美術教育對孩子有什麼利益

　　幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的教育。它既是幼兒教育的組成部分，又是藝術教育的啟蒙階段;以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　美術帶給孩子的是什麼

　　最好的兒童畫是發自兒童本心的繪畫，是順其自然、天機自發的畫，是瀟灑自由、沒有任何條條框框的畫。家長讓兒童學畫的目的主要是通過塗塗畫畫來提高孩子的審美素質、審美心理和開發潛在智力，具體包括髮展兒童個人情趣愛好，促進兒童身心情感發展，培養兒童觀察力、想象力、創造力，並開發智力潛能，養成創造性思維的良好習慣。

　　有一位經驗豐富的美術老師對3-6歲的孩子進行了一項調查：請他們畫一棵樹、一棟房。以這樣同樣的方法調查上萬名幼兒，絕大多數孩子們畫出的繪畫形象符號如同文字元號，無論什麼時候、什麼年齡畫這些形象都是同樣的符號，一筆不多，一筆不少。當然也有畫得較好的，但為數不多。這個調查結果再次證明幼兒的藝術教育最重要的是啟發兒童潛在的創造力。

　　日本的一位研究幼兒美術活動的專家板光彥認為：幼兒美術活動不在於教會幼兒化成一張或製成一件工藝品，不是為了培養未來的畫家，而是應當培養創造才能和高尚情操。

　　對孩子美術創作是快樂的

　　創作是人類的本能，孩子天生會畫畫，但在受到大人們過多的指導之後。反而失去了原有的天真，以及天馬行空的想象，失去了許多令人驚豔的作品被看見的可能。每個孩子都是天生的藝術家，他們總是用一雙好奇的眼睛去認識、觀察世界，並通過稚嫩的小手錶現在畫面中，一抹色彩，一點創意，構成一個美麗的世界。孩子們通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現，在繪畫中，孩子表現了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。

　　如果缺乏正確的指導，往往會出現許多問題，比如表現力不強，畫面沒有主題，線條凌亂，色彩搭配不合理等現象，隨著年齡的增長，他們會對繪畫逐漸失去信心，再也不想動筆。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，家長就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。

　　兒童3歲以前的繪畫能力主要表現為 “塗鴉”，但智力發育早的兒童2歲就能用象徵符號畫人;再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那麼說明他的智力水平尚處於3歲階段。從這一點上來了解孩子是很重要的，因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助於我們去發現兒童表現力及其它方面存在的問題。

　　美術教育家把兒童的個人成長特徵，分為7個觀察要點：智慧、感情、社會、知覺、生理、美感、創造性成長。可以根據兒童作畫的過程和內容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，瞭解兒童成長的特點的快慢。在兒童美術教育過程中，必須尊重兒童繪畫能力的自然過渡，不能過於急躁去 “拔苗助長”。

　　美術教育窺可以視兒童內心世界

　　兒童繪畫活動本身是兒童進行的遊戲，也是一種創作活動，他們畫畫只圖自己高興，並不考慮是否需要畫出一張 “作品”，他們用畫來宣洩自己的情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在於通過宣洩使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發展。因此，可以說兒童繪畫是我們瞭解孩子的視窗，從畫中瞭解他們的智力發展、情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育孩子健康成長。

　　人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的性格、愛好。兒童通過繪畫表現自己的思想、情感和興趣。兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗、思考後表現出的感受，對於他們的創造表現，家長應給予理解和尊重，不應站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常聽家長說兒童所畫的東西不合比例，不像實物，這隻能說明我們一些家長對孩子不瞭解，還看不懂他們的畫。

　　美術課程幫助孩子建立創意思考的習慣，讓孩子都能無拘無束地進行創作，運用自己的感官去感受和體驗探索世界。並不是讓每個孩子都會成為畫家，但創意思維對於孩子的未來發展和職業成就卻是至關重要的。

　　幼兒都有繪畫興趣，有的更是情有獨衷。在繪畫過程中，幼兒通常都很投入，因而幼兒繪畫作品也是幼兒心態的真實反映。在幼兒的繪畫作品中，用色習慣和構圖特點，往往能夠映射出幼兒的心態特徵。