小學教師輔導工作計劃

General 更新 2024年11月26日

  為了幫助學困生提高學習成績,新的學期,教師如何制度輔導工作計劃?下面是小編收集整理關於的資料,希望大家喜歡。

  篇一

  一、 情況分析

  三年級學生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡玩耍。通過與班主任的溝通,進一個月的瞭解,發現該班學生知識面狹窄,閱讀量不多,只有小部分學生的自制能力、接受能力較好。近三層的孩子平時學習習慣差,作業不認真,不能及時做好課前預習課後複習工作,並且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業,還是有相當部分是不能完成的。這個班級學困生很多。名單如下:

  根據一星期來對他們的觀察得知:以上13位學生在以本班集體為樣本團體為參照下,顯得學習態度不端正,學習習慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶永續性差,語文基礎知識打得不紮實,加之家長不夠重視其學習。

  二、“學困生”輔導工作目標

  1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,做好參加物件的輔導工作和思想教育工作。

  2、使學困生能成為合格生,增強學困生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。

  3、積極組織相關學困生參與輔導活動,本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,力爭家長的大力配合。

  三、輔導工作具體措施

  1、在日常教學中,向學困生提出科學而嚴格的要求,諸如學習態度、學習方法、學習紀律等方面。

  2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。學習上耐心細緻地幫助他們,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成和更正作業。必要時進行適當的單獨輔導。

  3、進行家訪活動,瞭解學生的家庭情況,瞭解學生的過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對症下藥,促使他們往正確的方向去學去做。

  4、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反覆教育他們,對於學困生不能歧視他們,還要有耐心地反覆教育他們,並且發揮班集體的力量,進行幫扶活動。

  5、轉變自己的教學方法,在語文教學中,將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  6、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證學困生學有所獲。

  四、輔導的內容:

  1、更正昨天的作業,按當天上課的內容進行加強。

  2、 查漏補缺,加強薄弱環節的鞏固,特別是拼音和識字方面。

  五.輔導的形式:

  1、課餘生活以師生單獨輔導形式。

  2、平時學習以學生“好幫差”的形式。

  3、上課以小組合作,“三幫一”形式。

  篇二

  一、指導思想

  堅持以黨的精神為指引,堅持為困難學生辦實事、做好事、確保全校每名學生在一小能“快樂著有所收穫”,建設和諧校園,促進義務教育均衡、持續發展。

  二、幫扶人員

  全校黨員及非黨員教師

  三、幫扶物件

  1、突出幫扶重點

  黨員幹部三人一組與幫扶學生結成“幫扶對子”,從幫扶物件所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手,切切實實為幫扶物件做實事,起到先鋒帶頭的作用。

  2、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶

  1、學習困難的學生。

  2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

  3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

  4、父母離異或喪父、喪母的學生。

  5、其他原因造成經濟、生活、學習等困難的在校學生。

  6、學習、生活中有困難的外籍學生。

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