就業創業教育大學黑板報

　　創業教育是解決當前就業困難的重要舉措，能夠激起學生的創業意識與潛在能力。下面是小編整理的內容，大家一起來看看吧!

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　　內容

　　1，引言

　　創業教育作為當前高職院校教育教學中的一種教學新理念，以培養大學生的創新精神與創業能力為基本準則與目標，是解決畢業生就業困難的重要舉措之一，也是素質教育的進一步延伸。客觀地說，國內創業教育還處於初級階段，實踐中對創業抱有熱忱，懷有創業夢想的學生並不多見，為此，如何發現並解決影響學生創業積極性，如何基於這些問題而開展有針對性地培訓和鼓勵工作成為了當前創業教育中的關鍵問題。

　　2，創業教育的內涵與意義

　　創業教育指的是對受教育者的創業意識、思想以及技能進行培養，使其創業綜合素質能力得到提高，並在未來具有一定的創業能力的教育模式;通過課程內容及課程目標的設定，培養學生創業創新意識，教授相關創業流程與創業知識，為將來學生走上創業之路奠定堅實的基礎。創業教育旨在加強學生自主創業能力，使人才能夠勝任崗位，立足於社會。隨著經濟全球化程序的不斷推進，各國對創新型尖端人才的需求越來越迫切，因此，為了快速推進我國更好、更快發展，實現中國特色社會主義，培養一大批綜合素質與專業競爭較強的人才顯得尤為重要。高職院校是培養與塑造優質人才的重要載體，所以更應鼓勵人才在現代社會中扎穩腳步，實現自主創新。

　　3，當前大學生創業教育的困境

　　3.1創業教育尚未自行體系

　　由於多種因素的影響，多數高職院校在創業教育課程方面仍是一片空白，不利於對學生創業意識的開發與引導。雖然部分高職院校也開展了一些創業教育課程，如創業指導、就業規劃等，但課程體系不完備，課時安排量少，授課教師和學生都沒有對此予以高度重視。再加上部分授課教師對創業課程的教學計劃和教學目的難以深入理解，認為只要“照本宣科”即可。這些因素都阻礙了創業教育的發展。

　　3.2學生對創業教育缺乏熱情

　　眾所周知，作為創業活動與創業教育課程中的主體，學生在創業教育課程中的學習應當體現出積極的態度，然而事與願違。在職校課堂中，可以看到許多職校生仍處在被動位置，對創業內容毫不“感冒”，教師在課堂中講解，學生在下面玩手機、聊天，使得創業教育課程開展毫無意義;也使教師在教學中處於尷尬地位，既要完成學校的教學任務，又找不到促使學生融入創業教育課程理念的方法。學校領導的積極主動性和學生的消極對待形成鮮明的對比，這種創業教育態度失衡的現象也是影響創業教育有效性的一大問題。