計算機工程畢業論文設計

　　計算機工程又稱為計算機系統工程或者電子和計算機工程,因為計算機工程包括電氣工程與電腦科學。下面是小編為大家整理的計算機工程畢業論文，供大家參考。

　　計算機工程畢業論文範文一：計算機工程實踐能力培養

　　一、漸進式的工程化實踐教學

　　資料庫技術及應用是與各專業應用結合比較緊密的應用技術基礎課程，是一門工程性和實踐性都非常強的課程，因此我們主要以工程化實踐教學模式進行資料庫技術與應用課程的教學，根據“初步體驗、獨立專案實踐、從業實踐與實訓”3個層次實行漸進式實踐教學訓練。在教學過程中，我們注重培養學生的工程能力，強化學生的工程實踐意識，從教學內容的組織和實驗環節的設計到課堂教學案例和實驗教學的開展，都圍繞工程素養的培養進行遴選。

　　1.1採用工程案例驅動的理論教學模式

　　在理論課講授方面，我們以工程案例驅動模式進行教學，以網上書店的開發案例貫穿教學全過程，將資料庫基本原理和設計技術融於案例教學過程。同時，根據浙江傳媒學院電子資訊工程專業的傳媒行業特色，對教材的內容進行優化整合，增加與新媒體應用相關的多媒體資料庫等新技術內容，加強資料庫工程應用設計及網路資料庫應用技術能力的培養。在各章的教學中，我們用案例進行分析，逐層引導，全過程地闡述資料庫系統原理及應用中的各類概念和技術問題。

　　1.2實行漸進式的工程化實踐教學過程

　　1初步工程訓練體驗。課程的教學除了理論教學外，還有相應的課內實驗教學。實驗內容分成兩部分，一部分是資料庫技術的基本實踐，主要包括特定DBMS的使用、SQL語言的程式設計練習以及資料庫的連線技術;另一部分是小型資料庫應用系統的開發，採用工程化的基本思想，組織學生分組設計實現一個初步的工程專案，培養學生的自學能力、主動學習能力、團隊協作能力以及初步的工程實踐能力。在初步工程訓練體驗階段，教師提出工程設計的基本功能和效能要求，包括系統介面設計、基本的資料操作和查詢統計功能設計、效能指標設計等基本要求。學生可自由組成小組，根據教師要求自主選題並自主選擇開發工具和資料庫環境，在完成基本功能要求的前提下，可以結合自己的工程專案設計實現一些特色功能模組，然後完成專案設計的總結報告。最後，教師對每個小組的作品進行專案驗收，要求每個小組製作PPT進行專案工作彙報並演示所設計的作品，由學生推選出的若干學生評委負責專案評分。工程專案設計成績作為該小組成員平時成績的主要評分依據。

　　2獨立工程訓練實踐。獨立工程訓練實踐要求學生在課程設計階段完成。該階段要求每個學生自主完成一個真實的或模擬的專案開發實踐，以著重培養學生的自學能力、獨立從事工程實踐的能力、基本的分析問題和解決問題能力。課程設計階段要求學生自學資料庫開發工具和環境，強調獨立設計，強化學生查閱資料能力、自學能力、創新設計和實踐能力的培養。在此課程設計階段，教師除了提出專案設計的基本能力訓練要求和設計作品的基本功能和效能要求外，還給出一系列參考選題讓學生選擇。學生也可以自主選題，但需徵得教師同意，以保證選題的質量。為避免抄襲等行為的發生，每個學生的題目和內容必須不同。同時，課程設計階段會要求學生採用與上一次設計不同的工作模式C/S或B/S，採用工程化的手段和方法完成基本的設計實現工作。課程設計完成後，指導教師組織學生評委7人對學生作品和設計方案進行檢查，最後通過彙報答辯的形式評定作品設計成績。作品設計和彙報答辯成績由學生評委給定，教師在設計過程中負責答疑，在答辯過程中負責點評，但教師有權對成績進行微調。另外，在課程設計結束後，學生要完成課程設計報告，教師對課程設計報告批註評語並給出成績，課程設計的最終成績由作品設計成績和設計報告成績組成。經若干次實踐證明，上述實踐教學方法既減輕了教師的工作任務，同時又促使學生相互學習並取長補短，在促進學生自主學習、主動學習和實踐的同時，也提高了學生的表達能力;通過課程設計報告，學生提高了撰寫規範的專案設計方案的能力和設計總結報告的水平。

