八年級下冊美術第五課作品圖片

　　初中美術課是提高學生審美素質的課程，是美育教育的重要組成部分，如今我們全力提倡和實施素質教育，這對學生學好美術具有很重要作用。下面是小編整理的八年級下冊美術第五課作品。

　　八年級下冊美術第五課作品

　　初中美術瞭解學生心理培養學生興趣

　　作為教師，我們應該多瞭解學生，瞭解學生的學習興趣，尊重學生的思維表現特點。由於學生的身心發展和認知事物有著密切的關係，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。

　　人們需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的衝動和慾望，每當人們看到有感染力的作品就會受到鼓舞，從而有表達自己內心世界的喜、惡的衝動。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師佈置的作業，使學生乘勝進步。教師只有瞭解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

　　在美術課教學中，調動起學生學習的主動性，激發他們學習美術的興趣是至關重要的，因為興趣是學生學習美術的原動力，正如一位著名教育家所說“教人未見意趣，心不樂學”，怎樣才能激發學生學習美術的積極性呢?首先，以德育教育，激發學生的興趣、發展思維能力。在美術課中，不僅是按課本有什麼就教什麼，而是要結合教材對學生進行思想道德教育。

　　不僅在提高學生美術知識和技巧的同時，還增強了學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。其次是創設學習情境，激發學習興趣。在美術課中，教師要善於利用與課本內容有關的兒歌、謎語等語言形式，設定各種情境，以吸引學生的眼球，以激發學生的認識興趣。老師在美術教學活動中要善於調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，使他們大腦處於興奮狀態，這樣才能收到滿意的教學效果，使學生永遠沉浸在快樂之中，達到寓樂於學到目的。

　　初中美術轉變教學觀念提高審美意識

　　美術課並不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美意識。

　　媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學中能夠盡多地將媒體介入，極大地調動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規律是比較抽象和複雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學生髮現規律，理解規律，而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。

　　因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯絡其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

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