體育教師應具備的素養

　　做為一名合格的體育教師，具有怎樣的素養，決定著教師的教學水平。教師應具有高尚的思想品質和高深的專業素質和教學基本功。下面是小編為你整理的，希望對你有幫助。

　　之專業知識

　　未來學校體育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和湧現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論紮實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼備，一專多能的複合型教師。

　　教學過程實際上就是科學研究的過程。現代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇於發現、敢於開拓新領域，並在創新中生存，在開拓中發展的科研型教師。科學研究能提高教師的業務、理論水平，促使教師去接受新的知識和資訊，瞭解新的動態、站在學科發展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。

　　之過硬的基本功

　　駕馭教材能力是指體育教師善於根據新課程標準及學生實際情況自行制定切實可行的教學計劃，確定教材的重點和難點。在教學中，教師要認真學習新課程標準，熟悉教材，全面系統地瞭解和掌握各項教材內容的目的、任務和要求，並能根據課的任務、學生的實際以及教學條件等認真處理好每次課的教學內容，並寫出完整、齊全、規範、詳略得當的課時教案。

　　組織教學能力是體育教師最基本的業務能力，是教師能力素質的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。在教學中，首先對新課程標準、教材通透理解、熟練掌握，並在此基礎上對教學內容化繁為簡、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學方法，設計最佳的教學方案,準確傳授知識、技能、技巧，並具有藝術性、創造性。能熟練操作現代教學儀器、裝置，有效地培養和發展學生的能力、興趣，訓練發展學生的技能、技巧。能對尖子生、特長生及後進生給予有效的輔導。

　　上課要以嚴字當先。教師要嚴格地執行課堂常規，注意課的結構和時間的合理安排，善於迅速運用佇列、隊形，正確使用口令調動隊伍以及組織教法的合理運用，從而保證課的練習密度和運動負荷，提高課的質量。

　　之教學評價能力

　　教學評價能力是體育教師應具備的教學能力之一。它主要包括課中評價和課後總結兩個方面。

　　課中評價主要對學生在課堂上的活動作出及時、恰當的語言評價和採分評價。語言評價的作用在於能及時地讓學生了解自己的學習結果，從中獲得資訊反饋，改變或加強練習，提高學習效果。同時學生在肯定的評價中獲得心理上的滿足，從而保持學習的積極性和主動性。

　　課後總結包括課堂小結和課後小結。課堂小結主要是對學生課堂上的表現及練習成績作出恰如其分的評價，總結優點，指出不足，指出努力方向。課後小結主要是對課堂上的組織教法、課的實施狀況以及教學效果進行一個較全面的分析和總結，並提出改進意見和方法。

　　總之，作為一名體育教師不僅要有高深的基礎知識和基本技能，還要具有教高的思想道德素質。同時還要適應不斷髮展的社會需要，不斷學習完善自我的能力。提高自身素質。爭當做一名優秀的體育教師。

　　之育人與管理能力

　　在體育教學中的育人與管理決非是一句空洞的口號，而是要管理和育人於科學活動之中。

　　教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個方面。育人是學校教育的最高目標，那麼，體育教學中怎樣教書育人呢?教師應樹立良好的師表形象，教師本身就是教育內容的體現者和表現者。教學過程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發現、瞭解教師的過程。教師的思想品德，言行舉止，言談話語都會給學生留下深刻的印象，產生對教師的評價，而評價的高低對學生的學習將會產生積極或消極作用。所以教師要加強自身修養，要嚴於律己，為人師表，做到不鬆、不散、不懶、不軟，以良好的師德、精湛的教藝啟迪學生，贏得學生的尊敬與信賴，在學生心目中樹立良好的形象與威望。這樣，結合教學內容和特點，在教學活動中進行思想品德教育，組織紀律和意志品質教育，培養優良的體育道德風尚和集體主義精神。學生在這種向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育學生認識到體育不僅是一門鍛鍊身體的學問，而且更重要的是提高民族素質，培養新世紀合格建設人才的重要方面。