幼兒園員工手冊學習心得3篇

　　員工手冊,是反映企業各項管理制度、員工的基本行為規範以及企業文化等內容的一本書。下面是帶來的幼兒園員工手冊學習心得，歡迎大家閱讀。

　　篇一：幼兒園員工手冊學習心得

　　作為一名幼兒工作者，孩子是我們日常生活中很重要的一部分。如何更好的和孩子溝通，關心他們的成長，以及提高自身的素質，有著很重要的影響。

　　看了教師的工作手冊，給了我一些啟發和感悟，也看到了自己的些許不足，希望以後可以努力的做到以下的一些基本的事情，讓自己的工作更完善，讓孩子更好的成長。

　　首先對自己的穿著，要得體，給孩子一種親切感。不穿很高的高跟鞋，不化濃妝，不留長指甲等。

　　在晨練時，協助幼兒做好運動前的準備，強調與安全有關的規則和注意事項，並在運動過程中提醒幼兒遵守，培養他們的自我保護意識。帶操時精神飽滿，動作語言準確熟練地指導幼兒，讓其愉快的投入活動。在運動時，若有幼兒汗流浹背，要及時的增減衣服，以免感冒等。

　　在用餐時，要關注他們的用餐情況。告訴他們飯前飯後洗手，並養成這樣的習慣。配合做好午餐的分發工作，確保幼兒吃到熱的飯菜。指導和幫助幼兒掌握自我進餐的能力。對一些挑食的孩子，鼓勵他們做到營養均衡。

　　睡覺前，提醒幼兒上廁所。對幼兒的不良睡姿，要給以糾正。做到不玩弄小物，不矇頭、口、鼻等。幫助難入睡的幼兒儘快入睡。鼓勵一些孩子學會自己穿脫衣服，睡覺和起床。在睡覺過程中不大聲接聽手機。

　　在遊戲時，根據孩子的興趣，讓他們盡情地玩，發揮孩子的天性。若在遊戲中遇到矛盾和困難，採取相應措施及時的解決。還可以鼓勵一些創造性的遊戲，分享交流。讓孩子們在遊戲中加深彼此的瞭解，更好的融入這個家庭，以及在遊戲中和孩子更好的交流。

　　在家長接送幼兒時，要親切的和家長打招呼。在孩子離園時，和他們道別。與個別需要溝通的家長有禮貌但簡短的交流。高度負責的把每一個幼兒安全的交給家長，嚴禁出現幼兒被陌生人接走的現象。定時的和家長溝通，彙報幼兒在園的發展情況，讓孩子更好的成長。

　　對自身來說，也要努力的提高自己的修養和素質，豐富和發展自己的內在。在今後的工作中，以更飽滿的熱情對待每一天，關心並關注幼兒的發展。

　　篇二：幼兒園員工手冊學習心得

　　剛剛邁出大學校園的我們，對即將來臨的工作充滿熱情，積極地準備著孩子們來到幼兒園的那一刻，曾經無數次，幻想過孩子們見到我們這些新老師時臉上洋溢的那份好奇與靦腆，這一天距離我們也越來越近。經過學習廣饒縣幼兒園管理工作手冊，感覺腦海中又對幼兒教師有了一份認識，在這裡的每位幼兒教師都有一份童真與愛心，經過這幾天與園內老師的溝通交流，發現她們個個都生機勃勃，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準備，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關係。

　　通過這次學習幼兒教師工作手冊，領導給了我們學習、提高的機會，在一次次的感悟中，使我更進一步瞭解和掌握了新綱要的發展方向和目標，並反思了自己存在的不足。

　　選擇幼兒教師這一職業，我們就要做好承擔責任的準備，幼兒教師首先要具備的就是事業心與責任感，當我們從每個家長手中接過孩子的那一刻，我們肩上就揹負著使命感，幼兒的安全工作是第一位的。

　　入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結束，也是向幼兒進行個別教育和開展家長工作的好時機。入園時要求家長一律持接送卡接送幼兒，教師要既認卡又認人，嚴格核對接送人，與家長做好交接。

