大學的會計論文

　　會計是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，核算和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作。下文是小編為大家整理的關於的範文，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　中專財務會計教學改革的路徑選擇

　　[摘要]變革開放以來，中國特徵的市場經濟開展越來越迅速，對財務會計的要求不時進步，就職人員必需有極高的財會實際知識和實踐操作才能傍身，才幹夠很好地勝任這一份任務。為了順應人才市場的需求，培育更多高素質的財務會計人員，必需停止教學變革。變革還是要以實際為根底，再重點停止先生理論才能的培育。圍繞這一成績停止了深化的討論。

　　[關鍵詞]中專;財務會計;教學變革;措施

　　經濟不時開展、時代不時變遷，對會計從業人員的要求也在進步，因而，中專學校的財務會計專業必需停止相應的變革，處理現階段財務會計專業教學中存在的一些成績，進步教學質量，運用先進的教學辦法、形式來保證先生的學習效果，從而使先生可以更好地滿足古代化的職業要求。筆者以本身的理論經歷為根底，對中專財務會計教學變革的途徑選擇成績停止了複雜的探析。

　　一、現階段我國中專學校財務會計教學存在的成績

　　1滯後的教學觀念

　　強調理論才能是中專學校財務會計專業區別於財經類初等院校的一個次要特點。中專學校會計專業畢業的畢業生與高校畢業生相比沒有研討實際上的劣勢，也沒有學歷上的劣勢，獨一的劣勢就是入手才能。但是，我國現階段的中專學校，雖然聲稱以理論教學為主，但是在實踐操作中還是側重於實際教學，而無視了理論活動。這在學校財務會計專業的課程設定、課時佈置、教學內容、教學方式等方面都有所表現。雖然，中專會計專業的教員曾經看法到增強理論教學、培育先生入手才能的重要性，但是在實踐操作的程序中依然存在著很大的侷限性和片面性。

　　2“重實際，輕理論”的教學程序

　　隨著社會經濟的不時開展，我國的會計制度也為了順應社會開展不時停止修正和新增，招致這門學科的教學內容也在不時地發作改動。很多中專學校財務會計專業教員的教學都是依託多年的教學經歷積聚的，思想比擬固化和陳腐，教學方式也比擬固定，沒有新意，無法順應不時更新換代的會計教學內容。而一些新教員，很多都是畢業之後間接走上講臺，缺乏經歷，無法做到將實際與理論相結合，並能迷信合理地停止運用，因而在教學時只能依照課標佈置和課本內容墨守成規地停止教學。並且，教科書的內容編排也無法做到與時勢靜態隨時同步，在很多時分是滯後於時代的，加之教科書內容單調無味，事例也是多年以前的，教員從課本中無法片面地獲取教學所需的相關材料，這給教員的教學帶來很大的困擾。

　　3落後的理論環境

　　會計任務的綜合性很強，需求從業人員具有很高的理論操作才能，這就賦予了財務會計專業操作性和理論性強的特點。為了輔佐會計理論教學，很多中專學校都樹立了相應的會計形式任務實驗室。但是，大少數學校的實驗室從樹立以來配備簡直都沒有更新過，老舊的裝置基本達不到模擬的效果，也與時代水乳交融，在這樣的環境中停止理論操作，對先生社會理論才能的進步形成了很大的障礙。形成這種情況的一個很大的緣由，是由於學校實驗資金的匱乏，沒有多餘的資金來引進和更新裝置。另外，大少數中專學校都沒有專門的理論單位來佈置先生的實習任務，就算有理論單位，但是企業作為以盈利為目的的單位，歷來不停止賠本的買賣，他們思索到效率的成績，先生簡直是沒無機會上手任務的，這就形成先生雖然實習了，但是仍然沒有入手操作的經歷。

　　4師資程度滯後

　　以後，我國中專財務會計專業的教員要麼是教學經歷豐厚的老教員，要麼是剛畢業的新教員，他們在實際教學上簡直都沒有什麼成績，但是普遍缺乏理論經歷，並且學校也沒有對教員提出會計理論任務才能的硬性要求，教員沒有足夠的工夫和條件去參與理論活動，進步理論才能。這就形成教員的實際教學總可以講得神采奕奕，但到了理論教學卻普遍無從下手，這在很大水平上影響了財務會計理論教學的質量和效率。

