以補課利弊為話題的議論文作文

　　補課一直被認為弊大於利的，利的方面大家都知道，就是能鞏固知識，提高學習成績，弊的方面就不少了。。你知道有哪些嗎?下面是小編為大家整理的以補課利弊為話題的議論文，一起來看看吧!

　　以補課利弊為話題的議論文

　　補課是很多學生選擇提升學習成績的重要途徑,也是常用方法,補課可以對學過的知識進行復習、加深,防止遺忘.如果優秀的學生補課,可以保證成績不下滑,越來越優秀;對於成績不好的學生來說,則可以提升成績,是許多家長和學生提高成績的首要選擇.

　　同時補課也存在一些不好的影響.學生為提升成績把大多數時間花在補課上,不經常與課外的知識接觸,造成最後對於課內的知識熟練,對課外實踐生疏,而且補課也會給學生帶來壓力,平時在學校夠辛苦了,課後還要在學習上花精力,對於學生來說,只有正確認識補課的利與弊,做足心理準備,心甘情願補課,這樣補課才能發揮它真正的效果.

　　寒假來臨，本來是屬於學生們的放鬆時期，卻有不少學生被-迫去參加各式各樣的補習班，

　　補課利弊作文。而在大街上隨處可見輔導班招生的工作，這些不免讓我有些觸動。於是，我對此展開了深入的調查。

　　在調查中瞭解，目前我縣市場上的補習班不下於三十家，珠心算、奧數、英語班，美術、舞蹈、音樂特長班，物理、數學提高班……各種各樣，名目繁多;校門口、鬧市區、居民區，宣傳廣告隨處可見，

　　補習的學生在校學習成績是什麼層次?他們都是自願的嗎?他們多數處於哪個年齡段?他們又都來自於哪裡?假期補習班利大還是弊大?帶著這幾個問題，我進行了“明察暗訪”。

　　一、 高中低檔 參差不齊

　　據調查發現，參加補習班的學生有的確實成績不理想，需要額外的努力。而很多學生本來就成績優異，但是卻同樣來到這個地方。他真的需要補嗎?答案當然是否定的。另外我們還發現，報名補習的學生家庭一般都比較富裕，而農村的孩子很少，這會不會從另一種形式上拉大了城鄉差距、貧富差距?這會不會造成另一種意義上的教育不平等?這都是值得大家思考的。

　　二、 兩極分化嚴重 多數被-逼無奈

　　在調查的過程中筆者發現，補習的學生兩極分化現象比較嚴重，小的僅有五歲，剛剛上幼兒園，大的已上高中，且以高三居多，而中間的初中生較少。“趁著假期，讓孩子多學點學校裡學不到的東西，開發孩子各項潛能，促進其全面發展，多好呀!”不少家長在回答為什麼孩子那麼小就要送他來上補習班時都這樣說。而更多高中生則因為面臨高考怕被別人落下才來“偷學”。

　　三、孩子“進補”得少失多 文化課補習效果待考量

　　面對補習班，家長孩子趨之若鶩，盲目在所難免。不少學生和家長見班就報，也不管是否適合、是否需要。補習了，固然鞏固了文化知識，但效果卻遠遠不能達到他們的期望值，同時本來可以集中培養孩子社會責任感、獨立生活能力、道德意識、誠信意識等等美德的長長假期被擠佔，這使孩子的社會實踐能力變得十分薄弱。所以，補習文化課成績與利用假期參加社會實踐、體驗生活、增長見識相比的確是得不償失。

　　四、“禁補令”形同虛設 補習班何去何從

　　國家教育部明文規定：不得佔用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽。據此規定，各省市教育部門也紛紛下達“禁補令”，但是因有需求，有利益驅使，補習班屢禁不止。所以，在此我們希望教育行政部門增加執行“禁補令”的有效措施，也呼籲社會能夠給與孩子一份真正的關愛和幫助，儘早的將寒假這塊“乳酪”還給孩子們。

