新蘇教七年級上冊語文第三單元測試試題及答案

　　認真做好每份語文試卷能夠讓你發現自己所欠缺的知識點。所以，還在等什麼呢?讓我們從這份試題卷中找出那些你欠缺的知識點吧!下面是小編整理的新蘇教七年級上冊語文第三單元測試試題，相信這些文字會對你有所幫助!

　　新蘇教七年級上冊語文第三單元測試試題

　　一、積累運用***30分***

　　1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。***4分***

　　家juàn***　　***　shù***　　***守　hé***　　***家　dài***　　***慢

　　棹船***　　*** 泅水***　　*** 佞臣***　　*** 蘊藻***　　***

　　2.改正下列詞語中的錯別字。***2分***

　　返老還童　　賞心悅目　　邪魔鬼崇　　吶喊助威

　　走街串巷　　遮天弊日　　色採繽紛　　天崖海角

　　錯字

　　改正

　　3.下列文段有兩處語病，請找出並修改。***3分***

　　①民俗是世代相傳的民間生活習俗。②它起源於人類社會群體生活的需要，在各個民族和地域中不斷擴大、形成和演變。③它不僅豐富了人們的生活，還擴大了民族凝聚力。

　　第____句，修改意見：_________________________________________________

　　第____句，修改意見：_________________________________________________________

　　4.下列說法不正確的一項是*** ******3分***

　　A.《社戲》一文作者以飽含深情的筆觸，寫出了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經歷。作品刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意的生活畫卷，表達了作者對勞動者的讚美和對新生活的渴望。

　　B.《端午日》一文，作者按時間順序寫了湘西人民過端午節的習俗，如：食粽子、穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、龍舟競賽、趕鴨競賽等，其中詳寫龍舟競賽的場面，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。

　　C.《本命年的回想》一文，作者通過有詳有略地描寫若干個熱鬧場面，具體表現運河鄉親過大年的風俗習慣。

　　D.《我的思念是圓的》一詩，詩人借中秋月抒發了對祖國統一的強烈願望，想象豐富，構思獨特。

　　5.名句默寫。***4分***

　　***1***海納百川，____________;壁立千仞，____________。

　　***2***四面湖山歸眼底，________________。***湖南嶽陽樓對聯***

　　***3***《十五夜望月》中作者採用委婉的疑問語氣表達對月懷遠情思的句子是：________________，________________?

　　***4***中秋明月映照著淺淺的海峽。遙望臺灣，思念親人，人們不禁吟誦蘇軾《水調歌頭》中祝福親人的名句“____________，____________”。

　　6.從下面A組中至少選用兩個詞語，B組中至少選用一組關聯詞語，寫一段話，描寫端午節或中秋節的情境。***80字之內******3分***

　　A組：洋溢　熱鬧　張燈結綵　興高采烈　齊心協力　歡聲笑語

　　B組：不僅……而且……　　一邊……一邊……

　　7.***濱州中考***下列句子順序排列正確的一項是*** ******3分***

　　①對經典最好的保護是發展，是創造，是讓我們文化典藏的寶庫越來越豐富。

　　②這樣才能使我們文化和文學的參天大樹更加根深葉茂，蓬勃生長。

　　③既自覺地守護民族文化的精髓，又關照時代，引領社會。

　　④僅僅有保護和傳承終歸是被動的，應該積極開拓創造，為人類貢獻更多更好的作品。

　　⑤這就需要我們不為積習所蔽，不為時尚所惑。

　　A.①④⑤③② B.④⑤③①②

　　C.①⑤④②③ D.⑤③②①④

　　8.班裡準備舉辦一次“走進民俗，走進傳統文化”的主題班會，請你積極參與。***8分***

　　***1***請為這次班會設計一個能夠讓多數同學參與的活動，並寫出這個活動設計的基本思路。***3分***

　　活動內容：________________________

　　基本思路：_______________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　***2***佈置會場時，同學們想選用一種富有傳統文化意味的裝飾物，你推薦選用哪一種?說說理由。***2分***

　　***3***班會結束後，你以校報小記者的身份採訪在場的某位學者。請擬寫出你採訪時要提出的兩個與傳統文化有關的問題。***要求角度不同******3分***

　　問題1：_______________________________________________________

　　問題2：_______________________________________________________

　　問題3：______________________________________________________

　　二、閱讀理解***40分***

　　***一***古詩文賞析。***13分***

　　【甲】水調歌頭

　　蘇　軾

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

　　【乙】望月懷遠

　　張九齡

　　海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思!

