提高背書效率的方法

　　我們在考試中避免不了要經常背誦和記憶一些長的段落和內容.今天，小編為你帶來了。

　　是什麼

　　首先通讀一遍，儘量理解所記憶的內容，如果實在不能理解只能按下面的步驟強記拉，日後慢慢理解。。

　　再將每句話背誦3-4遍，做到非常熟悉

　　分類將不分先後順序的幾點，按理解分類，找關鍵詞，找出每句話的第一個字或者從中挑出可以最能代表整句話意思，容易聯想的一個詞，然後編成一個小故事，順口溜或者詞彙

　　比如：

　　本單位的應急組織機構及相應職責;可依託的社會力量如消防、醫療衛生部門救援程式;內容、外部資訊交流的方式和程式;危險物質資訊及對緊急狀態的識別，包括物質的危害因素以及發生事故時應採取的有效措施;應急避險的行動程式撤離逃生路線圖;相關人員的應急培訓程式。

　　組成順口溜為：組織培訓，識別資訊，救援行動。非常好記吧。

　　運用聯想口訣進行記憶。

　　又如： 降低焊接應力的工藝措施：1採用較小蕭的焊接線能量，減小焊縫熱塑變的範圍，從而降低焊接應力。 2合何理安排裝配焊接順序，使焊縫有自由收縮的餘地，降低焊接中的殘餘應力。 3層曾間進行錘擊，使焊縫得到延展，從而降低焊接應力。 4預與熱拉伸補償焊縫收縮機械拉伸或加熱拉伸 5焊接高強鋼時，選用塑素性較好的焊條。 6採用整貞體預熱。 7降低焊縫中的含氫量及焊後進行消氫親處理，減小氫致集中應力。 8採用熱熱處理的方法：整體高溫回火、區域性高溫回火或溫差拉伸法低溫消除應力法，伴隨焊縫兩側的加熱同時加水冷。

　　9採用振真動法消除殘餘應力

　　口訣：“蕭何曾與素真親熱，真慘" 是不是又形象又好記啊。

　　合上書，按順口溜的順序一個一個完整還原背誦原課本內容。

　　提高背誦課文效率的學習技巧

　　1.理解記憶法

　　要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要儘量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後瞭解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手;背誦記敘文，可以從瞭解和掌握有關事實、記敘順序入手。

　　2.快速誦讀法

　　背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反覆朗讀，繼而反覆默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶訊號中斷;反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的訊號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

　　3.提綱挈領法

　　古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

　　4.求同存異法

　　某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章段字句大體相同，因此，我們在背熟第一章段後，只要找出其餘各章段不同的字句並aaZSZ分句，表並列關係。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關係，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。

　　5.辭格勾連法

　　教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，採用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這麼一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，廣州中考助手建議我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。

　　6.聽錄音背誦法

　　生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶資訊的雙向刺激，以強化記憶效果。

　　7.趣味背誦法

　　在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據“寓教於樂”的原則，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣：①“對歌”式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦;②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人一句，上遞下接，迴圈往復;③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨一試。

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