三年級美術簡單又漂亮的作品有哪些

　　美術教學是有目的，有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動感染學生，並培養其審美能力和美術創作能力，最終促進人格和諧發展才是我們對小學生進行美術教育的正確目標。下面是小編整理的三年級美術簡單又漂亮的作品。

　　三年級美術簡單又漂亮的作品

　　小學三年級美術學習方式的轉變

　　一、關於學習方式

　　傳統教學中學生的學習方式缺乏主動性、實踐性、獨立性，而依賴於教師的主導，學生單一與被動的接受知識，個體差異、個性表現被忽略。轉變這一學習方式就是要發揮學生的主體作用，喚起學生的主體意識，調動學生的積極性與創造力，提倡動學生參與和提高學生實踐能力等，打破“滿堂灌”和“一言堂”的學習局面。

　　二、學生學習方式的轉變需要教師自身觀念的轉變

　　從美術新課程標準劃分的四個學習領域不難看出，新課改對於教師角色的要求是多方面的。教師只有深刻體會課標精神，實踐課標要求，學生的學習方式才會得到有效的改善。

　　新課改下的美術課堂，教師應儘快適應角色的轉變，更新觀念，創設適合學生髮展的教學模式，與學生積極互動，培養他們學習的自主性、能動性，將美術學習內化為學生的一種內在修養，讓學生學會欣賞美、感受美。

　　在工作和生活中，美術教師的言談舉止、裝束面貌、待人處事等方面都要體現出美術教師的不同風采，也可把老師當年學習的心得與體會告訴學生，包括自己的作品與業餘愛好等等。要盡顯出自己的人格魅力，去關心和感染學生，使學生樂於接受自己，親近自己所教的學科，正所謂“觀其行”才會“信其言”。

　　總之，要想讓學生喜愛美術課，並保持濃厚的學習美術的興趣，需要每一位美術老師在教學實踐中認真思索。

　　小學美術創設以自主合作的課堂

　　1.激發學習興趣，促進自主學習

　　***1***創設情境

　　美術教學中情境的創設是促進學生樂於學習的有效手段。情境的創設可以多元化甚至跨學科，可以是視訊、音樂、圖片、環境佈置、遊戲活動、故事引導等多種形式，還可以貼近現實生活的熱點新聞。

　　***2***感知體驗

　　人的感官體驗源於人的實踐操作。因此課堂教學中無論教師的展示示範還是學生的動手操作，都會促進學生的求知慾望。

　　2.創設開放空間，促進合作學習

　　***1***選擇的權利

　　美術教學中的合作學習是學生自主學習的一種有效體現，教師應給予學生可自主選擇的權利，改變以往教學中學生學習依賴性、被動性的局面。教師可讓學生自由結合小組，選擇合作伙伴，發掘課本以外可以利用的美術素材、材料，選擇喜愛的美術表現方式等。

　　***2***協作與競爭

　　在以小組為單位的合作學習中，除了組內的相互協作外，組與組之間還可開展競爭，營造一種你爭我趕的學習氛圍，激發學生參與意識，增強團隊精神和集體榮譽感，使每個學生都能在這樣的學習氛圍裡充分發揮自身潛能，實現自我價值。

　　3.引導觀察感受，促進探究學習

　　“探究學習”是學生自主、獨立地發現問題，實踐、操作、調查、蒐集與整理資訊的一種學習過程。學生在探究學習過程中“獲得知識能力、情感和態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展”。

　　***1***佈置長作業

　　長作業是指在課堂教學以外，教師通過研讀教材，分析教學目標，擬定的要求學生課外完成的具有持續性、研究性、自主性、獨立性完成的作業。作業的週期可根據學生的年齡特點、課程要求制定。

　　***2***融“錯”課堂

　　雖然探究學習提倡學生自主、獨立的發現問題、解決問題，但有時探究活動還可以在教師的有效指引下展開。

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