如何提升成績的學習技巧與方法

　　很多同學的成績不好，第一原因是覺得自己不想學習，學習沒有動力。其實學習沒有動力背後是有原因的，只有我們瞭解了自己屬於哪種情況，才能進一步解決問題，提升成績。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　不想學習的原因：

　　1、“不是我不想學，而是我看不到希望”——根源：不瞭解自身潛能優勢

　　這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源於對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的瞭解自己的潛能優勢。

　　2、“不是我不想學，而是我不會學”——根源：學習技能低

　　這類學生的學習技能發展滯後，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：學業目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

　　3、“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩定

　　這類學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使潛能再好也得不到最大的發揮，最終學習也受到嚴重干擾

　　4、“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確

　　這類學生不知道學習的真正目的是什麼，多數是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!

　　5、“不是我不想學，而是我學不會”——根源：認知能力低

　　這類學生與學習有關的基礎認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生儘管在學習上付出很多努力，但收穫甚微，還會嚴重影響其學習積極性，並且這類問題不容易被發現，無論是學生自己，還是教師。

　　瞭解了自己不想學習的原因，就能根據這些原因逐漸改變自己。那麼除了找到自己不想學習的原因，還要了解如何有效率的去學習。只有這樣，才能保持對學習的熱情。那麼該如何有效率地去學習呢?

　　1、制訂學習計劃

　　學習的第一步就是要制訂學習計劃。計劃有許多種，可按時間、學科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃並非必須寫在紙上，有時只需要心中有數即可。比如，每個小組要有明確的學習目標，每個小組成員也要有個性的目標，每節課、每個時間段也要任務明確、目標清楚。每個同學要知道自己在幹什麼、該幹什麼，每個小組要對成員的計劃落實情況進行督查激勵。讓學生在小組活動中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。

　　2、加強時間管理

　　學習的關鍵就是時間的合理分配與精心安排。那種眉毛鬍子一把抓、分不清輕重緩急的學習方式，是懶漢放羊式的漫無邊際的學習方式，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時間管理，需要有計劃做先導、自律為後盾、充實為宗旨，達到勞逸結合、寓學於樂的理想狀態。

　　3、整合利用資源

　　網路時代，學習的制高點則是整合利用資源。這裡的資源不僅包括自身的知識積澱，還暗含著學習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學生在學習時以知識的重點為“圓心”，以自己的學習能力為“半徑”畫圓，能較為系統梳理整合所學的知識。比如，請六年級的學生說說簡便運算有幾種方法?有心的學生就把小學從一年級到六年級的簡便運算全部歸類弄清楚了。這就是找到了一個知識點，以自己學習的實際情況為半徑，將知識系統化。

　　4、課前自學***預習***

　　課前自學有點像作戰時的戰前偵察，哪是明碉，哪是暗堡，哪是最堅固的地方，哪是薄弱環節……通過預習，可以對新教材有個初步的瞭解，知道本身有哪些問題弄不懂，並做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更認真，並且把本身對教材的理解與老師解的內容比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正本身的某些片面認識和情緒，更重要的是可以培養本身自學的能力，這是人的一生在學習和工作中必須具備的能力