高考語段縮寫答題技巧

　　高考馬上就要到來了，同學們對於語文基礎知識複習的怎麼樣呢?在近幾年的高考中，高考語文中有一類題型叫壓縮語段，其佔有一定的分數比例。在壓縮文段的題目中，把握文段的主要資訊非常重要。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　首先，壓縮語段主要包括4種考查形式：

　　1給新聞擬寫標題、導語，或將一段新聞稿壓縮為一句話新聞;

　　2給概念下定義;

　　3概括文段的基本內容、主旨;

　　4用簡潔的話將圖表內容表述出來。

　　高考語文答題技巧方法有哪些?

　　一、合併同類，並舉異義。

　　所舉語段的資訊不止一個，一一篩選之後，看看相關資訊、相同資訊、不同資訊各是什麼，都是從哪幾個方面來傳達的，然後將相同的進行大合併，相關的進行小合併，不同的並列到一起。這種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。

　　例1：請為下面的這則新聞擬出正、副標題來。要求：正標題不超過10個字，副標題不超過15個字。

　　4月3日，日本政府文部省正式宣佈，由日本右翼學者團體新歷史教科書編撰會主持編寫的日本初中歷史教科書審定合格。該教科書將於2002年投入使用。

　　成立於1997年的編撰會以現行日本初中歷史教科書帶有民族自虛性質為藉口，編寫了否認侵略戰爭、美化侵略戰爭的歷史教科書，並於2000年4月送交文部省審定。在日本國內輿論的壓力下，文部省要求編撰會對書稿中137處明顯篡改歷史、美化侵略戰爭的記述進行修改。可是，編撰會只做了一些文字修改，沒有改變書稿中歪曲歷史事實、美化侵略戰爭的實質內容。

　　就導語而言，有兩個要點：時間4月3日;事件日本文部省宣佈初中歷史教科書審定合格。這一要點，也可參照最後一句話表述為日本初中歷史教科書將於2002年投入使用。就主體來說，也有兩個要點：事件文部省要求編撰會修改歷史教科書;結果教科書歪曲歷史事實，美化侵略戰爭。其次，組合要點，加以概括。導語中，兩種表述可任選一種，具體時間因與主要事實關係不是很大，也可略去。主體中，兩個要點可以合併為：編撰會編寫了歪曲歷史事實、美化侵略戰爭的歷史教科書。

　　第二步：縮減字數，擬寫答案。題目要求正標題的擬寫不超過10個字，副標題的擬寫不超過15個字。為此，我們須將所歸納的內容重新壓縮並概寫，力求突出新聞最有效的資訊，從而使得標題具體、明確，真正體現新聞標題與一般文章標題不完全一樣的擬寫要求。下面是兩種具體的擬寫，可供同學們參考：

　　答案：正標題： {日政府或文部省宣佈教科書合格} 副標題：編撰會歪曲史實美化侵略戰爭或正標題 {日本教科書將投入使用副標題：該書稿篡改歷史美化侵略戰爭}

　　二、摘中心句，打葉削枝。

　　有些語段的資訊是由中心句和關鍵句組成的。關鍵句是為中心句服務的，或從反面或從側面，但都屬旁敲側擊之句，而語段中的中心句就是內容的核心。壓縮時，只需將這個中心句摘取出來，然後根據要求將多餘的枝葉去掉，壓縮就完成了。

　　例2：將下面一段話壓縮為一句話，表明作者的主張。不超過22個字

　　我覺不反對傾向詩本身。悲劇之父埃斯庫羅斯和喜劇之父阿里斯托芬都是有起來強烈傾向的詩人，但丁和塞萬提斯也不遜色;而席勒的《陰謀與愛情》的主要價值就在於它是德國第一部有政治傾向的戲劇。現代的那些寫出優秀小說的俄國人和挪威人全是有傾向的作家。可是我認為傾向應當從面和情節中自然而然地流露出來，而不應當特別把他指點出來，同時我認為作家不必要把他所描寫的社會衝突的歷史和未來的解決辦法硬塞給讀者。

