三年級語文課件

　　課件製作本身就是作者綜合素養的一種體現，它顯現出製作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用於課件。接下來是小編為大家整理的三年級語文課件，希望大家喜歡!

　　一

　　《夏夜》課件

　　教學目標：

　　1.認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，師生共同感受環境美，助人為樂的精神更美。

　　教學重點：

　　在閱讀中體會夏夜多美，並有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

　　教學過程：

　　一、激情匯入，創設“夏夜美”的情境

　　1.前不久我們學習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘裡又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧!***播放課件：夏天池塘的美景***你們看到了什麼?

　　2.夏天真美!夏天的夜晚也很美!***板書課題***

　　3.匯入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎麼辦?小螞蟻得到了哪些小動物的幫助?

　　4.聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美啊!

　　***設計意圖：創設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發閱讀興趣和求知_***

　　二、初讀課文，整體感知夏夜多美

　　1.自讀課文，把生字多讀幾遍，然後標出自然段。

　　2.同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。

　　3.再聽錄音，再讀課文，感受語言美。

　　4.指名分段讀課文。***課件出示課文，生字為紅色***要求讀通順。

　　***設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，瞭解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為後面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。***

　　三、再讀課文，巧認巧記生字

　　1.出示本課全部生字***帶拼音***：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生藉助拼音讀熟生字。

　　2.巧記生字真有趣。

　　***1***歌謠識字：a.目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識;b.感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行。“謝謝”聽。

　　***2***猜謎識字：a.根：很字兩人離，木棍左邊立;b.非：一排小朋友，個個揹著手。一排變兩排，看看沒有手。

　　3.偏旁歸類，熟記生字：a.蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b.激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c.趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d.急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

　　4.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

　　5.再次出現生字***無拼音***，哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是怎麼記住的。

　　***設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為後面精讀課文掃清障礙。***

　　四、細讀課文，進一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美

　　1.***課件出示夏夜圖***夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎麼回事呀?請大家快速把第1~5自然段讀一讀。

　　2.你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧!

　　***出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一隻小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。***

　　3.夏夜這麼美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎?***學生讀出相關句子***

　　4.是啊，夏夜真是太美了。這麼美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?***學生輕快地讀第6~16自然段***

　　5.小螞蟻要去哪兒?為什麼?***學生讀小螞蟻的話***

　　6.小螞蟻回家了嗎?哪些小動物來幫忙了?***再讀第8~12自然段***

　　7.小動物們說了些什麼話?你喜歡誰就讀誰的話。***學生練讀***

　　8.請學生上臺表演。***四個學生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻;學生評議誰表演得好***

　　9.小螞蟻是怎樣回家的呢?***再請四個學生上臺表演;出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家***

　　10.找出課文寫它們動作的句子。***讀第13自然段***

　　11.我們再來看看，課文是怎麼寫夏夜美麗景象的。***指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠;的假山;的草坪。***

　　除了青青的假山，你們還知道青青的什麼?

　　***出示多媒體課件：青青的;綠綠的;彎彎的。***

　　12.總結全文，昇華感情，感悟夏夜美。

　　在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說什麼?***“啊!夏夜多美呀!”***夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應該怎麼做?***熱愛自然美;愛護小動物;學習助人為樂的好品質。***

　　***設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。***

　　五、拓展練習，延伸課堂

　　1.除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢?回家查詢資料，比比誰的知識多。

　　2.讀讀說說。

　　青青的假山，青青的

　　綠綠的草坪，綠綠的

　　彎彎的小路，彎彎的

　　3.請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。

　　二

　　《星空的聯想》

　　教學目標

　　1.通過學生課前查詢資料瞭解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

　　2.指導學生用刮蠟的繪製技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

　　教學實施

　　一、課前準備

　　教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示範用的材料。

　　學生準備學具：繪畫工具材料。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰瞭解的知識多?誰的想象力豐富?讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

