高中美術教學畫展圖片欣賞

　　高中美術欣賞課主要是培養學生的發散性思維，可以陶冶自己的情操也可以培養的素養。下面是小編向你推薦整理的和高中美術欣賞課教學有效性的途徑及審美觀的影響，希望你滿意。

　　提高高中美術欣賞課教學有效性的途徑

　　1、 新課程要求提倡“情境教學”，這就要求教師在美術欣賞課教材特點的前提下，充分利用課本知識。如何提高學生對美術作品和美術創作的鑑賞和審美能力，這就要看教師用哪種教學方式了。我的經驗是在美術課堂教學中，要充分利用教材上提供的文字和圖片，除了這些還要灌輸新的材料，包括一些音樂和視訊，創設當時的場面和情境，給學生展現直觀和逼真的畫面，從而給他們極大的想象空間，教師還要引導和幫助他們獨立思考並且有創意地去做一些作品。

　　2、 新課程標準要求學生在掌握基本知識結構的同時，還要求學生們能靈活地運用和使用這些知識，真正達到觸類旁通的效果。也就是說，新課程要求的是培養學生的實際操作能力和創新能力，而不是一味掌握課本上的知識。

　　3、 貼近生活。以往的教育單純依靠說教，無法體現美術學科的特色，學生學起來沒有興趣。美術課程標準明確指出美術課程的教學和學習要走出課本走進生活，因為這個學科與我們的實際生活和社會聯絡密切。生活是藝術創造的源泉，在生活化的美術教學中,學生從封閉的課堂走向開放的學習空間，將個人體驗融入對美術的理解中，在美術學習中感受生活的美。這開闊了學生的思維視野，為美術創作打下基礎。如建築的形狀，住宅的造型，廣告的色彩，大自然的美景等，學生從中提煉美術教育的素材，獲得審美情趣。

　　高中美術欣賞課對提高學生審美觀的影響

　　1、 美術欣賞課可以培養學生的審美能力和審美感覺。其中審美的敏感能力是一個很抽象的詞語，這種能力是建立在人的情感和知覺上的，就像一種藝術語言，用眼睛可以看出來卻無法用語言表達，給人一種美妙的感覺，讓人陶醉在其中。這種敏感能力，不是完全天生的，而是通過後天的學習和自己的感官的訓練 慢慢的養成的一種藝術審美觀。

　　美術欣賞教學，主要是通過眼睛和思維去看一幅作品，然後提現出來的那種美的感覺。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》，這幅畫蘊藏著很深的歷史背景，表現了作者對中國人民通過艱苦的戰爭終於站起來了的一種自豪的精神和氣魄。欣賞齊白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，引導學生學習蜜蜂的勤奮勞動的精神。再比如我們講到“雕塑”，提到雕塑大家很快想到泥塊和石頭等等，通過那些雕塑家的神手把泥塊和石頭變成精美的藝術品。通過這些藝術作品培養學生的審美觀。

　　2 、美術欣賞課可以陶冶學生的情操，也可以教育學生如何做人，是一種人文精神的教育。美術欣賞課在教師的引導下讓學生用自己的眼睛去欣賞一幅幅美妙的作品，就像在聽一首首動聽的歌曲。可以說成功的藝術從來不迴避有意義的內容，而這種內容又肯定是由人類所創作和提煉的。繪畫藝術鑑賞教育最重要的意義和價值就在於能使受教育者得到人文精神的陶冶，實現自我人格的昇華。

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