　　該語段共四句話，第一句是從反面說不反對傾向詩本身，第二、三句是從不同文學作品方面論說作品有傾向，而第四句則是正反兩方面談傾向應該怎樣、不應該怎樣流露出來。顯然第四句是本語段的中心句，第一、二、三句是關鍵句，因此，只將第四句抽取出來，壓縮的任務就基本完成了，然後將這個句子中的枝葉削掉、打掉就成功了。這個語段應壓縮為：文學作品的傾向應當從場面和情節中流露出來。

　　三、去偽存真，刪繁就簡。

　　有些語段，很多內容都是對某個關鍵資訊的闡釋、說明、補充甚或是拓展、引申、引言、序語，等等。實際上，這些內容都可以說不是實在的，而是虛或偽的，只是讓大家便於理解關鍵的資訊。這些繁瑣的內容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，我們應將其去偽存真，刪繁就簡，然後再概括表述出來就行了。

　　例3： 閱讀下面的材料，寫出概括性的標題，不超過15個字。

　　前一段時間，遼寧大連市旅順口區一些中小學的周邊環境和治安狀況令老師們大蹙眉頭，不法分子在學校周圍向學生兜售有或不健康內容的書畫，音像製品，還有的把電子遊戲廳開設在學校周圍日前，旅順警方重拳出擊，對滋擾學校的不法分子給予堅決打擊，對學校周邊的各種攤點徹底加以清理，對電子遊戲廳一律取締。通過整頓，現在全區56所中小學校園秩序井然。

　　本語段可分為三個層次，第一層是背景材料，是引言，是虛的，不是資訊的要點;第二層是主要內容;第三層是行動取得的效果。因此，毫不猶豫地將第一、三句刪掉，抓住第二句進行壓縮就可以了。本新聞的標題可擬寫為：旅順警方大力整治學校周邊環境。

　　四、去粗取精，舍末逐本。

　　語段的多種資訊中，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時，需要對語段資訊進行正確分辨、準確權衡，確立資訊的主體，分清主次，掂出輕重，然後捨棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最後壓縮成句，準確全面地表述出來。

　　例4：下面是有關愛因斯坦的情況，請篩選最重要的材料，用簡明的語句寫一段介紹愛因斯坦的文字。最重要的材料不能遺漏，不超過100字

　　1愛因斯坦1921年發現了光電效應，為此，榮獲諾貝爾物理獎。2愛因斯坦在物理學上最重要的貢獻是創立了相對論。3愛因斯坦生於德國，後遷居美國。4愛因斯坦是20世紀最傑出的物理學家。5愛因斯坦1879年出生， 1955年去世。6英國大物理學家湯姆激動地說：愛因斯坦的相對論是人類思想史上最偉大的成就之一。7愛因斯坦是一位可以和牛頓媲美的科學家。8普朗克發現了量子論，量子論與愛因斯坦的相對論構成了20世紀物理學的兩大支柱。

　　268同在介紹其成就，有重複性的內容，其中，2比68更準確、更直接、更簡明，取2舍68;47皆為評價，而4更符合愛因斯坦的情況。

　　所以答案為：愛因斯坦1879～1955，生於德國，後遷居美國， 20世紀最偉大的物理學家。他最重要的貢獻是創立相對論。相對論是20世紀物理學的兩大支柱之一。1921年他因發現光電效應，榮獲諾貝爾物理獎。

　　五、敲骨吸髓，融會貫通

　　有些語段，沒有明顯的主幹句，看不出主次、輕重，幾乎是並駕齊驅的，資訊沒有明確的指向性。這就需要對語段的每個資訊進行推敲，一一找到它們的精髓所在，探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然後將其融合、貫通，抽象出它們的內在聯絡，壓縮、概括出它們的核心意思。