　　讓學生欣賞科幻片作品，進一步瞭解星空的特點，揭示它的祕密。

　　2.發展階段

　　通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

　　通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

　　在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

　　展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

　　3.收拾和整理

　　要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

　　三、課後拓展

　　積極指導學生探索宇宙的奧祕，拓展學生的知識面，並運用科技知識更好的培養學生髮現美，表現美的能力。

　　三

　　【《寫日記》】

　　【教學設想】

　　培養仔細觀察的習慣，多看課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。懂得日記的內容和格式。初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

　　【教學過程】

　　1.教學什麼叫日記和日記的內容。

　　告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

　　2.為了防止學生記“流水帳”，教師可提問：是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢?

　　學生討論。

　　得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由於記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

　　3.理解堅持寫日記是個好習慣。

　　***1***討論寫日記有什麼好處。

　　***重要的事情記下來，以後可以檢視，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。***

　　***2***要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以後教師可以定期檢查。

　　4.複習日記的格式。

　　5.明確習作的要求。

　　寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面開啟學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家裡、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什麼內容想好後，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。

　　6.提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

　　7.學生寫日記，教師巡迴指導。

　　四

　　《愛什麼顏色》

　　一、創設情景，匯入新課。

　　師：同學們，到大自然中走走，會看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。

　　***投影出示插圖***

　　師：同學們快來看看，你找到了什麼顏色?

　　生1：綠色!

　　生2;紅色!

　　生3：藍色!

　　生4：灰色!

　　生5：_

　　。。。。。。

　　師：同學們觀察得可真仔細，那你們喜歡什麼顏色?為什麼?

　　生1：我喜歡綠色，因為小草，樹木都是綠色的。

　　生2：我喜歡紅色的，因為、太陽，蘋果都是紅色的。

　　生3：我喜歡白色的，因為白雲，棉花是白的。

　　生4：我喜歡藍色的，因為天空，大海是藍色的。

　　。。。。。。。

　　師：你們說得真棒!既說了喜歡的顏色，也說明了喜歡的原因。有個人看了圖後，就寫了一首詩歌，你們

　　想讀讀他寫的詩歌嗎?

　　***板書課題***請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，感受意境。

　　師：下面聽錄音朗讀，把不會讀的字注音。

　　課件出示課文，標出生字詞，指4~5名學生領讀。

　　師：誰來讀讀你認識的生字。***指名讀***下面我們在課文中認認它們。請同學們自己把課文讀一遍。***生自由練習***

　　師：我們歡迎一位同學讀給大家聽!踴躍舉手!指2名同學來讀。

　　師：同學們都認識生字了，請同學們來聽錄音，並跟讀，注意語氣!***聽錄音跟讀***

　　師：哪個同學願意來讀一讀?***指名讀***

　　師：哪個同學能讀得更好?***另找兩名學生讀讀***師適當評價。

　　三、細讀課文，理解感悟。

　　師：這首詩歌共分幾個小節?

　　生：分三個小節!

　　師：我們來齊讀第一小節，想想第一小節告訴了我們什麼?***齊讀***

　　生1：這一節告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。

　　生2：這一節還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。

　　生3：還告訴我們他生活在農村。連他的夢也是碧綠的。

　　師：對!作者描寫了農村的生活，字裡行間表達了他對家鄉的熱愛。

　　師：下面以小組為單位研究第二，三小節，思考從這兩節中你知道了什麼?***小組研究***

　　生1：通過這兩個小節，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍的顏色!

　　生2：我知道了作者因為朝陽，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色!