　　滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

　　9.解釋下列句子中加點的詞。***2分***

　　***1***把酒問青天　________________

　　***2***高處不勝寒　________________

　　***3***何事長向別時圓　________________

　　***4***千里共嬋娟　________________

　　10.將下列句子譯成現代漢語。***4分***

　　***1***轉朱閣，低綺戶，照無眠。

　　***2***不堪盈手贈，還寢夢佳期。

　　11.原句填空。***2分***

　　***1***【甲】詞中“此事古難全”中“此事”指代“________________________________”

　　***2***【甲】詞中“________________________”兩句與【乙】詩中“海上生明月，天涯共此時”兩句意境相同。

　　12.體會下列句中加點詞的表達效果。***2分***

　　***1***起舞弄清影，何似在人間。

　　***2***滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

　　13.品讀【甲】【乙】兩首詩詞，說說它們分別抒發了作者怎樣的思想感情?***3分***

　　***二***閱讀下文，回答問題。***12分***

　　年的召喚

　　馬國福

　　①酒水長，田野黃，老樹望，糕點香，年關裡飄著濃濃的暖意。

　　②年就像一個蹲在時間深處的老者，發如雪，須如弦，眼如泉，依偎在村口的老樹下，久久守望。

　　③“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”春天推著年，在寒風中緩緩前行，由遠而近的是熟稔的鄉音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠走他鄉的人，揹著行囊，默唸著遠方親人的召喚，輾轉南北，回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉的牽絆，沒有了“鄉音無改鬢毛衰”的落寞，匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉愁的箭矢精確無誤地射向故鄉的靶心。像一幅幅靈動的紅剪紙，安靜的故鄉有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門口的白楊樹上歡叫，報喜，迎接一個個遠道而來的遊子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長長的舌頭，***久違的家人的褲腳。聽到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來，衝出門外，跟一別經年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落後，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上，最先感知到親人到來的資訊。

　　④年是在歲月深處洶湧成的一股潮水。它負載著背井離鄉的人，穿過遠方的河流、人流、山川、田野、站臺，順著故園的呼喚，將醞釀了很久的故園之戀，像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝乾，放下筷子唱歌，吼一聲故鄉，淚流滿面;叫一聲母親，衷腸百結。所有的愁緒，所有的委屈，所有的歡喜，都盛在“年”這個被時間打造的情感酒杯中，沒有顧忌，沒有痛楚，端起來盡情分享。

　　⑤故鄉如佛，年關如廟堂，讓每一個遊走他鄉的遊子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟裡。只要回到故鄉，他鄉的秩序、規則、面具統統遠去，只有熟稔的風景，__A__的臉龐，__B__的方言，__C__的故人，一切沒有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉當作自己的聖母，當作靈魂的佛門。每當過年的時候，總覺得自己的體內有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心靈深處的情感雷達，在時空深處感應著故鄉的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸於安詳。

　　⑥年，只是一種文化符號，情感標記，是歲月長河浣洗後讓我們迴歸傳統的生命節點。是年，激活了我們壓抑在他鄉被各種道具、面具覆蓋、遮擋的心靈。你可以在異鄉將淚水嚥下，但順著年的召喚，回到生你養你的地方，即便你淚水洶湧成河，你也會覺得，這是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的靈魂和這方水土血脈相連的家園，你的孤寂便如煤燃燒，不覺寒冷。

　　⑦年，是穴居在我們生命深處的一個聖物，它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統的召喚。順著這聲悠長的召喚，你會發現人世間最美麗恆久的愛戀，最溫暖寬容的情懷花蕾一樣，被年舉在手中，在歲月的長河中，讓你生命的原野芬芳遍地，美好叢生。

