小學美術畫彩鉛設計作品有哪些

　　在小學美術課堂上，面對全體學生的時候要增強他們的信心，給他們勇氣，充分調動學生的求知慾。下面是小編整理的小學美術畫彩鉛設計作品和小學美術教育氛圍及體制的完善。

　　小學美術畫彩鉛設計作品

　　小學美術教育氛圍

　　學生天生是個好動的個體，但是個體都是在大的環境下成長的，就是因為這種因素，他們的一言一行也往往容易被外界環境所左右。良好的教育氛圍可以讓學生全身心地投入到學習中來，不僅可以讓他們的思維和注意力得到很大的提高，而且教學的整體效果也會隨之提高，反之則會一塌糊塗。因此，美術教師在教學過程中必須重視氛圍的營造。

　　良好的教學氛圍不但可以調控學生們的學習狀態，還可以約束自身的教學狀態，排除課外環境給自身帶來的負面影響，全身心地投入到美術教學中去，帶著飽滿的熱情去感染學生，真正做到以身作則。學生在這種放鬆的教學環境下面學習，思維不會受到很大的拘束，想說就說，自由發表不同的觀點，激發他們的學習積極性和創造性思維。

　　良好的氛圍固然重要，但是教學裝置的合理運用也是上好美術課所不可或缺的。根據心理學家的統計報告表，人類獲取的大部分知識都來自於人的視覺和聽覺。在教學過程中，如果教師可以通過相應的教學裝置讓學生的各個方面都能獲得知識，讓各個器官都可以一起工作，這樣獲得的學習效果肯定比教師單一的講授高出很多。美術不僅僅是一門視覺藝術，而且還是一門造型藝術。

　　美術教材中有很多內容都是教師無法用語言比擬的，此時教師只能藉助直觀的圖片資料等進行教學。小學生都處於好動的年齡階段。根據學生的這一特點，教師可以選擇多媒體輔助教學，讓學生在娛樂的同時可以多方面的接觸所學知識，激發他們的多種感官。從而促進他們對事物進行多方面的分析剖解，調動他們的學習積極性，提高他們的教學效率。

　　小學美術教學評價體制的完善

　　做任何事情都有個度，教師在評價學生作品的時候，不能只表揚作品好的學生批評差的學生，應該以肯定學生的優點為主，給出建議為輔。每個學生都希望得到教師的重視，教師的一言一行對他們來說就是久旱逢甘霖一樣。學生在聽到了教師的表揚之後，他們對自己薄弱地方或者錯誤地方都願意去修改，但是反之只會給他們帶來負面影響，造成他們的逆反心理。

　　有些學生往往因為教師的一句不經意的批評，就會帶來不良行為。但是鼓勵不是虛話，不是阿諛奉承，教師在平時的教學過程中要多瞭解每位學生，為他們設定不同的學習計劃，同時針對學生的不同個性採取不同的鼓勵方式，引導他們正確的學習觀和態度，激發他們的學習積極性，教會他們創造出真正的通靈的美術作品。

　　在美術教學中，美術功底的造就不是一朝一夕的。在教學過程中教師應學會正確的引導，真正的教與學的關係緊密地結合在一起。與此同時，教師要深刻認識到學生對美術的學會程度，不僅是他們教會學生美術基礎知識程度的體現，也是教會學生對事物的觀察力和如何創造新生事物的體現。在課堂中，面對全體學生的時候要增強他們的信心，給他們勇氣，充分調動學生的求知慾。新時期的社會需要的是審美意識和能力相結合的全能美術人才，我們必須努力向這個方向發展。只有這樣，才能更好地服務於社會，真正實現自身的價值。

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