　　生3：我知道我們的隊旗和心都是火紅的。

　　生4：我知道大海，天空是蔚藍的，所以他才愛蔚藍的顏色。

　　生5;我知道作者將來想當海軍戰士，保衛海疆。

　　。。。。。。

　　師：同學們小組學習得很好!通過這兩節，作者對學習生活進行了描述，並想象了未來的生活，說明了他熱愛學習生活，並有崇高的理想。

　　師：這首詩歌共三節，結構相似，抒發了對家鄉，對生活的熱愛及對自己理想的追求。下面同桌倆挑戰讀，看誰讀出熱愛之情。***指名讀***

　　四、拓展想象，動手寫詩。

　　師：學習了《愛什麼顏色》一文，我們知道了作者所喜愛的顏色及原因。那你們能把自己喜愛的顏色及原因，或理想以詩歌的形式告訴大家嗎?

　　***學生討論，撰寫，交流***

　　生1：我愛潔白的顏色，

　　因為--------

　　雪花是潔白的，

　　雲朵是潔白的，

　　將來我要當一名醫生，

　　給很多人治病，我穿的那身衣裳，

　　也將是潔白的。

　　師：你寫了自己遠大的理想和抱負，很好!

　　生2：我愛紅彤彤的顏色，

　　因為-------

　　太陽是紅彤彤的，

　　國旗是紅彤彤的，

　　我生活在農村，

　　連我的理想，我的心，

　　也是紅彤彤的。

　　師：你寫了對未來生活的嚮往，滿懷激qing!

　　生3：我愛火紅的顏色，

　　因為-------

　　五星紅旗是火紅的，

　　紅領巾是火紅的，

　　連我的心也被染成火紅的了。

　　師：你寫了自己對祖國的火熱，赤誠之心。

　　生4：我愛金黃的顏色，

　　因為------

　　太陽是金黃的，

　　麥子是金黃的，

　　我生活在農村，

　　連農民伯伯的心，

　　也像金子一樣閃閃發光。

　　師：你寫了農民伯伯的收穫及他們像金子般善良的心!

　　。。。。。。。

　　五、總結。

　　同學們詩興大發，做的詩真令教師佩服!原來我們每個同學都是小詩人，。繼續加油，將來寫出更多的詩

　　貢獻給大家!

　　五

　　《剃頭大師》

　　設計說明

　　課文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓“我”給他剃頭，結果害他去理髮店剃成了光頭，還把姑父的睡衣弄滿了碎髮的鬧劇。在教學設計中，我會通過談話匯入，激發學生的學習興趣。通過讀、畫、議，引導學生理解“我”給表弟剃頭的過程，體會孩子們的天真、自由和快樂。最後讓學生講述自己童年有趣的事，對學生的語言進行訓練。

　　學前準備1.製作多媒體課件，製作生字卡片。***教師***

　　2.回憶自己小時候剃頭或剪頭髮的經歷，預習生字。***學生***

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標1.認識10個生字，會寫12個生字。能正確讀寫詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

　　學習重點認識生字，正確讀寫文中的重點詞語。

　　學前準備1.製作課件。***教師***

　　2.回憶自己小時候剃頭或剪頭髮的經歷，預習課文。***學生***

　　教學環節導案學案達標檢測

　　一、談話匯入，激發興趣。***用時：5分鐘***1.請同學們想一想自己小時候理髮的有趣經歷，並講給大家聽聽。

　　2.匯入新課，引出課題：

　　今天我們要學習的課文中的小沙有怎樣的經歷呢?

　　板書課題。1.學生交流自己理髮的經歷。

　　2.齊讀課題。

　　二、初讀課文，識字理解詞語。***用時：20分鐘***1.教師巡視，指導學生自由讀課文,標出文中自然段的序號。

　　2.教師出示生字卡片，指導學生學習生字新詞,並理解重點詞語。

　　3.課堂檢測學生對生字詞的識記情況。1.學生讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　2.小組之間利用識字卡片，互相交流識字方法。

　　3.提出自己不理解的字詞，共同探討。如：“執”“鋥亮”“耿耿於懷”等。

　　4.用詞語卡片的形式學習、識記詞語。1.讀拼音，寫詞語。

　　lǐ fà dǎn xiǎo

　　************

　　chóu rén duó mén ér táo

　　************

　　2.解釋下列詞語的意思。

　　鋥亮：__________________

　　耿耿於懷：______________

　　央求：__________________

　　三、再讀課文，整體感知。***用時：10分鐘1.指導學生再讀課文，思考：小沙剃頭有怎樣的經歷?