　　3從業工程訓練實踐。從業工程訓練實踐主要指學生在企業實習期間，以行業一線的真實工程專案為背景，參與並完成相應的工程專案設計實現工作或作為其畢業設計，培養資料庫工程應用實踐開發和運用資料庫技術從事服務外包等實際應用開發能力。第3階段主要是結合實際資料庫工程專案，尤其是與傳媒應用密切相關的資料庫工程專案的設計與實現工作，如電視節目查詢點播系統、媒體資產管理系統、影視資料編目系統等。這一階段的實踐主要培養學生的實際應用能力，幫助其儘快適應社會需求，在離校前具備應對複雜工程實踐的基本能力。通過3個階段的實踐教學，學生能夠初步具備到一線從事資料庫工程及服務外包等專案開發的基本能力。

　　二、以能力培養為目標的考核評價機制

　　教學方法和手段中的一些不足之處，不可避免地會導致考核評價機制不科學和不公平現象的發生。多數課程的考試都採用期末筆試形式，課程考試無法真正做到考核學生的實際工程能力，為此改革評價方式宜與教學模式改革相配套。為使實踐訓練能落到實處並能給出客觀公正的實踐評價，我們對於C語言、Java課程以機考為主，採用具有自動評價學生程式功能的程式設計上機練習及考試系統，改變期末筆試的考試形式，在開學半學期後每兩週組織一次機考，採用多次開卷機考的方式進行課程考核。通過考試的學生如果不滿意成績，還可以在學期結束前的任何一次考試中重考。資料結構與演算法課程考核分為筆試和機考兩部分，期末總評成績建議按照平時成績佔20%、筆試成績佔40%、機考成績佔40%的比例計算。資料庫技術與應用課程的成績由理論考試成績和工程專案設計成績兩部分組成，理論考試和工程專案設計各佔總成績的50%，其中設計作品佔40%，設計報告佔10%，不再單獨設定平時成績，而以初步的工程專案實踐成績作為平時成績。課程成績的評價採用理論學習與能力培養並重的方式。

　　三、結語

　　通過組建由C程式設計、Java程式設計、資料結構與演算法分析、資料庫技術與應用4門課構成的計算機類課程，我們從以下幾個方面對教學模式尤其是實踐教學模式進行改革和探索。

　　1以案例驅動方式深化C語言課程的教學改革，完全由學生自學C語言語法，突出專業層面的基本程式設計能力訓練。

　　2以案例驅動和專案驅動並重的方式深化Java語言課程的教學改革，前半學期主要採用案例教學法，讓學生學會Java語言的語法規則和除錯方法，熟悉Java特性和程式架構，特別是熟悉面向物件程式設計的理念;後半學期主要通過專案驅動教學方法，強化學生工程實踐能力的培養，突出專案設計實現能力訓練。

　　3以理論與實踐並重的模式開展資料結構與演算法課程教學，以學習傳統的、經典的資料處理方法為核心，以掌握演算法設計基本功能為目標，通過課堂教學與OJ系統中相應的配套練習，基本達到工程設計必需的基本技能要求。

　　4以工程案例驅動和分組資料庫應用工程訓練方式改革資料庫技術與應用課程教學。我們通過工程教育相關課程的理論和實踐教學模式改革，激發學生學習積極性，提高學生自主學習能力;始終堅持以培養學生的工程實踐能力為目標，使學生能將工程設計理論和技術應用於實際系統中，更好更快地適應社會對工程人才的需求。

　　計算機工程畢業論文範文二：巨型計算機工程的創新

　　1983年12月,由國防科學技術大學計算機研究所研製成功的中國第一臺億次巨型計算機通過國家技術鑑定,國防科委主任張愛萍將其命名為“銀河”。這是中國改革開放、獨立自主與引進吸收相結合方針以及全國大力協作的產物,也是中國工程創新的成功案例。本文以銀河億次巨型計算機為例,著重探討該工程的決策、組織管理中的成功經驗,為後人提供有益借鑑。

