九年級中考總複習數學

　　初三數學的學習，是以前兩年數學學習為基礎的，是對已學知識的加深、拓寬、綜合與延續，是初中數學學習的重點，也是中考考查的重點。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

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　　重視通性通法，加強變式訓練

　　數學學習貫穿著兩條主線，即數學知識和數學思想方法.通性通法蘊含著豐富的數學思想和方法，更貼近學生的認識水平，符合常人的思維習慣，同樣也有利於培養學生的數學能力.複習時，要讓學生熟練地掌握通性通法，並靈活應用;而對那些適用面窄，侷限性大的特殊技巧應予以淡化，以免削弱對通性通法的訓練.

　　中考試卷中的新題型只是考查的載體，不能將新題型的複習遊離於通性通法之外，應重視“選題”和“變式訓練”，通過不同的試題達到不同的功效，通過變式訓練幫助學生多角度理解知識，掌握數學知識中所蘊含的數學思想和方法，從而達到靈活運用的目的.精選的例題、習題既要能體題通性通法，即包含基本的數學思想方法，又要有適量的“難、新、活、寬”的題目，做到難而不怪、新而不奇、活而不亂、寬而不偏.

　　理清網路，整體把握知識的結構體系

　　由於《數學課程標準》下的數學知識的教學是螺旋上升的，知識

　　相對分散，學生對所學知識的系統性掌握不夠，這就要求教師在帶領學生複習時，要切實抓好基礎知識的複習，重視“三基”與應用，打破章節、學科的界限，使學生學到的知識形成系統，並構建合理的知識網路結構體系，提高綜合應用知識的能力和遷移能力.

　　2中考數學怎樣複習

　　做好專題複習，綜合提高學生數學素質

　　理解與掌握各種數學思想方法是形成數學技能技巧。提高數學能力的前提。初中數學教學中已經出現了不少思想。如轉化的思想、函式與方程的思想、分類的思想、數形結合的思想……還出現了不少方法。如配方法、換元法、影象法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運用。因此複習中要分層次訓練，對學生進行數學思想與方法的訓練可以採用以下方法：

　　1　採取不同的題型訓練。經常改變題型。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。並進行變式訓練，增強學生訓練的興趣，並且把這些思想與方法滲透到每一個章節的複習中。

　　2　適當進行一些專題訓練。如函式與方程專題複習、數形結合專題複習、閱讀型題專題複習等。使這一方面得到強化，加深學生的印象。使之掌握更快、更深、更牢。

　　抓好例題、習題的歸類，做好變式教學

　　在中考數學複習課的教學中。挖掘教材中的例題、習題的功能。既是大面積提高教學質量的要求，又是應付考試的一種手段。因此在複習中根據教學目的、重點和學生的實際情況，注意引導學生對相關問題進行分析、歸類和總結解題規律。提高複習效率。對具有可變性的習題，多進行變式訓練。使學生從多方面感知數學的方法，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　目前，“題海戰術”的現象還普遍存在，學生整天忙於解題，沒有時間總結解題規律和方法，這樣既加重了學生的負擔，又不能使學生熟練掌握和運用知識，只會適得其反。事實上，許多複習題目是由同一道題目演變過來的，其思維方式和運用的知識、方法完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯絡，那麼題型稍加變化，就會使學生束手無策。因此，教師在教學中應對有代表性的問題進行靈活變化，觸類旁通，以培養學生的應變能力。提高學生的解題技巧。

　　挖掘教材中的例題、習題功能。可以從以下幾個方面人手：①尋找其他解法;②改變題目形式;③題目的條件與結論互換;④改變題目的條件;⑤把結論進一步推廣與引申;⑥串聯不同的問題;⑦類比編題等。

　　3中考如何複習數學

　　數學思想方法

　　函式思想就是用運動變化的觀點，分析和研究具體問題中的數量關係，用函式的形式，把這種數量關係表示出來並加以研究，從而使問題得到解決。方程思想，就是從分析問題的數量關係入手，通過設定未知數，把問題中的已知量與未知量的數量關係，轉化為方程或方程組，然後利用方程的理論和方法，使問題得到解決。方程思想在解題中有著廣泛的應用，解題時要善於從題目中挖掘等量關係，能夠根據題目的特點選擇恰當的未知數，正確列出方程或方程組。

　　數形結合思想就是把問題中的數量關係和幾何圖形結合起來，使“數”與“形”相互轉化，達到抽象思維與形象思維的結合，從而使問題得以化難為易。具體來說，就是把數量關係的問題，轉化為圖形問題，利用圖形的性質得出結論，再回到數量關係上對問題做出回答;反過來，把圖形問題轉化成一個數量關係問題，經過計算或推論得出結論再回到圖形上對問題做出回答，這是解決數學問題常用的一種方法。分類討論思想是根據所研究物件的差異，將其劃分成不同的種類，分別加以研究，從而分解矛盾，化整為零，化一般為特殊，變抽象為具體，然後再一一加以解決

　　掌握數學思想方法

　　數學思想方法是解決數學問題的靈魂，是形成數學能力、數學意識的橋樑，是靈活運用數學知識、技能的關鍵。在解數學綜合題時，尤其需要用數學思想方法來統帥，去探求解題思路，優化解題過程，驗證所得結論。

　　在初三這一年的數學學習中，常用的數學方法有：消元法、換元法、配方法、待定係數法、反證法、作圖法等;常用的數學思想有：轉化思想，函式與方程思想、數形結合思想、分類討論思想。轉化思想就是把待解決或難解決的問題，通過某種轉化手段，使它轉化成已經解決或比較容易解決的問題，從而求得原問題的解答。轉化思想是一種最基本的數學思想，如在運用換元法解方程時，就是通過“換元”這個手段，把分式方程轉化為整式方程，把高次方程轉化為低次方程，總之把結構複雜的方程化為結構簡單的方程。學習和掌握轉化思想有利於我們從更高的層次去揭示、把握數學知識與方法之間的內在聯絡，樹立辯證的觀點，提高分析問題和解決問題的能力

　　4中考數學的複習妙招

　　強化綜合訓練，提高應考能力

　　綜合訓練具有高度的概括性和可行性，既要注意整體知識面，又要兼顧每題的知識面。本人長期擔任畢業班的教學，對每年的中考試題都進行了分析，大型的綜合題一般涉及到好幾個知識點。因此，在複習過程中，尤其要注意解決如下幾類綜合題：

　　①代數題運用幾何知識;②幾何題運用代數知識;③代數、幾何知識交叉運用;④方程與函式綜合;⑤方程與三角綜合;⑥代數、幾何、三角綜合;⑦結論不確定題。綜合題考查知識點多，解法靈活，解程較長，難度大，又沒有固定解題模式可循。因此，在總複習中應力求多分析、多引導、精講解、適度練習，注重解題技能的培養，以提高學生應考能力。

　　深化課本例題、習題的功能

　　中考注重“雙基”的應用，而課本的習題、例題是這些知識點應用的最好體現。所以在複習中，要進一步引導學生對課本例題、習題的引申擴充，挖掘問題的內涵與外延，以提高學生分析問題和解決問題的能力。複習時教師可以從以下幾方面入手加以挖掘和深化：

　　①尋找其它解法;②改變題目形式***如把選擇題改為填空題或解答題***;③改變題目的條件或結論;④對結論進一步引申;⑤增減條件探索結論;⑥類比編題等。

　　教師引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，逐類旁通，可以培養學生的應變能力和開放性思維，提高學生解題技能與技巧，從而提高學生的數學素質。