　　2.引導學生整體把握課文的內容。

　　3.引導學生理清課文順序。1.學生帶著問題默讀課文，感知文章各個部分的內容。

　　2.第一部分***第1自然段***：寫表弟天生膽小，什麼都怕。

　　第二部分***第2～6自然段***：店裡只有老剃頭師傅給小沙剃頭，小沙只得由他擺佈。

　　第三部分***第7～17自然段***：寫“我”給小沙理髮的過程。

　　第四部分***第18自然段***：寫最後小沙剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎髮弄得睡不好覺。3.小沙為什麼只得規規矩矩地由老剃頭師傅擺佈?

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　　四、課堂小節。***用時：5分鐘***1.教師引導歸類複習本節課學習的生字。

　　2.要求學生有感情地朗讀課文。1.學生認讀生字、詞語。

　　2.選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。4.聽寫詞語。

　　表弟膽小理髮仇人罵人付錢雙倍雖然

　　教學反思教學本課時，我通過談話匯入，激發了學生的學習興趣，大家都有理髮的經歷，所以在談論小沙的剃頭經歷時，學生都能踴躍舉手發言。整個課堂教學中，學生始終保持積極、興奮的狀態，很容易就理清了課文順序，也瞭解了課文內容。

　　第二課時

　　學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟文中語言的生動有趣。

　　2.體會文中孩子的天真、自由和快樂，感受童年的美好。

　　學習重點理解課文內容，感悟文中語言的生動有趣。

　　學前準備製作教學課件。***教師***

　　教學環節導案學案達標檢測

　　一、回顧交流，匯入新課。***用時：5分鐘***1.複習生字詞。

　　2.引導學生回顧上節課的學習內容。

　　3.說說課文主要講了什麼內容。1.學生複習生字、詞語。

　　2.學生講述課文的主要內容。5.課文的主要內容是什麼?

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　　二、分段讀議，體會兩位“大師”剃頭的不同。***用時：20分鐘***1.引導學生讀第2～6自然段，體會小沙對剃頭的害怕心理。

　　2.引導學生讀第7～17自然段，體會小沙的情感變化。

　　3.引導學生讀第二部分和第三部分，體會老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什麼不同。

　　4.指導學生自讀第18自然段，瞭解故事的有趣結局。1.有感情地朗讀課文。

　　2.學生讀第2～6自然段，交流小沙對剃頭的害怕。

　　3.學生讀第7～17自然段，找出文中表示小沙情感變化的詞。

　　4.讀文，交流“我”是怎樣給小沙剃頭的。

　　“我”擺出剃頭師傅的架勢，這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，導致頭髮長長短短，後來修頭髮時越修越糟，整個頭上坑坑窪窪。6.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的?

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　　7.細讀7～17自然段，找出反映小沙態度變化的詞語。

　　央求→******→******→******→大叫一聲

　　三、再讀課文，品味語言。***用時：10分鐘***1.教師引導學生讀文，理解“剃頭大師”和“害人精”分別是指誰?為什麼這樣稱呼他們?

　　2.引導學生理解為什麼“我”說“世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了”。

　　1.學生讀文後，小組討論交流。

　　2.師生互相交流。8.“剃頭大師”和“害人精”分別是指誰?

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　　四、總結拓展。***用時：5分鐘***學了這篇課文，我們不僅感受到了文中語言的生動有趣，還體會到作者童年的快樂和自由。你的童年有哪些快樂、有趣的事情?請講給大家聽一聽。

　　1.學生分小組自由交流自己童

　　年的趣事。

　　2.小組選出代表在全班交流。