西師大版五年級下冊語文第九課獻給守林人的女兒教學設計

　　西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》使我們在愉悅的心情中認識生活的美，感受心靈的美，激發了對生活的愛。小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》教學設計1

　　設計理念

　　本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文字中討論為什麼要送給守林人的女兒，送什麼給守林人女兒這兩個統領全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文字的情感體驗。教材的人文素養承載於語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統一的角度去發展學生的語言素養。

　　教學目標

　　1.掌握本課生字，能正確書寫並運用。

　　2.聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解含義深刻的句子，體會音樂大師的人格魅力。

　　3.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。

　　4.學習文章插敘的寫作手法。

　　教學難點

　　從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　　教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，談話引入

　　1.金色的童年，留給我們無數美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什麼呢?能講講你們的幸福時光嗎?

　　2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文字，去分享另一個小姑娘的幸福。***生讀課題***

　　3.引導生對課題質疑***守林人的女兒是誰?誰把什麼獻給守林人的女兒?為什麼要獻給她……***

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　1.學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2.本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。***生自學生字、詞***

　　3.檢查學生認讀生字的情況。

　　4.初讀課文，提出疑問。

　　5.引導學生概括主要內容，並讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，瞭解他們不同的身份。初步解決：什麼是守林人，誰把什麼獻給守林人的女兒等疑問。

　　三、品讀課文，解疑感悟

　　***一***讀5~8段：理解葛利格為什麼給守林人的女兒送禮物?

　　1.初步討論：葛利格為什麼要送禮物給守林人的女兒呢?

　　2.討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

　　3.品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣……讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質。

　　4.引導學生再次討論：為什麼這位著名的音樂家會送她一份生日禮物?

　　5.找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

　　***二***讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

　　1.葛利格送給達格妮的禮物是什麼?

　　2.小女孩從樂曲中聽到了什麼?從文字中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　3.描寫達格妮聽到樂曲後情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最後一段，讓學生交流從中感受到什麼?姑娘為什麼會一次次追問、為什麼會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

　　4.還從什麼地方看出大音樂家真摯的情懷?***用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到***進一步理解“奇妙的方式”。

　　5.播放樂曲，在優美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

　　6.為什麼說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。

　　四、感悟表達，積累背誦

　　1.課文中寫達格妮回憶兒時往事時採取的是怎樣的敘述方法?

　　2.為學生介紹插敘的寫作手法，並推薦學生閱讀有插敘手法的文章。

　　3.背誦自己喜愛的段落。

　　附：板書設計

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