聲樂教師應具備的職業素養

　　本文先從聲樂教師必須具備的思想品德素養、科學文化知識素養和文學藝術素養入手進行分析，然後從學習、反思和交流三個不同的角度深入淺出地論述了提高聲樂教師職業素養的途徑和方法。下面就跟著小編一起來看看吧!

　　一思想品德素養

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”作為“人類靈魂的工程師”，首先要注意到自己的工作是塑造人的工作，是影響人、引導人、教育人的工作，學生會在教師的言傳身教下，受到教師潛移默化的影響。因此，聲樂教師必須做到為人師表、品德高尚，必須用自己良好的品德修養影響學生、教育學生、改變學生，成為學生學習的榜樣。作為聲樂教師，還應該從內心深處熱愛自己的音樂教育事業，致力於音樂教學工作，富有強烈的責任感。不僅要在工作上刻苦鑽研、精益求精，而且要在思想上積極要求進步，認真學習各種政治理論，堅決貫徹各級會議精神，以便用自己先進的思想引領學生積極向上，明確學習目的，樹立遠大理想。

　　二文化知識素養

　　“師者，傳道授業解惑者也。”“傳道”就是要求教師通過教學活動培養學生的學習能力和健全的人格;“授業”就是要求教師在教學活動中傳授給學生知識和技能;“解惑”就是要求教師有效地解決學生提出的問題。因此，聲樂教師既要具備本專業及其相關專業知識的傳授能，又要具備音樂閱讀能力、聲樂教學能力、成譜伴奏和即興伴奏能力、舞臺藝術實踐能力、鑑別不同聲音的能力以及科研能力等。不僅需要有堅實的理論基礎知識，還要具備將理論知識靈活應用到實踐中的能力。除此之外，還必須掌握並靈活運用教育學、心理學以及相關課程的教法知識，研究、掌握並運用教育規律，從學生的實際出發，對學生實施有效教學。

　　三文學藝術修養

　　在素質教育的大時代背景下，一個具有全方面能力和素質修養的教師，不僅能贏得學生的尊重和依賴，激發學生學習的積極性和主動性，而且能夠通過自己立體性的知識傳授提高學生的音樂素質。因此，聲樂教師除了應具備本專業的知識修養外，還應該具備一定的文學藝術修養。比如，在進行古今中外名曲、歌劇片段欣賞教學時，其中一些歌詞、臺詞本身就具有相當豐富的思想內涵，有的詞裡面還有詩詞作品，其文學性比較強，如果教師不具備很好的文學藝術修養，就很難為學生解讀到位。

　　提高聲樂教師職業素養的途徑和方法

　　一深入地學習

　　“腹有詩書氣自華。”一個喜歡讀書又博覽群書的教師，會自然而然地受書本內容影響，一言一行依書而為，無需任何刻意的修飾和打扮，就能夠自然而然地形成讀書人所特有的言行舉止，由內而外地透露出一種氣質，從而在行為方式上影響和帶動自己的學生。“學習，學習，再學習”，在當今的知識大爆炸時代，教師必須不斷地學習，才能使自己的知識避免老化，使自己的知識和思想跟上時代發展的步伐。

　　聲樂教師的學習應該是多種多樣多渠道的，可以在院校的組織安排下參加相關的知識培訓，也可以在自己的努力下參加繼續教育，更可以通過不斷地讀書向書本學習國內外的各種專業及非專業知識。誰都知道見多才能識廣，自己有一桶水才能給別人一碗水的道理。教師多讀書，不僅能豐富自己的內涵，而且還可以為聲樂教學提供更加豐富的文化背景，使教學內容更吸引學生的注意力，從而提高教學效果。

　　二經常性反思

　　洛克威爾曾經說過：“真知灼見，首先來自多思善疑。”“從成功的經驗中獲益，在失敗的教訓中成長。” 作為教師，一定要善於反思。不僅要進行課堂教學反思、課外實踐反思，而且還應該對自己的專業水平、教育觀念、人際關係、自我意識、個人成長等進行全方面的反思，從反思中總結自己和他人的經驗，從反思中吸取自己或他人失敗的教訓，從反思中不斷地獲益和成長，以使自己的聲樂教學日益成熟和完善，自己的職業修養日益提高，使學生的學習日益進步，素質全面提高。

　　三廣泛地交流

　　“聽君一席話，勝讀十年書。”交流是獲取知識的重要渠道，也是提升自身內在素養的有效手段。教師的交流主要可以分為同專業間的交流、師生間的交流、不同專業及行業間的交流。無論是同專業間的上下級交流還是同事交流，都能有效地提升教師的專業素質。比如，集體備課、聽課評課、隨機交流，能促使教師互相取長補短，從中獲益成長。除此之外，師生之間的交流也有助於教師素養的提高。“師不必賢於弟子，弟子不必不如師”，在而今的資訊化時代，許多學生的閱讀面比教師還寬，他們瞭解和掌握的知識非常豐富多彩，教師與學生們進行廣泛地交流，就可以從另一個角度補足自身的不足。而與不同專業及行業間的人士進行交流，可以拓展教師的知識面，增長見識，全面提升自身的素質和修養。

　　聲樂教師需要具備的職業素養還有很多，提高的途徑和方法也多種多樣。但是，無論是提高哪一方面的素養，都需要經歷一個不斷地學習、交流和反思的過程。一個具有全面職業素養的教師才有可能成為一個合格的教師、一個受學生歡迎的教師。