中學美術課程教學漫畫作品圖

　　中職學生在踏入社會前能夠有一雙審美的眼睛，作為美術鑑賞課程的教育工作者，我們需要認識本課程的意義價值，改變舊觀念與舊思想，充分挖掘自身潛能，下面是小編整理的中學美術課程教學漫畫作品和中學美術影響人格形成及培養民族榮譽。

　　中學美術課程教學漫畫作品

　　中學美術影響人格形成

　　中職生處於人生的關鍵階段，較易接受各方資源的影響，可塑性強。教師要抓住中職生這一特殊的人生階段，關心學生的成長，在加強思想教育、德育與智育的同時更好地開展美術鑑賞課程的學習，以提高學生的整體素質，健全學生的人格塑造。

　　對美術作品的賞析是一種內外契合的高情感活動方式，在日常教學過程中，筆者體驗到了由內容健康且意義深遠的美術作品對於促進學生人格形成與情感培養的重要影響。

　　例如，通過對羅中立人像作品《父親》中人物表情、動作、色彩的介紹與分析，讓學生認識到我們的祖輩在蹉跎歲月中無怨無悔，世世代代耕耘著這片廣袤的土地，深刻體會自己祖輩艱辛的生活，體驗這份樸實的情懷，學會欣賞原始的、質樸的美。可以看出，關於對藝術作品的鑑賞教學，是一種美的教育，潛移默化之下，可以讓學生提高藝術修養和審美能力，陶冶學生的心性情操，並且進一步影響學生的整體素質和人格形成。

　　士比亞在《風月通鑑》中曾經寫道：“人們齊心讚賞新玩具，不理會他們是用舊物捏成，寧願歌頌鍍金的劣貨，不願欣賞蓋了灰的金箔。”隨著我國商品經濟的快速發展，社會上出現了一些不良風氣，導致傳統倦怠，真金蒙塵，文化費解，審美困惑。在當今的藝術殿堂，人們已經很難看到人類先前所創造的美麗神話、聖潔傳說、動人音樂與優美繪畫，更多充斥的是一種仇恨、醜陋、荒謬與宣洩

　　儘管現代主義藝術與後現代主義藝術某些方面得到了一些肯定，但其萬花筒般多元的形式與內容並不適合敏感的中職學生，他們往往會不知所措，無法輕易鑑別美與醜。時代的困惑對美術教師提出新的要求，美術鑑賞課在傳統意義上帶學生欣賞好一幅畫、一件藝術品的基礎上，更為重要的是帶學生去辨別真假，鑑賞美醜，把握好觀念的選擇。這一時代賦予的任務對於即將踏入社會、成為生產力主力軍的中職生來說，顯得格外重要與緊迫。

　　中學美術培養民族榮譽

　　長期以來，歐洲中心論在一定範圍中蔓延，一部分人把美學的發達等同於科學的發達，認為中國的藝術與科學一樣，在西方藝術路子後面疲於奔跑與追趕，是藝術歷史的重演。稍加分析就可以看出，這部分人完全忽略了本民族藝術的審美優勢。

　　事實上，中國近百年來科學落後並不等於中國藝術的落後，而且從一些跡象來看，西方當代藝術存在著向中國藝術靠攏的趨勢。另外，中國藝術對鄰國也產生了悠久的影響，日本畫家中村不折在他的《中國繪畫史》一書中指出：“中國繪畫是日本繪畫的母體，不懂中國繪畫而研究日本繪畫是不合理的要求。”

　　通過對中國曆代美術作品的鑑賞與分析，讓學生了解我國曆史上有代表性的美術作品，使他們對祖國的古代豐富文化和藝術遺產有一定的認識，並引導他們去理解、領會和感受中國藝術的美，進而可以提升對民族傳統文化的審美能力，激發愛國情感，增強民族自豪感，培養民族榮譽感。

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