　　1工程的背景與決策

　　國際巨型計算機的研製始於20世紀60年代中期。1976年美國CRAY公司研製成功的Cray-1流水線向量巨型計算機,標誌巨型計算機技術的成熟,並開始進入商品化階段。蘇聯、法國、英國、西德以及日本奮起直追[1][2],相繼研製出各自的巨型計算機。技術先進、功能最強的計算機,歷來被首先滿足於軍事領域的迫切需求。美國國防部以及和軍事密切相關的航天局、能源部、國家安全域性,一直是巨型機的最大使用者,也是鉅額研製費用的提供者。1976年,美國著名核武器設計發展中心洛斯•阿拉莫斯實驗室以880萬美元的價格購買了第一臺Cray-1機[3],美國三軍及戰略武器部隊的C3I系統也使用了Cray-1機[4]。因此,美國將巨型計算機看作“軍備競賽的基本要素”,決定“不應讓這種計算機輸出到任何國家”,尤其對社會主義陣營國家,實行技術封鎖和禁運。第三臺Cray-1機原本是蘇聯定購的,但被美國國防部一票否決[5]。

　　中國考慮研製巨型計算機始於20世紀70年代初。1956年中國的計算技術開始興起[6],經過仿製蘇聯到自行研究、設計、製造等不同發展階段,先後研製出電子管、電晶體、積體電路和超大規模積體電路計算機,為國家經濟、科學研究尤其是國防科技做出重要貢獻[7][8]。正是由於計算機技術與國家安全、國防科技以及武器裝備發展密切相關,1967年9月聶榮臻就提議研製更高水平的計算機。據此,國防科委四局組織調查組到中國科學院計算技術研究所調研,準備百萬次計算機的研製方案。1968年4月,在北京召開總體方案論證會,9月國家計委、國防科委、國防工辦向中科院計算所下達百萬次計算機研製任務書,代號1025。1970年11月,十院向國防科委報告,提議中科院計算所研製億次巨型計算機,代號723[9]。1972年10月,國防科委根據國家尖端武器、增強國防實力的迫切需要,召開擴大會議,專門研究我國巨型計算機研製問題,並向中共中央專門委員會建議,將巨型計算機的研製列入國家重點工程專案。1974年初,中科院、四機部和國防科委聯合向國務院、中央軍委、中央專委提出組織全國力量,開展巨型計算機研製。1975年10月,國防科委主任張愛萍指示科委機關,組織國內計算機知名單位,進行全國性調研,瞭解國內對巨型機的需求、國產元器件質量狀況、外部裝置的生產能力與水平,以及效能價格比等情況。但是,由於“”的干擾,巨型計算機工程幾經籌劃,均未能正式實施。

　　“”結束後,巨型計算機工程問題被再次提出。1977年國防科委經過一段緊張的醞釀、準備,於11月14日向中央呈報了《關於研製巨型電子計算機事》的請示報告,四機部、中科院等部門亦積極爭取。此時,中國巨型計算機的研製力量主要有兩支:一支是專門從事計算技術研究的研究所,如中科院計算技術研究所、四機部第十五研究所即華北計算技術研究所和華東計算技術研究所;另一支是分散在地方和軍隊高校中從事計算技術教學、科研單位。1978年3月4日,在中央部署巨型計算機研製的彙報會議上,鄧小平決定將研製任務交給國防科委,責成長沙工學院完成[10],規定用六年左右時間到1983年底左右、2億元左右經費,研製出每秒運算1億次的巨型計算機。