　　例5：用簡潔文字概括下面一段話所傳達的主要資訊。不超過8個字

　　法國《費加羅報》稱，國際奧委會2008年奧運會申辦城市評估團成員最初表達的印象已經傳達出這樣一個訊號：經過事實的考驗，巴黎和北京的決鬥這一說法已經過時了。評估團團長維爾布魯根曾不加渲染地證實過大阪令人印象深刻，之後又對加拿大一份日報《多倫多星報》透露，他的評估團在這座城市的考察是富有成果和引人注目的。伊斯坦布林市長立足於土耳其地處亞歐十字路口的地理位置，也宣稱得到奧委會某些成員的青睞。

　　這段話所傳達的主要資訊是：2008年申奧 。

　　這個語段是圍繞申奧這個話題展開的，由三句話組成。第一句話是說巴黎和北京的決鬥勝者可獲得奧運會申辦城市已經不符合現實，還有其他的競爭者;第二句是說日本的大阪和加拿大的多倫多也是很有希望的;第三句是說土耳其的伊斯坦布林也是一個競爭對手。融合以上幾個意思，我們可以明確主要資訊是：申奧城市難以確定，都有申辦成功的可能。由此我們可以壓縮概括為：各有所長勢均力敵或鹿死誰手很難預測或誰勝誰負難以定論。

　　六、順藤摸瓜，順水推舟。

　　有些語段需要在中間加入一個銜接性的語句，使前後的意思完美地聯接起來，還有的需要給語段寫一個結論性的語句。實際上，這也是一種壓縮，只不過比前面所講的幾種稍難一點，需瞻前顧後，仔細揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順水推舟。

　　例6：聯絡上下文內容，在畫線處寫一句不超過27字的恰當的話。

　　科學名著分為自然科學名著和社會科學名著。自然科學名著對於一個人增長科學知識，提高認識物質世界的能力是非常重要的。 。政治、經濟、歷史、文學等各科的著名論著，無論是中國的還是外國的，都廣泛涉獵。瞭解科學巨匠可貴的探索與創造，領略其風采，接受其代表作的直接薰陶，在精神上與其接觸、交談，無疑是使自己在思想上成熟起來的有效途徑。

　　這個語段的第一句是談科學名著的兩大分類，第二句是談自然科學名著對人在物質世界的積極影響，而第四句是談要廣泛涉獵社會科學名著，最後一句談科學巨匠的可貴精神對人在精神世界的影響。因此，前掛後聯，我們就可以理清思路，找到第三句這個過渡性語句的答案：汲取社會科學名著的營養對一個人的精神世界的成熟不可或缺。

　　例7：為下面這段話添寫一個你認為合適的答案，使語段完整嚴密。不超過20個字

　　大凡成就卓越的作家，都是用人格和個性抒寫作品，用作品表現人格和個性。當我們吟誦李白、杜甫詩篇的時候，自然會感受到他們的人格風貌和個性特徵在字裡行間湧動和閃耀;當我們捧讀魯迅、聞一多作品的時候，自然要被他們的人格力量和藝術魅力所征服。究竟是他們的人格魅力還是他們的作品魅力使他們名垂千古，成為永恆?我想：答案是 。

　　這個語段是講作品跟人的個性和人格的密切關係。第一句談有成就的作家都是將兩者緊密結合起來的，第二句例舉李白、杜甫、魯迅、聞一多的作品和人格的雙重魅力來證實第一句話，而第三句則是提出一個問題：人格魅力還是藝術魅力?顯然，我們可以順水推舟、順理成章的得到答案：人融於文，文表現人，達到人文合一的境界。

　　當然，解答的技巧不止這幾點，而且這幾點也不是各自獨立的，都是有聯絡的，我們不能拘泥於一種，而應力求全面、靈活地運用各種技巧，迅速整理出準確、全面、清晰的答案。