初一英語實習老師工作總結

　　實習教師是從大學生到老師的一個轉變，一定收穫頗多。下面是小編收集整理的範文，歡迎借鑑參考。

　　一

　　時間飛逝，轉眼間為期個月的實習已經畫上句號。在這兩個月的實習生活中，我選到了許多在大學課堂上，及書本上學不到的知識。個人的教學能力及綜合素質都有了很大提升。現將在實習中的心得體會總結如下：

　　我們 2月24日下午到達XX校，學校一行領導熱情接待了我們，之後在校長的帶領下認識了各自的指導老師，並對接下來兩個月的教學工作做了安排。2月25日開始聽課，初步瞭解了學生、學校情況並正式開始我為期三個月的教學生活。

　　在這兩個月的實習過程中，我經歷了從學生到教師的轉換，在教案的備寫和課堂的佈置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高，8個星期的教學工作，我收穫很多，這些日子裡，我跟隨指導老師認真學習，聽課並且觀察老師如何設計課堂環節，備課，模擬講課，上課。每天都有新的收穫。

　　這兩個多月裡，我感慨頗多。剛開始，我十分的侷促、緊張。就連最開始走進課堂，去看學生們做作業、上自習都會很緊張。看著老師們在講臺上滔滔不絕，信手拈來心底羨慕不已。我的指導老師何老師是位教學經驗豐富的資深教師，她從教十多年來，教學經驗豐富，教學方法獨到，深受學生喜愛，教學成果頗豐。她耐心的指導我如何處理教學的各個環節，從如何備課、寫教案、處理教學過程中的突發事件及管好課堂紀律等細節方面，每一環節都給予耐心的指導。她多次鼓勵我上臺嘗試一下，鼓勵我多練習。學生們十分喜歡何老師，她一走進教師，學生們就會十分開心。這讓我很有壓力，害怕自己走不近學生的心裡。於是接下來的幾天，何老師的每節課我都細心的去聽，認真做記錄。從她身上我看到了英語課帶給學生的快樂和一個優秀的英語老師應該具備的素養。每次上完課，何老師都會問我的感觸。真心的交流和學習讓我深深體會到，知識學問浩如煙海，我必須不斷的學習體會。聽課是每個教育專業實習生的必經階段，聽課不僅僅能夠學習老師的教學方法、教學經驗。同時也能熟悉一個教師以後所有面對的各種情況。現在的教育方式和我們中學時有了很大的變化，不再是簡單的傳道授業解惑，還需要親切感、吸引力。老師總是把一節課規劃的很好，就算遇到緊急的情況，她也總是能很快的調整平且把握好時間。上課形勢多種多樣。就算教學內容一樣，她也總能以不同的方式讓學生喜歡。這些，都成為了我實習中寶貴的財富。每天晚上我都會把自己一天的聽課筆記整理一遍，回憶老師上課的情景和學生的反應情況，並且思考消化，想著如果是自己上這堂課會用什麼樣的方法，然後記錄下來。並進行對比，並對自己不太明白的地方向何老師請教。我把日常學習中的這些困惑講給老師聽，她總是耐心解答，每個人成長都有一個過程。在教師的成長之路中很多都是從模仿開始，然後慢慢的積累經驗之後便開始有了自己的獨特的方式。她告訴我我不要否定自己，對子自保有自信，並認真向周圍的同事、向學生學習，自己會得到很好的成長，取得很大進步。老師的話讓我重新有了自信。

　　聽課一週之後，我鼓足勇氣走上了講臺。在此之前，我做了很充足的準備，設計好了這節課的流程、步驟、把所有可能遇到的問題和解決方案都想了一遍。每個表情每個動作。學生的提問如何巧妙的去回答，遇到的問題如何化解。我甚至在鏡子前面把自己這堂課上了一次。可是真正登上講臺的那一刻，我羞澀，心情忐忑不安，面對那麼多雙純真的、明亮的眼睛的注視，還是十分緊張。表情動作僵硬，課上到後來自己都不知道自己說了些什麼。面對學生的提問，之前準備好的回答彷彿都消失在我的腦海裡了。磕磕碰碰的上完這節課後，我很沮喪，尷尬的對坐在教室後排的何老師笑了笑。心想自己肯定讓她很失望。沒想到，老師卻給了我掌聲，並且向同學們鄭重其事的介紹了我，告訴她們這個一週以來一直坐在教室後排聽課的“學生”是她們以後的老師。當時，我感動萬分。何老師告訴我，我太緊張了，動作表情都很侷促，但上課的基本條理都是正確的。她幫我指出了教案的不足。她鼓勵我繼續努力，紮實自己的專業知識。大膽的去嘗試上課，多向經驗豐富的老師學習。慢慢的就會成功了。她告訴我，別擔心。從我身上，她看到了自己剛開始站上講臺的樣子。我，就是幾年前的她。那一刻，我在心裡對自己說。希望何老師會是我幾年之後的樣子。

