關於教師師德師風演講稿

　　演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。接下來小編為你帶來，希望對你有幫助。

　　還在我上小學時，我就想過，如果我是一名老師，我會怎麼當，當時想這一問題，主要是源於一名學生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個問題成了我必須面對並且要經常思考的問題，那麼，怎樣才能成為學生喜歡的老師呢?

　　高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師，還是哪一型別的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。

　　一、關愛學生，用“愛”去感化學生 老師在學生心目中是崇高的、神聖的，這種崇高和神聖需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學階段，面對的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他繫好;學生進步了，老師送上一份真誠的鼓勵;看見學生摔倒後，老師伸手幫扶站起;老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那麼學生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關係是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關係以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、瞭解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，並以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數學的魅力。數學知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關係，有利於營造輕鬆愉快的課堂教學氛圍，有利於師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習知識、探索問題創造良好的條件和心理環境，學生在課堂上沒有包袱，心理放鬆，則必然會活躍思維、富於想象、樂於探索，學習數學也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標。

　　二、要具有寬容心，用“真情”感染學生 在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵禦的力量吸引學生和影響學生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學生，實現情感教育，起到“春風化人”的教育效果。

　　總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生喜歡的老師，做學生的知心朋友。

　　各位領導、老師：

　　大家好!

　　今天站在這個講臺上，我感到很榮幸很激動，因為教師的職業是一個高尚而偉大的職業。而教師的形象直接關係著學生素質的培養。因此，教師必需有高尚的職業道德，師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養! “桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學習的榜樣。今天我就來給大家說一說在我們實驗中學這個優秀的團隊中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級部的分管校長——韓賢。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師技巧的全部奧祕，應在於如何愛學生。”韓賢校長正是以強烈的愛生情感和責任感為成百上千的學生構築起了一座座充滿陽光與愛的天堂。

　　作為一名優秀的數學教師，他不僅教學功底紮實，而且有著豐厚的數學底蘊。想盡辦法調動學生的學習積極性，設計小組競爭等策略讓懶散的學生也興致勃勃的參與課堂。每天堅持面批學生的作業，對作業中反映出來的學生學習問題，他總能引起足夠的重視，並制定對策，及時解決。

　　作為一名優秀的班主任，他堅信著教育無小事，堅信著沒有愛,就沒有教育，堅信著仁愛學生。他把“教書”和“育人”工作的每一個細節做精做細，落到實處，以給學生創造一個快樂溫馨的班集體為目標，最讓人欽佩的是韓校長的班級學生“笑臉牆”活動的推出，充分的調動了全班同學的愛學校、愛班級的積極性。

　　作為一名優秀的年級部分管校長，他總是第一時間瞭解掌握各班學生特點和個別突出學生情況，發現潛在問題，從不同角度、不同渠道發現年級部工作中的問題和漏洞，根據學校各處室的工作計劃和管理要求及老師意見協調年級部工作。因此經常能看到韓校長一大早就來到學校穿越在各個教室各個角落了解情況，同時對我們這些工作經驗不足的教師，常常提供寶貴的班級管理經驗，提出中肯的意見，毫不吝嗇的為我們出謀劃策，讓我們在教育教學上少走彎路。例如在處理我班級學生早戀問題時，韓校長指導我如何引導學生思考而不是硬堵這種現象。不難發現正是因為韓校長這位年級部校長的妥善管理，我們年級才能團結一致，奮進發展。

　　當然，韓校長的愛生敬業的故事遠遠不止這些，每個認識韓校長的人都能滔滔不絕的講述韓校長在教書育人中的閃光和卓越，每一次和韓校長的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學習的榜樣!

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，正是因為在實驗中學的校園裡，在戴校長等校領導的帶領下，有著許許多多像韓校長一樣在三尺講臺上燃燒自己，照亮別人的教師們，才能在平凡的工作中創造出不平凡的成績，讓實驗中學這片花園開花結果。

　　我的演講結束了，謝謝大家，再見!

