四年級上冊語文樹葉都是綠色的嗎教案

　　在語文的教學過程中，語文教學質量的好壞和有效的教案有著不可分割的聯絡。為此，下面小編整理了S版，歡迎大家的閱讀!

　　S版

　　一、教學要求

　　***一***知識教學點

　　1.認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習說話。

　　2.通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。

　　3.理解課文內容，認識樹葉的形狀，瞭解樹葉的顏色。

　　***二***能力訓練點

　　1.在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。

　　3.激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢於質疑，勇於創新。

　　***三***美育滲透點

　　激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　二、課前準備

　　師生採集樹葉。

　　課件。

　　三、課時安排

　　兩課時。

　　四、教學步驟

　　***一***揭示課題，朗讀問句

　　1.板書課題***板書：樹葉都是綠色的嗎***

　　2.指導朗讀

　　①指名讀課題。學生評價。***你覺得他或她讀得怎樣?***

　　②教師相機指導，讀出疑問語氣。

　　過渡：樹葉都是綠色的嗎?***讓學生說出不同的顏色。***今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們開啟書。

　　***二***自讀課文，整體感悟

　　1.請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找夥伴一起讀。總之，喜歡怎麼讀就怎麼讀。

　　2.課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。***師生共評，個別讀，齊讀。***課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? ***學生結合上下文自悟“異口同聲”。***

　　***三***以讀代講，引出問題

　　1.師生分角色朗讀1—3自然段。

　　2.提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?***出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。***

　　到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然裡採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

　　[出示課件：師生採集樹葉的錄象。]

　　***四***精讀課文，賞析理解

　　剛才看了老師和同學們一起採集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這麼多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?

　　1.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。***第7小節***

　　默讀，標記出自己最喜歡的句子。

　　***欣賞朗讀***

　　2.議一議：賞析理解重點句子。

　　①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

　　<1>讀句子，認識省略號，瞭解省略號在句中的意思。

　　<2>展示收集的樹葉，引導發散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?***以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發言。***

　　<3>讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。***教師相機給予肯定和表揚。***

　　<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。***板書：顏色五顏六色***

　　<5>讀句子。***省略號處，讓學生自由補充。***

　　②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

　　<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

　　<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。***板書：形狀千奇百怪***

　　<3>展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?***以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言。***

　　<4>讀句子。***省略號處，讓學生自由補充。***

　　小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情?***高興、驚喜***就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節。

　　③有感情地朗讀第7小節，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。

　　④師生互動，試背第7小節。

　　老師太喜歡第7小節了，已經悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

　　請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

　　⑤仿說句子，根據課件提示，用“有的…有的…有的…”練習說話***課件出示雲的形狀，課間十分鐘圖畫。***

　　***五***鼓勵質疑，課外延伸

　　1.師生小結。

　　通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是***指板書：五顏六色***，樹葉的形狀是***指板書：千奇百怪***小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

　　烏鴉都是黑色的嗎?……

　　2.學生質疑、釋疑。***教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學解決疑問。***

　　3.教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查詢資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

　　五、板書設計

　　樹葉都是綠色的嗎

　　顏色　　五顏六色

　　形狀　　千奇百怪

　　S版四年級上冊語文樹葉都是綠色的嗎教學反思

　　新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習，培養終身學習的能力。在本課的教學設計中，我把主動權交與學生，課前安排一項課外實踐活動，把學生分成若干個學習小組到大自然採集形狀各異、色彩不同的樹葉作成標本，讓學生在大自然中細心觀察，在觀察中得到自己的理解，自己的發現。

　　課堂上，讓學生互相欣賞樹葉，互相交流，讓學生在體驗中自己悟得學習方法，生成知識。例如：當學生在交流自己觀察過程中的新發現時，有的說：“我發現昨天摘的樹葉,今天就幹了。” 有的說：“我發現樹葉的顏色由綠變黃，由黃變紅，原來樹葉的顏色也會變呀!” 有的說：“我採的樹葉上有一層白色的絨毛，摸起來還咔吱咔吱響呢!” 還有的說：“我發現枯了的葉子變得很脆。”

　　學生的許多知識教師是無法教給的，而應讓學生自己悟得、生成;教學不應是教師傳授知識、學生接受知識的過程，而應是教師藉助教材、利用教材為學生創造一個經歷、一種體驗，讓學生在這種經歷、體驗中生成知識的過程;教材絕不可能是教學的主宰，而只是學生知識生成所需的一個憑藉、一種資源。作好課程的主動構建者，教師應主動鍛鍊並形成課程開發的能力，在“用教材教”的過程中，張揚勞動的創造性。

　　通過這篇課文的學習，讓我明白了在教學中注重聯絡實際，想辦法啟發學生的思考，這種方法會讓他們興味盎然，學的知識才會經久不忘。