　　長沙工學院的前身是成立於1953年的哈爾濱軍事工程學院,是新中國第一所直屬中央軍委領導的高等軍事工程技術學院。1966年退出軍隊序列,改名哈爾濱工程學院;1970年南遷長沙,改名長沙工學院;1978年10月組建國防科學技術大學,重新回到軍隊序列。長沙工學院計算機研究所能夠爭取到巨型機工程專案,主要原因有三:一是由於研製武器裝備的迫切需求,國防科委在國家財政困難的情況下,積極承擔該項工程的經費。二是敢於拼搏、勇於創新的團隊精神。長沙工學院計算機研究所是由哈爾濱軍事工程學院海軍工程系一個9人計算機小組發展而來,爾後逐漸發展成為軍用計算機室、計算機專業、計算機系。自1958年以來,先後研製出一系列軍用、通用計算機。1965年,在慈雲桂的主持下,率先用國產元器件生產出穩定可靠的441B電晶體通用計算機,打破“國產元器件做不出穩定可靠計算機”的說法,先後生產30餘臺,用於國防科委各基地、國防科研院所、高等院校及國民經濟各部門。1970年代研製的151-3/4型百萬次計算機,在1979年、1980年洲際運載火箭發射、潛艇水下發射、同步衛星發射等一系列科學試驗中應用。三是與慈雲桂的運籌帷幄和不遺餘力分不開。在中央決策到底由誰承擔巨型機研製任務時,中科院計算所正在研製757工程千萬次計算機該工程直到1983年11月完成[11];四機部十五所承擔的718工程任務,“進展十分緩慢”[12]。此時,慈雲桂正在主持國防科委巨型機國內需求及生產的調研工作,雖然也承擔著718工程任務,但因前期工作進展較快,1977年下半年就把主要骨幹力量抽出,提前進入巨型機的預研和方案論證,從而把握時機,抓住機遇。1978年5月,巨型計算機工程正式立項,代號785工程。

　　2工程的組織與管理

　　785工程的組織管理創新,主要體現在指導思想、工程指揮、組織隊伍、建立制度以及政治工作等方面。

　　2•1制定正確的指導思想

　　工程創新首先是觀念創新。在特定的歷史條件下,制定一個正確的指導方針是保證工程得以順利完成的重要前提。785工程是在改革開放之初上馬的,當時中國的工業基礎、技術水平遠遠落後於發達國家,不少人認為五年根本研製不出億次機,即使勉強研製出來也不能工作。有人甚至上書中央、國務院、軍委領導,希望制止這種“毫無成功希望”的工程[13]。慈雲桂和同事們頂著壓力,提出“豁出命也要把億次機研製出來”[10]。慈雲桂參加過1975年、1977年兩次全國性調研,瞭解國內當時無法提供巨型機所需的大規模、高速積體電路和其他相關元器件。如果完全立足國內,從元器件攻關開始,十年也沒有希望研製出巨型機。因此,他們大膽提出,785工程不能走閉關自守的老路,必須闖出內外結合的新路,進而制定出既符合中國實際又反映時代特徵的工程指導思想:“學習國內、外先進經驗,儘量以當前國際先進水平為起點,積極採用先進技術,引進必要的技術、裝置,洋為中用。從我國實際出發,儘量採用行之有效的、先進成熟的工藝、技術和元件,把先進性和現實性有機地結合起來,加速完成研製任務”。785工程總體方案設計,集中體現了這一指導思想。1977年,億次巨型機的總體方案設計是瞄準美國1972-1973年研製成的兩臺著名巨型機Star100和ASC,此方案1978年5月通過。幾乎同時,設計人員偶然瞭解到美國新近推出的Cray-1產品簡介。對新技術極其敏感的慈雲桂,立即組織力量進行研究,認為Cray-1的設計思想和實現手段是先進的,是新一代巨型機的傑作,當即決定把瞄準目標轉向Cray-1,重新設計既符合中國國情又與國際主流機相容的總體方案[14]。1978年12月,建立在一個較高起點上的785工程總體方案獲得批准。