　　二、對中專學校財務會計教學變革途徑選擇停止的探究

　　1對學科內容停止迷信整合，編寫校本教材

　　中專學校是三年制教學，兩年在校學習，一年實習，為了使先生在這兩年的工夫內會計才能更為紮實，必需在課程佈置上停止迷信合理的規劃，儘量將一些不太重要的細枝末節從簡處置，抓住重點，使先生在走出校門之後可以具有較強的競爭力。因而，在一年級的時分，一定要重點抓先生的根底實際，比方，根底會計、出納、統計等課程，根基紮實，樓才幹更為穩固。到了二年級，就要將教學的重點放在理論才能的培育上以及一些較難的課程訓練上，並且要開端著手預備先生的會計從業資歷證考試的佈置，課程儘量佈置像會計務虛、會計法規、審計、財務管理之類的課，留給先生足夠的實驗工夫。在教學理論中，筆者發現一些課程中有少量的重合內容，比方，《企業財務會計》《本錢會計》這兩門課程，面對這種狀況，學校就要在經過少量的教研研討之後，大膽地對其停止迷信合理的整合，節省不用要的課程佈置，佈置先生停止理論。此外，由於教材的編寫具有一定的滯後性，因而為了使教學內容更好地與時代接軌，學校應該制定專門教員，組成教研組研製本學校的校本教材，在契合最新的會計制度的同時，也思索到了本學校先生學習的特點，更有利於先生順應社會失業崗位的需求。

　　2辦法多樣的教學形式

　　先生是具有特性的人，教學內容也是具有靜態性的知識構造，這就要請教師在課堂教學的時分不能從始至終都運用同一種教學辦法，不能根底會計運用的是“教員講、先生聽”的辦法，統計學還是“教員講、先生聽”的辦法。這樣會耗盡先生的學習興味，不利於教學效率的進步。在此，筆者羅列了一些比擬適用的教學辦法。

　　1.研討型教學方式。

　　教員要時辰關注會計業的最新靜態，在將實際知識解說終了之後，選擇適宜的實踐事例，讓先生自主停止討論，提出本人觀念、想法、處理辦法，停止交流，最初教員再停止點評、總結。這樣不但可以進步先生參與課堂的積極性，也可以更好地培育先生實際聯絡實踐的才能。2.現場教學的方式。由於各方面條件的限制，會計教學普通都在教室中停止，先生無法直觀地感受會計任務的真實環境，對實踐操作步驟也缺乏相應的理解。假如可以進入會計任務的一線場地，由專門的會計從業人員邊理論邊停止相關步驟的解說，讓先生停止直觀的感受，並且親身入手理論，其教學效果將會有很大的提升。因而，學校應該盡一切努力聯絡企業，盡最大能夠為現場教學提供能夠。

　　3.多媒體輔佐教學。

　　多媒體是近年來隨著資訊科技進一步進步而走進教學課堂的一種新型的教學輔佐工具，其聲形並茂的特點可以協助教員更為抽象、生動、直觀地將相關知識展示給先生，進步先生的學習興味和積極性。多媒體的運用還可以補充課堂內容，新增先生的知識儲藏量。例如，教員可以應用多媒體給先生播放會計任務的相關流程，讓先生愈加直觀地感受，加強印象。

　　4.教員高興教學。

　　教員的心情會潛移默化地影響先生的心情。研討發現，人在愉快的心情中，任務效率也會相應進步，反之，任務效率則會降低。因而，教員在教學程序中不能不斷板著臉，而是應該多運用與會計任務相關的實踐小故事來調理課堂氛圍，讓先生在一個絕對愉悅的環境中學習。

　　3轉變教學辦法，進步先生的理論才能

　　時代在開展，科技在提高，教學任務也不能再故步自封。中專學校的教員必需緊隨時代的步伐，進步本身的專業知識素養，運用古代化的教學手腕來停止財務會計教學任務，如，應用多媒體向先生講授統計任務的相關程序和細節，使課堂更為生動、抽象、直觀，也可以停止手工做賬的辦法模仿，讓先生理解相關的任務流程。理論才能對中專學校的先生來說是極端重要的，這是他們進入社會的獨一競爭力，因而必需要做好先生的理論任務。首先，健全學校的會計模仿任務實驗室，讓先生在學校學習之餘可以到實驗室停止理論練習，進步先生的理論才能。其次，增強校企協作。再次，政法方面應該樹立相應的法律保證各方利益的保證。最初，學校方面應該積極聯絡企業，落實先生的實習任務。

　　三、總結

　　財務會計是社會各行業都不可或缺的一個職業，現階段，隨著經濟社會的不時開展，這一崗位對就職人員的要求越來越高，根底實際和理論才能雙高的人才才幹夠完全勝任。這一要求在給財務會計專業的先生提出要求的同時，也給這一專業的教員提出了更高的要求。教員必需對人才市場有一個更為深化的理解，不時進步本身的專業程度、理論才能、教育認識，並在此根底上，不時地停止教學研討，停止教學變革，用最迷信合理的先進教學形式來保證財務會計教學的質量，讓先生可以順應古代人才市場的需求。