　　尊敬的各位領導、各位評委、各位朋友：

　　大家好，我是來自**一小的教**，我今天演講的題目是《責任基於擔當，奉獻源於深愛》。

　　常常有人這樣對我說：“你是老師?挺舒服的啊!一天就上那麼幾節課，動動嘴就行了，還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之。只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。繁瑣的工作，狹隘地看法曾使剛參加工作的我感到憤怒、苦惱、迷茫、動搖。可是從事這份工作的時間越久，我卻越來越感覺到支撐著我繼續走下去，並能讓我越來越有勁頭的，是發自內心的使命感：國運興衰，繫於教育;三尺講臺，關乎未來。

　　擔當是什麼?大禹“三過家門而不入”是擔當;諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”是擔當;范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是擔當;林則徐“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”是擔當;秦開美老師在千鈞一髮之際，向歹徒提出:“讓孩子們先走，我留下做人質。”;最美教師張麗莉在汽車飛馳過來時毫不猶豫地飛撲上前，用自己的雙腿換取了學生的安全……這，也是擔當!

　　教師的責任與擔當，都源於對學生深深的愛!大象無形，大愛無聲，唯有源自內心的深愛，才會為之默默地奉獻自己的青春與心血。教師的責任與擔當，是春風化雨，潤物無聲的。

　　我周圍的老師們也是默默的這樣做著，用自己的青春和生命捍衛著這個職業的神聖。我曾經的同事蔣彩霞老師，**2大地震那天，所有的老師和學生都正在撤出教學樓時，當她聽到班上還有一個腿腳受傷的學生沒有撤出，立刻反其道而行，不顧自身安危奔向三樓教室。全體師生在相對安全的操場，她卻吃力地揹著體重與她近似相等的學生從樓上一步一步地挪下，那個滿頭大汗的堅定的身影讓我的眼裡忍不住泛起了淚花。她把學生的生命擺設於了自己的生命之上!

　　從她們的身上，我慢慢明白為什麼教師是這個世界上最光輝的職業。明白什麼是“為人師表”，什麼是“教書——育人”!我們用自己的愛擔當著這份沉甸甸的責任，裝載著無數的希望與期許，無怨無悔地投入這太陽底下最光輝的職業!

　　當大雨傾盆，孩子拉著媽媽艱難地擠過人群，非要和老師道一聲“再見”;下課了，孩子圍在身邊：“我最喜歡老師!”“老師，你累不累?”……節日的聲聲祝福，課堂上那一雙雙渴求知識的目光，悄悄塞入我手心的一塊糖果……這都是孩子們捧給我的心啊!難道世間還有什麼東西會比這更彌足珍貴嗎?於是，我不再困惑，不再迷茫，毅然抬起頭，義無返顧地走下去。

　　在這個平凡的世界裡，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地於平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福：付出愛，收穫更多的愛!付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使，擔當的驅使，愛的驅使。三尺講臺，是由多少高尚師魂鑄就的啊!

　　冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不是那個隨時撒種，隨時開花的人，但我願做最優秀的教師，高高舉起手中的紅燭，讓我的鴿群能翱翔藍天，伴我的雛鷹鵬程萬里!

　　正陶行知先生說過：“學高為師，德高為範。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

　　從教近二十載，深深地愛著教師這個職業。教師不僅是知識的傳授者，更重要是教給學生做人的道理，所謂“教書育人”。學高為師，身正為範。一個教師的威信、魅力、修養、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的同情與施捨，而在靠本身真正的實力。靠實力、靠真本事，張揚個性，完善自我，魅力才能彰顯。

　　尊重學生，學生會尊重你;理解學生，學生會理解你;信賴學生，學生會信賴你。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有細心。以誠心善待每一個學生，才是學生心目中的老師，才是學生永遠敬重的老師。用自己的品德去影響學生，用自己的智慧去啟發學生，用自己的言行和愛去感染學生，努力用智慧托起明天的太陽。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

　　二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著

　　全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

　　“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，並且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些後進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善於捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。

