人教版新課程小學語文第四冊教案

　　要著力於凸顯個性、閃耀獨特的思維亮色;就教學過程而言,教案要充分體現開放性和動態生成性.以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　教學要求：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

　　2、學會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、瞭解課文的主要內容。

　　教學重點：

　　讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。

　　教學難點：

　　初步瞭解課文的主要內容。

　　教學過程：

　　一、新課匯入：

　　1、***出示“一路花香”的圖片***

　　你們看到了什麼?看到這些美麗的花，你有什麼感受?

　　我這也有一些鮮花***出示鮮花***，誰想來聞一聞?說說你聞到了什麼?

　　2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎麼樣?

　　是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關於花香的寓言故事。

　　出示：一路花香

　　指導讀題

　　3、看到課題你們想知道些什麼呢?

　　***花香是怎麼來的?是誰澆灌了這麼多鮮花?是誰種了這些鮮花?鮮花種在哪裡?主人是誰?***寫在書上或者本子上。

　　過渡：那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀要求：

　　***1*** 讀準字音， 讀通句子，把課文讀流利;

　　***2*** 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題;

　　***3*** 思考：這篇課文講了一個什麼故事?

　　2、在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。

　　指名逐段朗讀

　　3、剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。

　　老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。

　　4 、前兩個要求，同學們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第二個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢?

　　如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家;沒有解決的同學也彆著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

　　三、總結課堂：

　　讀了課文，你知道課文講了一個什麼故事呢?

　　一路花香教學設計***二***

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物心理。

　　2、抓住重點詞句理解課文寓意，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學重難點：

　　抓住重點詞句理解故事中所蘊含的深刻寓意。

　　教學過程：

　　一、激情導課：

　　1、匯入課題：這節課我們繼續學習第15課，出示課題，齊讀：一路花香上節課初步學習了課文，我們一起來回憶《一路花香》主要講了什麼?

　　一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到十分慚愧，挑水工卻告訴他說，正是從他的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。帶著這樣的理解把課文再讀一次。

　　2、明確目標：還記得嗎?寓言就是通過一個短小的故事揭示一個深刻道理。這節課我們再次走進課文，一起去探尋《一路花香》帶給我們的啟示。***出示：理解故事中所蘊含的深刻寓意，學會正確地看待自己和別人。***

　　3、預期效果：相信，學了這課，你一定能樹立正確的人生價值觀。

　　二、民主導學：

　　課文給我們介紹了幾個角色?板書：好水罐、破水罐、挑水工。

　　任務呈現：分析角色，理解“一路花香”。

　　學習策略：

　　用心地讀讀全文，看看課文是怎樣描寫好水罐、破水罐和挑水工的。找出描寫他們的相關句子，看看哪些詞句給你留下了深刻的印象?

　　2、結合詞句分析角色，看看是誰帶來一路花香?

　　展示交流：

　　完好無損的水罐：哪些詞語給你留下了深刻的印象?

　　出示PPT：總能 滿滿 不禁 驕傲

　　師：把這些詞語所在的句子讀給大家聽。

　　師：課文幾處描寫了破水罐?讀讀相關的句子。

　　破水罐：

　　生：讀相關的句子。

　　師：從這些句子中提煉出破水罐心情變化的詞語。

　　的反思

　　《一路花香》是一篇寓言故事，主要講述的是：一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從他的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花兒。從而告訴我們：世界上的每一件東西，每一個人都是有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點，就能充分發揮作用。進而迎來“一路花香”的美好人生這一深刻的寓意。情節簡單，但其中所蘊涵的人生哲理卻比較深刻，讓學生憑藉語言文字材料體會寓言所要闡述的道理是這篇文章的教學重點和難點。雖然我們能感悟故事帶來的內涵，但讓學生去 體會文字，就存在一定的困難。這就必須教師在教學引導上下足工夫，要導的好，導的適時。

　　第二課時教學時，我首先從整體入手，讓學生快速把課文讀一遍，並找出表示破水罐情感變化的詞語。***十分慚愧-一絲快樂-仍然傷心***，並把這一感情變化作為一條線索貫穿全文的教學。 學習第二自然段時，我重點是讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理。先讓學生從文中找找破水罐為什麼感到十分慚愧?放手他們自己去找到答案。***那是因為自己的裂縫使自己比不上好水罐的價值而慚愧，因為自己的裂縫讓挑水工白費力氣，使挑水工得不到應有的回報而慚愧。***然後再體會當破水罐十分慚愧時，那隻好水罐卻是怎樣的?學生自然會在內心進行對比，感悟到破水罐那種自卑、慚愧的心理，朗讀時就容易把握人物情感了。對於它的道歉，挑水工是怎麼說的?學生自讀。聽了挑水工的提醒，它開始留意路旁的花兒，慚愧的它有了“一絲快樂”，這是為什麼呢?學習第三自然段，我先引導學生通過想象用自己的語言描繪一路花香的美景，再讓學生說說自己看到這種繁花鬥豔的美好景象時心情怎麼樣，然後說說破水罐此時的心情，但到了路盡頭它又傷心了，這“一絲快樂”稍縱即逝。這樣，通過想象說話、對比了解，不僅讓學生再次感受破水罐自責、難過的心情，也會認識到破水罐的價值，為下文理解挑水工的話做了鋪墊。挑水工的話是本段的重點，也是本文的中心所在。我在引導學生通過充分朗讀、理解挑水工的話後，讓學生大膽想象破水罐的心情一定會發生第四次變化。最後揭示寓意環節，我設計說的訓練：你想對破水罐說些什麼呢?又想對挑水工說什麼?學生通過說的練習，理解故事所蘊涵的深刻人生哲理就水到渠成了。