　　參考文獻：

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　　篇2

　　企業合併會計報表的三大編制理論初談

　　摘要：從上世紀開端，兼併財務報表、外幣折算、通貨收縮會計、金融工具會計、就被公以為是國際財務會計的四大難題。隨著全球經濟一體化的疾速開展，企業間的經濟活動越發頻繁，企業併購更是屢見不鮮。隨著企業兼併景象的頻繁呈現，企業兼併會計報表編制實際也遭到普遍注重。本文經過對國際上存在的企業兼併報表三大編制實際的剖析，提出對我國兼併會計報表編制實際選擇的理想考慮。

　　在如今經濟迅速開展時期，企業兼併越來越罕見。但是在編制企業兼併會計報表時，由於對兼併中母子公司關係、兼併會計報表編制目的、多數股東處置、商譽確認、子公司淨資產計價以及母子公司外部買賣處置等成績存在不同見地，進而構成了不同的兼併會計報表編制實際。

　　關鍵詞：企業兼併 會計報表 實際

　　一、企業兼併會計報表三大編制實際的概述及特點

　　國際上存在的企業兼併會計報表編制實際次要包括：一切權實際、母公司實際以及一切者權益實際。

　　1一切權實際

　　一切權實際以為，企業兼併中母子公司的關係是擁有與被擁有的關係，強調母公司對子公司財富的相對權益，企業編制兼併會計報表的目的就是在於向母公司股東報告其所擁有的淨資源。在會計處置方面，一切者權實際主張採用比例兼併法，兼併會計報表次要特點如下：1兼併會計報表上將不會呈現“多數股東權益”也不會呈現“多數股東損益”專案;2在商譽計算方面，在兼併報表中所列示的商譽由母公司兼併本錢減去所享有的子公司淨資產份額的公允價值的差額所構成，只歸屬於母公司;3在對子公司淨資產計價方面，在兼併報表中只包括母公司所享有的以公允價值計量的子公司淨資產份額;4在編制兼併會計報表時母子公司之間的買賣構成的未完成損益按母公司對子公司的投資比例停止抵消。

　　2母公司實際

　　母公司實際將兼併會計報表視作母公司一般會計報表的延伸，以為企業兼併中母子公司的關係是控制與被控制的關係，強調母公司對子公司消費運營等財務決策控制權，企業編制兼併會計報表的目的在於次要向母公司股東提供會計資訊，反映母公司所控制的資源。在會計處置方面，母公司對子公司的控制不只僅限於其所享有的子公司的份額，也包括多數股東所應享有的區域性，故而應將子公司的資產和負債全部歸入兼併會計報表。以母公司實際為根底編制的企業兼併會計報表的特點如下:

　　1將多數股東對子公司淨資產的要求權列為負債，對屬於多數股東權益，以享有子公司賬面價值份額計算，在兼併資產負債表中負債和一切者權益之間作為一項獨自列示，兼併利潤表所列示的淨損益是減去作為費用扣除的多數股東權益後的餘額，是屬於母公司股東的利益;

　　2在商譽計算方面，根本與一切權實際下的處置相反，兼併會計報表中僅列示屬於母公司區域性的商譽，與多數股東有關;

　　3在對子公司淨資產計價方面，以母公司所領取的對價計量子公司淨資產中屬於母公司的區域性，而關於子公司淨資產中屬於多數股東的區域性則以賬面價值加以計量;4在編制兼併會計報表時母子公司之間的買賣構成的未完成損益或推定損益，只對屬於母公司的份額停止確認或是抵消。

　　3實體實際

　　實體實際將企業兼併中的母子公司視為整個會計實體，以為企業兼併中母子公司的關係是控制與被控制的關係，著眼於整個企業集團看法到企業編制兼併會計報表的目的在於向包括多數股東在內的企業集團一切股東提供會計資訊，而並不只僅滿足母公司要求。在會計處置方面，實體實際主張採用完全兼併法，兼併報表次要特點如下：

　　1將多數股東對子公司淨資產的要求權在兼併資產負債表中列入一切者權益，並依照母公司兼併所領取對價隱含的公允價值為根底停止計量，屬於多數股東的淨損益也是兼併利潤表中兼併淨損益的組成區域性，並在兼併利潤表中獨自列一個專案表示;

　　2在商譽計算方面，由母公司兼併所領取對價推定的子公司全體價值與子公司淨資產公允價值之差確定，並且這樣計算出來的商譽由包括多數股東在內的全體股東共享;