　　老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在

　　教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅本資料權屬文祕家園放上滑鼠按照提示檢視文祕家園定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的人。總之，今天要做一名合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個個新的挑戰

　　最後，我想用一首自己寫作的小詩來代表我此時此刻的心情，我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉，一棵微草，也許，你都不曾注意過我。但是，我卻是無數園丁中的一員，我選擇了教師這個職業，從不沒有後悔過，淡泊名利，踏實做人，勤懇工作，就是我做老師的堅持的原則。我願奉獻教育事業一生一世，教學相長，在教學中銳意進取，在教學中得到快樂，得到幸福，我將用自己的行動繼續詮釋與實踐自己的教育理想，奉獻出自己的餘熱，做一名快樂幸福的老師。有人說，老師你無私的奉獻，你值得我們學習。我說，不用讚美，假如我的無私能教會我所有學生無私，那我就是一粒種子，一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業、千家萬戶中成長、開花、結果。這就是做老師最大的“所得”。

　　我的演講完了，謝謝大家!

　　當生活終於把我送出大學校門、推進社會大潮的時候，我把所有對教師職業的熱情與憧憬裝進簡單的行囊，迫不及待的奔向現在的工作單位-------貴陽市第九中學，一所坐落在南明河畔的省重點高中。還記得那時，我的揹包是一抹夢幻般的玫瑰色。

　　工作沒多久我就發現，現實並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當我絞盡腦汁同一個個不諳世事卻自命不凡的孩子鬥智鬥勇的時候，當這個物慾橫流的世界向清貧的我發起無數次誘惑攻擊的時候，尤其是當我驚恐的發現自己在以雙倍的速度衰老的時候——我徹底的迷惘了!夢想與現實究竟有多大的差距?難道教師就是要頂著天底下最大的讚美光環，去過最不幸福的生活嗎?我找不到答案。記得那時，我在日記本里寫下這樣一首七絕：“鏡中形容漸斑駁，湘江夙願已模糊。已覺奇葩天一方，敢問何處是歸途?”

　　不久，一位下鄉支教的同事因故要離崗一段時間，學校便派我去代班，我欣然應召。很喜歡米蘭昆德拉的一本書《生活在別處》，我想，既然眼前的困惑紛亂無力驅散，那麼離開吧，在別處的生活中也許能找到一塊心靈的空地，去播種幸福的種子。於是，我拿起揹包，踏上了支教的征途，只是揹包上那夢幻般的玫瑰色此時已褪變為一抹尷尬的緋紅。

　　在我就快壓制不住山路十八彎的眩暈時，客車終於到達目的地——黔西南的一所苗寨中學。眼前簡陋的校舍，與校舍背後青綠的山水、白亮的天幕，構成了一幅純美的風景。

　　在一位民辦教師的引領下，我很快就見到了我的學生。那是十來個農家少年，邋遢的衣服、粗糙的面板，似乎無法讓人心生憐愛。但我看見了他們的眼睛，黑得沒有一點雜質，亮得生動了並不精緻的五官，強烈的求知慾望像火一樣噴射出來似乎要點燃我的全身…….很久沒有看到過這樣的眼睛了，裡面分明藏著自己兒時還未數清的星斗啊。感懷之下，我回頭與站在身旁的民辦教師相視一笑，發現他的眼睛雖然少了幾分清澈和熾熱，卻多了一份寬厚和從容。

　　在來的路上就聽人介紹，苗寨沒有開發以前非常窮困，就是現在，人均年收入也不到700元。很多人家裡平常最好的菜就是雞蛋，只有過節才能吃上肉。站在講臺上，我實在不忍心去感受這些美麗的眸子背後揹負著怎樣沉重的貧窮，更無法想象這些民辦教師、山區教師紮根講臺的那份艱難和堅定。慾望的溝壑是永遠填不平的，與他們相比，身為城市人的我居然還在抱怨清貧。原來，我已經生活得很幸福了;原來，幸福可以簡單到“三餐既定，宿起舂糧”。