　　遊戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。教師應科學合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育於各項活動之中，面向全體，尊重個體差異，因材施教。活動要富有趣味性，體現科學化、主題化、生活化，難易適合本年齡的特點。

　　戶外活動在幼兒生活中也起到很重要的作用，教師應積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少於一小時，有計劃地鍛鍊幼兒肌體，增強身體適應和抵抗能力。但是老師要在戶外活動前後時刻做好清點人數的工作，仔細觀察每個幼兒的安全，對可能預見的危險因素要提醒幼兒。活動中，所有幼兒均在教師視線範圍內。

　　教師要要求幼兒家長為孩子每人配備自己的水杯，組織幼兒有秩序地喝水，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛生。

　　幼兒園教師是一項富有愛心、耐心與細心的工作，通過對幼兒園工作手冊的學習，讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進行的，作為一名剛畢業的大學生，在各項工作中還有很多的不足，需要我們不斷地積累經驗，相信憑著我對幼兒的熱愛，對幼兒教育的兢兢業業，一定會積累更多的經驗，為早日成為一名合格的幼兒教師做好準備。

　　篇三：幼兒園員工手冊學習心得

　　今天年級組學習，學了《幼兒園保教工作手冊》中關於區域活動的那部分內容。區域活動是我們這學期重點創設的內容，通過學習，聯絡《手冊》上的內容。我覺得我們在創設區域活動中，還是有了很大的進步，比如以前我們在做區域材料時，只是做一些材料，有些小朋友能玩起來，有些小朋友不一定能玩起來。我們在做的時候，也沒有具體地考慮這一份材料到底是一個人玩，還是幾個人玩，也沒有考慮到這份材料，小朋友要玩多長的時間才算玩好，還有玩好之後成果怎麼展示等等，這些好像都沒有細細地考慮過。

　　但是，這次的材料準備上，我覺得自己更多地考慮到了這些方面。材料多以一個人可以靜靜地玩為主，有些遊戲類的則是讓兩個小朋友可以一起玩起來。這樣的材料，份數很多，每個區域裡都遠遠多於進區的人數，所以，即使他們玩好了一份，又可以接著換另一份，所以他們不愁沒東西玩而閒等。

　　另外，這次的材料準備中，我覺得每份材料都讓小朋友能夠看清它的玩法，因為有示範圖，有製作方法的圖示，所以這些材料應該能夠玩起來。

　　區域材料的創設很辛苦，很費心思，但是做出來之後很有成就感。

　　上次在中心幼兒園看到他們創設的區域活動，和建構區的創設，覺得他們很了不起。但是今天上我在我們1號樓大班小班看到她們創設的區角，覺得真的非常贊。原來，感嘆我們的老師其實比她們還要厲害。比如小七班的區角和整個教室環境的創設的色調及其統一***粉色調系列明顯***，區角的創設和主題牆的佈置都是經過精心策劃的，看得出來花了很多的心思。

　　大班的三樓走廊上的區域創設尤其出彩，我第一次看到，也覺得比較驚豔。這些材料的製作都很有創意，不但非常實用，而且都已經超出了常規的製作方法，運用我們幼兒園現有的材料，可以說是廢物利用，製作出了一些富含知識含量的材料，他們都非常適合大班小朋友玩。原先的靠走廊的長桌臺，只是放放自然角的花花草草，現在放上了區域材料，這也是一個改革。而且，都利用得很好，每一個區域之間用各種材料分割，讓這些區域有了落位的感覺，而不是隨意散放。我真感嘆我們老師的創作能力，就這點上，我覺得我們老師就可以為自己感到無比自豪!

　　這是我們在創設區域活動中的有一個收穫吧。

　　《幼兒園保教手冊》關於區域活動的內容講到了許多，我覺得慢慢還可以琢磨，還可以覺出很多的東西，這要跟我們的實踐工作結合起來，多思考，希望我們有更多的收穫!