　　3在對子公司淨資產的計價方面，無論其屬於母公司還是屬於多數股東，均按母公司兼併所領取對價隱含的公允價值加以反映;

　　4關於母子公司之間買賣構成的未完成損益或許是推定損益，無論是順銷還是逆銷，該當全部予以抵消和確認。

　　二、企業兼併會計報表三大編制實際的剖析

　　在實際上，這三大兼併會計報表編制實際各有長短，孰優孰劣，難以判定。

　　1一切權實際

　　一切權實際強調的了母公司對子公司財富的擁有權而非控制權，雖然在這種實際下編制會計報表比擬簡便易行，但這顯然與兼併財務報表發生的根底“控制”這一經濟本質並不相符。按能否兼併，將子公司的資產、負債聯絡，使得依照該實際所編制的兼併會計報表資訊公信力缺乏。該實際下編制的兼併會計報表並沒有列示多數股東權益及多數股東損益，從整個企業集團角度來說，所提供的會計資訊並不完好。一切權實際為根底編制的兼併會計報表並不適用於提醒企業集團整個實體的財務情況。

　　2母公司實際

　　母公司實際雖然強調了作為兼併報表實際發生根底的“控制”，依照該實際編制的兼併會計報表滿足了母公司股東和債務人的要求，但是它將多數股東作為債務人來處置，無視了多數股東的利益。並且該實際沒有思索到企業集團能夠由相當大小的公司組成等狀況，對子公司淨資產採用雙重計價規範，不契合會計資訊分歧性準繩，影響所提供會計資訊質量。

　　3實體實際

　　實體實際把母子公司作為一個經濟實體，編制兼併會計報表時強調“控制”的經濟本質，表現了母公司在企業併購程序中經過“控制”而發生的財務槓桿效應。絕對來說，實體實際下編制的兼併會計報表從母子公司全體動身，更具有完好性，所採用的完全兼併法，無需對子公司資產、負債停止聯絡，進而使得兼併會計報表所提供的會計資訊愈加牢靠。但是在計算商譽程序中用到了推定子公司的全體價值，其精確性難以確認。

　　三、對我國兼併會計報表編制實際選擇的考慮

　　隨著企業經濟環境的不時變化，我國會計學者也在孜孜不倦地探究合適我國國情的兼併報表編制實際。依照財政部2005 年公佈的《企業會計原則》中的規則，兼併會計報表的編制實際由《兼併會計報表暫行規則》中的修正的母公司實際變為了實體實際。同時在實務中詳細運用實體實際時會停止適當的修正，如在確定商譽時持慎重態度，只確認母公司投資所發生的商譽、多數股東權益按子公司可識別淨資產公允價值的比例計量等。

　　我國兼併會計報表編制實際選擇變化的意義次要在於：

　　1隨著經濟全球一體化的開展，我國企業之間業務越來越多地擴充套件到國際，而作為一種商業用語的會計報表與國際趨同的要求也愈發激烈;

　　2在經濟開展程序中，隨同著我國資本市場的逐漸完善，我國上市公司越來越多地呈現股權分散化景象，雖然母公司仍具有控制權，但是多數股東作用也不可無視，此時次要為母公司股東及債權人提供會計資訊的兼併會計報表曾經不再滿足一切股東需求;

　　3由於流通股與非流通股的存在，我國企業存在同股但不同權景象，實體實際下對母子公司之間買賣構成的未完成損益或許是推定損益，無論是順銷還是逆銷，全部予以抵消和確認而非只對屬於母公司的份額停止確認或是抵消有利於遏制企業經過外部關聯買賣調理利潤。同時，新原則下對歸入兼併會計報表的子公司範圍的明白確定，如將特殊目的主體歸入兼併範圍等，進一步減少母公司經過子公司轉移損失的空間;

　　4實體實際下將多數股東權益在兼併資產負債表上作為一項兼併股東權益而非負債來列示，將多數股東損益作為兼併利潤表中兼併損益的一區域性而非費用列示，是契合我國會計要素定義的;

　　5實體實際指點下編制的兼併會計報表，在計價根底方面，剋制了母公司實際中雙重計價規範帶來會計資訊不牢靠的缺陷，均按母公司兼併所領取對價隱含的公允價值來計價，契合會計資訊分歧性要求。

　　雖然實體實際許多中央並不完全合適我國企業，但是置信在我國廣闊會計學者及實務人員的不時研討、完善下，運用經過完善修正後的實體實際編制的兼併會計報表可以愈加真實完好反映企業集團財務情況。

　　參考文獻

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