　　⑧一聲召喚，一腔愛戀。“年”是幸福的始發車站，攜著眷戀上車，揹著欣喜落座，這幸福的迴歸列車讓你揮別塵世煙雲，不覺悲涼，溫暖久長。

　　14.根據文章內容，從“熟識、熟思、熟悉、熟透”中選擇最恰當的詞語填在第⑤段的橫線處。***3分***

　　A.________　　　B.________　　　C.________

　　15.聯絡上下文，說說下列句子運用了什麼修辭手法，有什麼作用?***2分***

　　匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉愁的箭矢精確無誤地射向故鄉的靶心。

　　16.在第③段中，作者為什麼用較多的筆墨來寫各種動物?***2分***

　　17.這是一篇感情豐富的散文，在行文過程中，貫穿全文的感情線索是“______________”。作者運用對比手法寫出了遊子在他鄉______________的感受和在故鄉________________的感受。***3分***

　　18.請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。***2分***

　　***三******蘇州中考***閱讀下文，回答問題。***15分***

　　杏蔭井臺

　　①解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。

　　②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風兒俏皮地撥開葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節，杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉裡，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠方的地平線上。村莊裡上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關照了。村巷裡，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡;到田地裡撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。

　　③水一樣的杏蔭下，綻開一領破草蓆，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當枕頭，仰面朝天就躺下了。南風習習，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從稜界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核***這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的***。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草蓆邊捏一個擱進嘴裡，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當別論。總之，一覺醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，於是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫裡盡興地咂取享受……

　　④“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚的土路上，走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。

　　⑤鄉下，長年間難得見葷。我嚥了口唾沫，倏地站起身來;可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急忙慌地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去……

　　⑥臘炙肉，擺在筐裡的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀，脣上兩撇八字形的細細的黃鬍子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃麼?”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明鋥鋥的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我併攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發現杏子全裂開了半邊，縫裡又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他嚥了一口唾沫，無可奈何地搖搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上。我盯著捧在手上的臘肉：“哪，哪咋辦呢?”我回望了井臺一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦。”說罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……

　　⑦我已經要走近井臺了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂!小傢伙!”我的心猛兒一跳：莫非後悔了，想要回他的肉!

　　⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井裡噢!”天熱，他那聲音已有些沙啞。

　　⑨“好——的!”我踮起腳尖大聲迴應他。

　　⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那細瘦的身影漸漸地遠了，遠了……

　　B11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥收時節，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。

　　19.仔細閱讀文章第②段中的畫線句，回答下面的問題。***3分***

　　***1***從畫線句看，導致“我”寂寞的兩個原因是什麼?請用自己的話回答，每個原因不要超過5個字。***1分***

　　***2***聯絡全文，揣摩作者這樣寫的用意並作簡要說明。***2分***

　　20.文章第③段中的畫線句用了什麼修辭手法?有什麼表達效果?請簡要賞析。***3分***xkb1

　　21.文中有多處細節寫出了“我”對臘炙羊肉的渴望，請分點羅列其中的三處。***3分***

　　22.文章第⑨⑩B11三段文字蘊含了“我”豐富的情感，請選擇其中一段做簡要分析。***3分***

　　23.“杏蔭”在文中多次出現，它有怎樣的內涵?請結合全文談談你的理解。***3分***

　　三、作文***50分***

　　24.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　某小學老師問學生：“你們知道什麼叫美麗嗎?”學生甲：媽媽包的餃子特別美麗;學生乙：爸爸給我買的小足球特別美麗;學生丙：小貓的叫聲特別美麗;學生丁：我特別喜歡我爺爺，就對爺爺說：“爺爺，你真美麗!”爺爺笑了笑，還親了親我，說：“你這句話真美麗!”……

　　你眼中、心中的美麗是什麼呢?請以“美麗”為話題，寫一篇文章，600字左右。

　　新蘇教七年級上冊語文第三單元測試試題答案

　　1.眷　戍　闔　怠　zhào　qiú　nìng　wēn　2.錯字：崇　弊　採　崖　改正：祟　蔽　彩　涯　3.②　將“擴大”和“形成”調換位置。　③　將“擴大”改為“增強”。　4.B***解析：《端午日》一文中並沒有寫“食粽子”這一端午習俗。***　5.***1***有容乃大　無欲則剛　***2***萬家憂樂到心頭　***3***今夜月明人盡望　不知秋思落誰家　***4***但願人長久　千里共嬋娟