　　接下來的這兩週是我短短七年教學生涯裡最難忘的時光了。因為我深深的愛上了這幫農家少年，他們身上有樸實單純的浪漫，有謙虛羞澀的沉靜，有自尊自立的剛硬…… 他們用清澈的眸子洗去了我所有的浮躁，用憨直的笑聲喚醒了我所有的熱忱，叫我怎能不愛!於是，我帶領著這幫苗寨少年暢遊了遠古，看見大漠天涯，絲綢古道上的駝隊把四大發明送給了世界;聽見春夜琵琶，長安城裡的飛花將唐詩宋詞撒遍了天下。他們就這樣跟隨著我領略了“鴻鵠高飛，橫絕四海”的開闊，感受到”鐵馬長嘶千里月，旌旗風捲萬重雲”的雄壯。課堂上的我，與其說是教書授課，不如說是激情演講，竭盡全力的引領他們在文學的海洋裡暢遊，在智慧的高峰上遠眺!單純可愛的孩子啊，他們奉我為神明，而我也著實被自己的熱情震撼了。一種身為人師的使命感和備受信賴的價值感油然而生!

　　其實我很清楚，這次下鄉支教是替同事代班，它與我的教學成績絲毫不掛鉤，與我的職稱評定也不相干。但看著課桌後這些渴求和崇敬的眼神，我竟然巴不得竭盡全力把所有的知識掏空了倒在講臺上。這種對學生不由自主的愛使我深深的陶醉著。原來，不計功利的全心付出，也可以是一種幸福。原來，幸福就隱藏在我激情授課時嘴角的唾沫星裡，隱藏在我奮筆疾書時飄灑的粉塵中。

　　支教的日子簡單又充實，兩週的時間很快就要過去了。我一面享受著苗寨人的熱情款待，一面卻又想念起批薩炸雞的濃香來。所以，當接我回城的汽車開到校舍前的時候，雖然心有萬種不捨，但一想起省城的美食，不爭氣的腸胃就代替大腦雀躍起來。於是，快速的打包、快速的登車、快速的駛向寨門——可汽車還沒駛出苗寨，我就不得不跳下了來——我可愛的學生啊，與我只相處了兩週的學生，他們，張著直直紅紅的眼睛、捧著大大小小的禮物、滴著晶晶亮亮的汗水，在這白晃晃的烈日下，早已恭候多時!愧疚與惶惑中，我如同一個當紅的明星被簇擁在人群裡，不知留了多少言、收了多少禮。印象最深的是一個面板黝黑的苗家少女，穿著一件已經洗得看不清圖案的蠟染布衫，躲在人群的後面，等大家都與我告過別後，才半低著頭走過來，遞給我一個畫著笑臉的雞蛋殼，背面寫著四個歪歪扭扭的字——“祝您幸福”。我的心就像被蜜蜂蟄了一下，痠疼得不行，她卻滿懷歉意的說：“老師，雞蛋被我吃了……”我一把將她攬入懷中，眼淚頓時奪眶而出，一種複雜的感懷和痛楚讓我在這初秋的耀陽下久久不能自已。

　　然而我畢竟是要離開的，當回城的汽車駛出寨門時，我享受完了這次隆重的送別儀式。懷裡褪色的揹包已被禮物塞滿了，我一路小心翼翼的抱著，抱著這份厚重的師生情，抱著這份沉甸甸的祝福。過去迷茫困惑的思緒漸漸清晰起來，我想，我找到了答案。原來，幸福一直真實的在我身邊守候著，它就在這一雙雙清亮美麗的眼睛裡，就在那一抹剛露出紅暈的花蕾中，就在這愛與被愛的傳遞間……那麼，何必去抱怨生活清貧?桃李爭奇鬥豔時，我就是最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞?蛋殼上的那張笑臉，足以鼓舞我疲憊的身軀。何必去哀傷容顏老去?每一滴青春的汗，都滋養著另一個更為青春的生命!

　　透過蒙著淚光的視線，我看見懷裡的揹包，似乎又變成了以前那種夢幻般的玫瑰色。開啟車窗，在初秋的風中，我幸福的笑了。