西師大版五年級下冊語文第十課我和烏麗娜教學設計

　　西師大版五年級下冊語文第十課《我和烏麗娜》的結尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎?小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第十課《我和烏麗娜》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第十課《我和烏麗娜》教學設計1

　　設計理念：

　　本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文字中討論課文講了“我”和烏麗娜的什麼事，從這件事中體會到什麼這兩個統領全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文字的情感體驗。教材的人文素養承載於語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統一的角度去發展學生的語言素養。

　　教學目標

　　1.掌握本課生字，能正確書寫並運用。

　　2.聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。

　　3.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

　　教學重點

　　從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。

　　教學難點

　　透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

　　教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，談話引入

　　1.同學們，金色的讀書年華，留給我們無數美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎?***引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際***

　　2.齊讀課題，引導學生對課題質疑***“我”和烏麗娜怎麼樣?課文講了“我”和烏麗娜的什麼事?從這件事中能體會到什麼?……***

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　1.學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2.本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。***自學生字、詞***

　　3.檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。

　　***1***初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。

　　***2***學習生字，從音、形、義三方面指導。

　　①音：注意區分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。

　　注意多音字“娜”。

　　②形：注意區分“宅——詫”的字形。

　　③義：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到後面隨文學習。

　　4.引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什麼事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什麼?

　　三、品讀課文，解疑感悟

　　***一***回顧課文講了“我”和烏麗娜的什麼事?

　　***二***從課文對“我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中，你體會到什麼?

　　1.體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。

　　老師點撥以下幾點：

　　***1***整體描寫。

　　①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的佈局美。

　　②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建築特點”體會麗江城的古味。

　　***2***區域性描寫。

　　“水”和“橋”給麗江帶來的美。

　　①“水”：水的特點是什麼?

　　清亮：扣住“倒映著白牆灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。

　　活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩譁”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

　　②“橋”：橋的特點是什麼?***林林總總***“林林總總”什麼意思?***形容繁多***

　　橋林林總總體現在哪些方面?

　　數量多：354座。

　　樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

　　材料多：石頭、木頭。

　　雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。

　　***3***總結過渡。

　　這“水”和“橋”給麗江帶來了什麼?又給“我”和烏麗娜帶來了什麼?

　　2.從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。

　　如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”

　　3.小結：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。

　　4.學到這裡，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?

　　小結：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年後的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什麼?

　　四、感悟表達，積累背誦

　　1.課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的?

　　2.背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

↓↓點選下一頁檢視更多《我和烏麗娜》教學設計↓↓