　　在之後的日子裡，我嚴格要求自己，認真的聽課備課，彌補自己不足的知識，專心的寫好教案，虛心的向前輩們學習，向他人請教，抓住每一次上課的機會，鍛鍊自己的授課能力。我做好自己的角色定位。教師是神聖的，儘管現在我們可以再電視上網路上看到很多反面的教師例子，但是，我知道也看到了大多數老師仍舊堅持著他們的職責，守護著老師這個稱謂的神聖。想成為一名受人喜愛的老師。首先，你必須學會喜歡你的學生。高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。對學生有愛心，耐心，是每個老師都必須具備的美德，是教師的天職。熱愛他們，尊重他們。因為，我知道好孩子都是誇出來的。我承認，孩子的天賦有差別，有些學生接受能力比較差，一個問題也許我說好多次他都不明白，這個時候我會有一點焦躁。但沒到這個時候，我都會告誡自己冷靜，我想，可能是思維方式的問題，也許嘗試用另外的比喻，他們就會明白。而很多次，結果也讓我很滿意。小朋友是最天真的，你鼓勵他們，給他們自信，給他們最熱情的幫助，他們就會信任你。

　　實習工作，有了收穫，也發現了問題，現在的仍舊不算是一個非常合格的老師。今後的路，我會踏實的走好每一步，努力實踐，善於總結經驗。我相信，一份努力一分收穫。實習!只是我挑戰和希望的開始,只是我夢想啟程的地方!未來的某一天，我一定會成為一名優秀的英語老師。

　　二

　　XXXX年的X月XX日到X月XX日，這短短的四周，是我次學習當老師的教學實習周。在這段時間，我收穫了很多，也成長了很多。近一個月的實習，讓我體會到當老師的樂趣。當了近十幾年學生，次轉換了角色，以一名老師的身份去實習、去體驗，任務不同了，視角不同了，因此感受也不同了。

　　前兩週我們以聽課為主，為了能更好的適應學生教育環境，我們認真聽課，記好筆記，並即時和指導老師溝通，反覆推敲老師教案，認真熟悉教材。

　　這兩週，我們還批改了學生們的作文。批改作業時，糾正學生的錯誤是非常重要，在糾正學生每個錯誤的時候，要寫上激勵的評語，讓他們在改正自己錯誤的同時，不會對自己失去信心。在這個過程中，我還發現了大一學生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：

　　第一類：存在嚴重的單詞拼寫問題，很多同學也分不清詞性。

　　第二類：句子結構不清晰，時態使用錯誤，而且喜歡用中文思維進行寫作。

　　第三類：不注意標點的使用，隨意亂點的現象很嚴重。

　　第四類：學生態度問題。這一類學生大多字跡潦草，不認真對待作業。

　　經過兩週的聽課，第三週，我們便開始準備教案，為講課作準備。指導老師指導我們寫教案，給我們建議。第四周的週一早上，我們進行了次試講。雖然試講並不正式，可是講課的過程中依然會暴露很多缺點。結束之後，鄭老師說我的構思很好，同時也給我提了很多寶貴的建議。我認真聽著，積極總結，並及時予以修改。週二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，並讓我週三正式上講臺。

　　於是，x月x日，週三下午，我次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終於調整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃逐步進行著內容，同學們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放鬆了自己，大膽的講起課來。最後，由於時間沒有把握好，準備的內容並沒有講完。課後，鄭老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之後，我又對講課內容進行改進。x月x日，週四下午，我又講了兩節課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有次那麼緊張了，並且在時間的把握上，內容上，都有很大的進步。學生依舊很配合。從老師和我的搭檔那裡，我都獲益匪淺。

　　這三節課，讓我充分體會了當老師的感覺。這種感覺很好，看著學生們對你渴望的眼神，你就會覺得你有責任把他們教好。

　　通過這次實習，我還總結了幾點關於教育的建議，具體如下：

　　點，興趣對於一個學生來說是至關重要的。必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。課堂只要是以學生為主，充分調動他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。

　　第二點，老師要有耐心，才能把學生的缺點糾正過來。而且老師要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，把自己當成活動中的一員。

　　第三點，要注重鼓勵學生。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會起到很好的教學效果。

　　第四點，學生對講課的內容反映不一，所以要注重跟同學們的交流，明白他們究竟所需求的什麼。

　　從這次實習中我明白到，備課在上好一節課的重要性，因此，我也對老師這個職業有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇於奉獻的精神品質，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設打造堅實的基石。這次實習也使我學到了許多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點和不足，讓我增長了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動。在以後的人生道路上我不會像以前那樣膽怯。因為在這次實習中我變得勇敢，成熟了。在以後的人生道路上，我也會時刻銘記著這段如歌歲月，激勵自己努力前進。

　　三

　　在三個月的英語教學實習中，先後完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

　　一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

　　自x月xx號起開始聽課，先後聽課大約有100多節，並且作了聽課記錄。聽課後，與指導老師、實習老師交流，將心得體會記在日誌中。聽完公開課後，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課後，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先後在高一x班、高一x班講課4個單元;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下;監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

　　二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

　　結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結;

　　1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。

　　2. 課堂上教態自然，教學耐心;常微笑，常鼓勵學生;對學生一視同仁，平等對待。

　　3. 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。

　　4. 板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經典例句

　　5. 講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結

　　6. 聲音要再洪亮一些，有升降。

　　7. 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些

　　8. 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。

　　三、對英語課堂教學與考試的思考

　　在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關係並將其應用於實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下紮實的英語基礎的同時，考試也能考出好成績。

　　考試、高考並不與我們在大學裡所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾。考試是形式，是一個讓老師瞭解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過於機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響--上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識，輕技能;重語法與詞彙，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點並把它靈活的運用到課堂上，並且善於出考試題，出有質量的考試題，更加善於讓考試服務於課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支援。這些都是我以後的努力方向。