　　6.示例一：***端午節***粽子飄香，龍舟競發，好不熱鬧!看，健兒們齊心協力地揮動船槳;龍舟箭一般地往前飛;觀眾興高采烈地歡呼、吶喊……端午節不僅是一個傳統的節日，而且是中華民族的精神家園。　示例二：***中秋節***中秋之夜，明月高懸，大街小巷張燈結綵，大家一邊品茶吃月餅，一邊賞月聊天，臉上洋溢著幸福。孩子們跑呀，跳呀，唱呀……到處是歡聲笑語。

　　7.A

　　8.***1***民俗文化知識競賽。　組織者先設計競賽題，班會上組織全體同學搶答，最後給優勝者頒獎。　***2***示例一：我推薦懸掛中國結。大紅的中國結懸掛在會場，富有民族特色，也可以烘托出會場裡熱烈、喜慶的氣氛。示例二：我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現出傳統文化的韻味。　***3***現在青少年忽視傳統節日，流行過洋節，您對此如何看待?　國家新增清明、端午、中秋為法定節日，您能說說這樣做的意義嗎?　您如何看待傳統文化正逐漸淡出人們的生活這一現象?

　　9.***1***端起酒杯　***2***能承擔、經得住　***3***總是　***4***月亮

　　10.***1***月光從硃紅色閣樓的一面轉到另一面，低低地掛在雕花窗戶上，照著不眠之人。　***2***不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢裡相見。

　　11.***1***人有悲歡離合，月有陰晴圓缺　***2***但願人長久，千里共嬋娟

　　12.***1***“弄”字表明舞姿不斷變換，使人想象到舞姿的曼妙。　***2***“憐”是“嫌”的意思，因為月光十分明亮，滅掉蠟燭，光線還是那麼明亮。相思之意、難見之愁暗含其中。“滋”是“滋生”的意思，由露水而滋生寒冷，滋生對遠方親人的深深懷念之情。

　　13.【甲】詞主要抒發了作者對弟弟的思念之情。【乙】詩主要抒發了作者對遠方朋友的思念之情。

　　14.熟透　熟識　熟悉

　　15.運用比喻手法，形象寫出遊子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼。

　　16.通過對動物的描寫來烘托***突出或強調***故鄉的溫暖和親人的喜悅。

　　17.對故鄉、親人的愛　落寞***憂愁、孤單等***　溫暖***快樂、安逸等***　18.篇末點題，揭示中心。

　　19.***1***沒人喜歡***關心、照顧***;沒人陪伴。

　　***2***意在強調“我”沒人關心的寂寞，引出下文寫“我”在杏蔭井臺所獲得的快樂，為突出漢子對“我”的關愛作鋪墊。　20.示例一：作者從兒童視角出發，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫;同時又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群結隊盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點，描寫具體生動，富有童趣。示例二：比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特點。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結隊聚集在裂縫處品嚐果肉的情景，突出了杏兒的味美。

　　21.示例：“我”嚥了口唾沫;倏地站起身來;***吆喝聲***像唱歌一樣好聽;麻利脫下小褂兒去撿拾杏兒***換羊肉的迫切***;斜插過麥茬地，朝土路上截過去***怕趕不上漢子***;羊肉紅光閃閃***色澤誘人***;併攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳，擔心漢子後悔，把肉要回去。

　　22.示例：第⑨段：“踮起腳尖、大聲迴應”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會聽從他的關照，表現了“我”對他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細瘦的身影”形成強烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現了“我”對他的憐惜之情;“遠了，遠了……”，用反覆手法，寫出“我”目送漢子漸行漸遠的情景，表達了對他的感激與不捨之情。第B11段：寫“我”重回杏蔭之下，似又聽到漢子的叫賣聲，說明“我”至今仍會想起漢子，表達了“我”對他的感激與懷念之情。

　　23.①杏蔭給“我”帶來的清涼;②杏蔭給“我”帶來的快樂;③漢子給“我”的關愛呵護。

　　24.作文略。


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