三年級第五課美術感受聲音教學設計

　　將美術中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節奏聯絡起來的環節設計，通過美術與音樂感受相織的藝術情感讓學生用不同的繪畫工具大膽、自由地表現自己聽聲音的感受。以下是小編為你整理的三年級美術下冊精品案例三《感受聲音》教學設計，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　1. 用心感受音樂帶來的美感和震撼，從各種風格、型別的音樂中吸取靈感。

　　2. 從各個方面、多種形式感受和表現音樂。

　　3. 在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式表現對音樂的感受，創作美術作品，培養學生創造視覺符號的表達能力。

　　教學重點： 準確表達不同風格音樂帶來的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現音樂感受。

　　教學難點： 綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式抽象的表現音樂感受。

　　課前準備：

　　1 . 學生準備：美術作業紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。

　　2 . 教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、匯入 ——初步感受聲音的美妙

　　我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽……***出示課件，播放風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎凶猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩隻壞狗打架的聲音，優美動聽的小提琴曲。***

　　聽了這些聲音，你有什麼樣的感受?

　　是呀，多麼奇妙的聲音，因為有了各種各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節課我們就來感受有旋律、有節奏的聲音——音樂。

　　出示課題：感受聲音

　　二、深入感受、表現音樂

　　1. 走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。 連續播放三段音樂： 輕柔的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《義勇軍進行曲》和一首刺耳的搖滾音樂。 師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

　　2. 同學們跳的真起勁，這三段音樂你最喜歡哪一段?說說你的理由。

　　A ：《致愛麗斯鋼琴曲》

　　生：我喜歡它的優美動聽……，

　　師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的眼前浮現怎樣的畫面?

　　師：有誰能用一種表情來表現這段音樂?把它畫在黑板上。***一生在黑板上畫***哦，是一個***恬靜***的笑臉。能說說你的理由嗎?

　　師：拿出你的筆，嘗試著用線條來表現你對第一段音樂的感受。

　　師：請同學們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發現好多同學都用了很多柔和的曲線來表現而很少用尖銳的折線，誰能說說你為什麼這樣畫?

　　小結，輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。

　　B ：《義勇軍進行曲》

　　生：喜歡它有力的節奏……，

　　師：你的用詞很準確，你知道，一般在什麼時候奏響這首進行曲?***奧運會上頒獎的時候，早上升國旗的時候等***那麼你當時的心情怎樣?

　　師：用怎樣的表情來畫出你此時的心情呢?誰到黑板上來畫畫。***一生在黑板上畫***你畫出了一個***莊重、激昂***的臉。能說說你的理由嗎?

　　師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達你此時心情的幾種顏色。你來說說為什麼選了紅色?

　　小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發向上，象一個要出征的戰士一樣，熱血沸騰。

　　C ： 刺耳的搖滾樂

　　生：喜歡它的豪放現代……，

　　師：是呀，這是段富有野性的音樂，你能結合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂嗎?

　　師：誰來畫出第三張臉表現這段音樂?***一生在黑板上畫***怎麼是一個***齜牙咧嘴***的臉，為什麼?

　　師：請畫出隨意的圖形表現對搖滾樂的感受。誰來展示一下你的作品，為什麼這樣畫?

　　小結，刺耳的搖滾，是感情的宣洩、誇張。

　　3. 小結，

　　同學們知道嗎?音樂也是有情感的，***教師指向黑板上的三張臉***它能左右著我們的心情。不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用線條、顏色、圖形多種形式來表現音樂。

　　4. 音樂聯想：

　　繪畫也是一種不錯的表現方式，***課件出示***看這有各種節奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎?

　　歡快的音樂 表現海浪洶湧的畫

　　柔和的音樂 畫中，靜靜的樹林，小鳥在歌唱

　　恐怖的音樂 畫中有跳舞的孩子

　　激昂的音樂 表現幽暗海底的畫，有個張大嘴的鯊魚

　　教師小結：音樂與美術是共通的，音樂的感受能通過美術作品來表現。

　　三、創作階段

　　1 . 佈置創作

　　你一定聽過或學過好多的歌，最喜歡哪一首?為什麼?

　　下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。

　　2 . 學生創作，教師指導。

　　四、展示交流

　　1. 以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現的是什麼型別的音樂。每個小組評出一幅最好的作品。

　　2. 把這些優秀作品帖在黑板上，說說你最喜歡那一幅畫?為什麼?你能給它配上曲子嗎?

　　五、課後拓展

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　　[教學目的]

　　1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

　　2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

　　[教學重點] 啟發學生感受聲音的旋律和節奏

　　[教學難點] 讓學生聽音樂並把自己的感受表達出來

　　[教學過程及方法]

　　1.匯入階段：***教師要求學生閉上眼睛聆聽***

　　選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。

　　***學生小組討論對音樂的感想***

　　輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

　　2.發展階段：

　　啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，***學生小組討論***

　　哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟?

　　直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、賓士、激盪、升騰的感覺。

　　3.探究階段：***欣賞抽象繪畫作品***

　　康定斯基***俄***用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、遊動不定的、變幻的感覺。

　　馬列維奇***俄***用直線組成的一個個圖形，形成了神祕莫測的宇宙空間。

　　4.啟發創作階段：

　　閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

　　5.學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過於工細行裝飾***欣賞學生作品***

　　學生創作練習，教師巡迴輔導。

　　6.課堂延伸：

　　啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作***舞蹈***、雕塑等。