幼兒談話活動教案

　　讓幼兒積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。能專注地傾聽同伴的講話，並用連貫完整的語句表達自己的想法。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　《我的心願》

　　【活動目標】

　　1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。

　　2、能專注地傾聽同伴的講話，並用連貫完整的語句表達自己的想法。

　　3、圍繞“我的心願”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。

　　【活動準備】

　　1、心願樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　出示背景圖並提問：什麼叫“心願樹”?你心裡有什麼願望，告訴它，它會幫助你實現願望。

　　2、幼兒圍繞話題自由交談。

　　指導語：誰的心裡有願望，可以對它說：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望，好嗎?我的願望是……”

　　3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心願。

　　幼兒說出心願後並將心形花貼在樹枝上，教師以心願樹的口吻說：“你的願望將來一定能實現。”

　　4、圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

　　1用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂於助人的心願。

　　2幼兒大膽進行表達，說出心願後將小花貼在花園裡。

　　5、教師小結，結束活動。

　　篇二

　　好朋友

　　活動目標：1、 學念兒歌，學習使用禮貌用語。2、 能大膽地在集體面前念兒歌。活動準備：玩具娃娃一個，CD 活動過程：1、 教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，並引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。引導幼兒邊對娃娃招手，邊說“你好，你好”。

　　教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她?引導幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。

　　教師：小娃娃會怎樣呢?用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝，謝謝”。

　　教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。引導幼兒邊擺手邊說“再見，再見”

　　教師小結：大家這麼有禮貌，一定會有更多的好朋友。

　　二、學念兒歌《好朋友》。

　　教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

　　教師邊念兒歌，邊做動作。

　　教師帶領幼兒學念兒歌2-3遍。

　　好朋友

　　我有一雙小小手，

　　拉來許多好朋友。

　　“你好，你好”招招手，

　　“歡迎，歡迎”握握手

　　“謝謝，謝謝”拍拍手。

　　“再見，再見“擺擺手。

　　三、兒歌表演。

　　教師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。

　　幼兒自由找朋友，並和朋友一起邊念兒歌邊表演。

　　四、幼兒拉著朋友的手走出教室做遊戲。

　　篇三

　　水果屋

　　【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步瞭解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特徵。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，並能大膽的與幼兒講述。

　　請將目標表述清楚，每條目標的表述的口吻參照第一條。

　　【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收穫了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什麼顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收穫了這麼多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們願不願意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嚐，並猜出吃下的是什麼水果。

　　2、師：你吃下的水果是什麼味道的呢?猜猜你吃的是什麼水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什麼樣子的?吃起來是什麼味道?

　　三、引導幼兒拓展談話範圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什麼顏色，什麼樣子的?吃到嘴裡你有什麼感覺?請問你這個問題提出後，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要註明

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什麼最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗並分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環節用，我看不出來哦。如果只是品嚐水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。