　　在調查中，我瞭解到一些家長不顧孩子的興趣，不根據自己孩子的特點，報這舞蹈班那美術班，我認為做什麼事，都應該根據孩子的興趣而來，那樣才有好的效果，不然沒有興趣學什麼也白搭。孩子的天性可以改變，養成良好的學習習慣比什麼都重要，可良好的學習習慣並不是多上補習班就能形成的，那是要靠孩子自主學習，強迫是養成不了的。在國外，孩子80分會得到獎勵，而中國的孩子都得100分才算好的，想一想，中國的諾貝爾獎獲得者又有幾人呢。所以，我認為家長不應該把自己的孩子馴成考試的機器，而應根據孩子的喜好適當的上補習班。

　　關於補課的作文

　　“同學們，你們明年就要考高中了，老師和家長都期待著你們考上重點高中。我們要加把勁兒，利用課餘時間補課!”唉!又要補課了!昨天為了趕作業熬到深夜，今天課堂上，我昏昏沉沉只能聽到老師這麼幾句話。每個暑假都是“名實存亡”，活受罪!說真的，不是我們不愛學習，而是僅僅為考試的學習讓我們覺得太乏味了。

　　你看，數學老師已經生情嚴肅地站在講臺上。“今天，我們複習相似性。”“啊——”同學們異口同聲。真沒勁，也不來點新內容，還說什麼“溫故而知新”。既然如此，我們又何必學習新知識呢?補補課溫習溫習舊知識不就自然知道了嗎?可見，孔老先生的意思並不是說，毫無目的的補課、無休止的重複就內容就等於能學好新知識，然後就能考上高中!

　　猛一抬頭，咦?數學老師怎麼變得胖乎乎的?再一看，天哪!語文老師已經來了，我居然不知道!“今天，我們複習古文。”“山不在高，有仙則有名;水不在深，有龍則靈……”劉禹錫的《陋室銘》確實名不虛傳。不過，我倒想起一句順口溜：“分不在高，及格就行;考不在會，作弊則靈。”嘻嘻，肯定不是好學生編的，我差點失聲笑出來。糟糕!千萬別讓老師看見。抬頭一看，老師兩眼緊盯課本，嘴一張一合;環顧四周，同學們卻個個心不在焉。“豈有此理，古人像你們這麼大時，個個滿腹經綸、吟詩作賦，你們真是朽木不可雕也!”話不能不能這麼說嘛。詩仙李白固然偉大，可是他會做幾何證明題嗎?知道光熱力學嗎?聽說過English嗎?

　　等我一連串問題問完之後，英語老師又進來了。“今天，我們複習語法。”我們知道語法十分重要，可語法也是為說話服務的呀!天天翻臉覆去學習死語法!課文不會念，錄音聽不懂，更別提對話了!為什麼?因為考試的少嘛!我只覺得腦袋重、眼皮沉，只想回家吃飯!　　好不容易盼來了生物老師，可是我馬上又盼著他走了。這一節講的什麼?我全不知道，我只聽到最後有人說：“放學了!”我終於可以回家了!

　　“同學們，明天繼續補課，千萬別忘了!”　　“唉——”　　我的天哪!別補了。

　　關於補課的好處的作文

　　五年級上學期的時候，我們的數學陳老師放學後每天都把我留下無償地給我補課。所以，我那個學期的期末考試考到了高分。

　　剛開始，無論我怎樣補，成績都在80分左右，怎麼也提不上去。我對自己已經失望了，可是，我還是想著，我一定可以成功，陳老師也不斷地鼓勵我。每次當我灰心喪氣時，陳老師都對我說：“下一次加油，不要灰心!”聽了陳老師的話，我再次有了信心。我在陳老師的教導下，認真完成題目，錯的題目也認真聽老師講解，不懂的再去問陳老師，陳老師總是不厭其煩地一遍遍給你我解釋。

　　在期末數學模擬考的時候，我終於考了90分，可是，我還是很慚愧，因為，我認為沒上95分就連差的中學都沒得上。這時，陳老師跟我說：“明海，你不要老是沒考到高分就灰心，覺得自己不行，只要你有信心，就一定能成功!”陳老師的這一番話感動了我，也讓我重拾了自信心，終於在期末考試中，取得了自己沒想到的好成績97分。

　　陳老師辛苦為我補課讓我很感動，我在想，我一定要用自己的好成績報答陳老師!