　　2•2建立垂直的工程指揮系統

　　785工程立項後,即建立了由國防科委、國防科技大學、計算機系所、研究室和專業組構成的組織系統。國防科委組成785工程工作組,張震寰[15]副主任擔任領導、組織協調。張震寰自20世紀50年代中期起,便協助聶榮臻、張愛萍組織“兩彈”的研製,主抓試驗工作。國防科技大學成立785工程領導小組,張文峰副校長擔任組長,下設785工程辦公室。計算機研究所分為教學、科研兩大塊,其中,科研人員按億次巨型機的構成,分成若干研究室,室下設專業組,形成所、室、組三個層次。張震寰採取“一竿子插到底”的垂直指揮方式,親自帶領工作組定期到工程一線,調查研究,解決問題。他經常把電話直接打到計算機研究所下轄的室、專業組和車間,做到處理事情不過夜。工程涉及的境外訂貨,憑電話“熱線”辦理,按正常程式需幾個月才能辦成的事,縮短在幾天完成。學校785工程領導小組、辦公室主任也經常深入工程第一線。為保證及時通報工程進展情況,國防科技大學組辦了“785工程簡報”,將工程進展情況及時上報有關領導部門和單位。在這個工程指揮系統中,慈雲桂擔任了多重角色:作為副校長兼計算機系所主任、學校785工程領導小組成員,具有行政指揮權力;同時,作為785工程總設計師,直接負責技術工作;此外,上至直接接受錢學森、張震寰等領導的指示,下至深入到研究所各研究室、專業組以及工廠、車間,在整個工程中發揮了不可替代的作用。

　　2•3組織各種相關力量,聯合攻關、協同作戰

　　785工程上馬之時,正值“”後第一批大學生入學,教學和科研工作全面展開,研製、設計、生產人員十分缺乏。在各級領導的大力支援下,陸續從校內、外調入近百名技術幹部。國防科委司令部從各基地抽調50名戰士集中培訓,從事785工程試製、除錯的輔助工作;招收100名知青經過政治和業務集訓後,參加785工程的生產。“大力協同”是毛澤東對研製原子彈工程的重要批示[15],也是中國成功發展尖端武器的重要經驗。鑑於785工程研製力量的短缺,“必須發揚社會主義大協作精神,組織各種相關力量聯合攻關”。一方面在校內與各系及相關部門協作,另一方面與校外相關單位協作。這些協作,按其內容、方式及深入程度的不同,分為五大類,即直接參研、提供裝置器材、人力支援、給予技術支援和參加試算,共計48個單位。為使研製出來的巨型機能夠及時、有效地發揮作用,785工程開始不久,使用者便派技術人員到計算機研究所參與工程,同步學習、掌握巨型機的使用、操作及維護。為解決這批協作人員的住宿問題,專門建了招待所,稱其為“協作樓”。在785工程的推動下,計算機研究所繫堅持教學與科研結合,狠抓師資隊伍建設、教材建設、實驗室建設,逐步形成學科專業門類齊全,包含本科、碩士、博士完整的教學體系。77級、78級和79級本科生的畢業設計,在研究室研製人員和教員的指導下,大多數是圍繞785工程任務展開,既提高教學質量,又培養了技術人員,推動學科建設的發展。為保證785工程的生產,計算機研究所不僅為計算機工廠[10],抽調培養上百名技術工人,而且從國內、外購入相關裝置,大大提高印製板生產、繪圖與制板、打孔、層壓、金屬化孔、蝕刻、抗蝕鍍金、外形加工、裝聯工藝等工藝水平[10],攻克許多技術和工藝難關。

　　2•4建立嚴格的工程管理制度

　　質量是工程的生命線,國防、軍事工程尤為如此。為保證785工程按時按質完成,計算機研究所制定了一系列嚴格的設計、生產、保障等管理的規章制度。首先,制定了從設計研製人員到生產、加工、組織管理等一系列崗位責任制。整個工程期間,要求“嚴格崗位責任制,認真貫徹執行規章制度,提高產品質量,杜絕各種事故。……決不能遷就敷衍”。在研製設計層面上,所領導定期召開各室領導、各部分技術負責人的聯席會議,討論、解決工程研製中出現的問題。後逐漸形成每週一次的協調會制度。計算機工廠也建立相應的生產協調會制度。其次,成立器材裝置科,負責785工程器材裝置的採購、驗收及經費管理。為保證工程順利進行,實行“用採合作”方式:由科研人員提出所需器材清單及要求,器材裝置科統一採購。涉及國外採購任務時,實行“技貿合作”方式:技術上由計算機所把關,貿易由相關部門專人進行商務談判。為確保進口元器件裝置及時而準確到位,有關部門簡化審批手續[10]。此外,還建立器材進出庫制度、請領申報制度、元器件老化篩選制度、工具申請登記制度等一整套嚴格的管理制度,各研究室也有專人負責器材的清理與保管。正是由於這些合理的器材管理制度,不僅保障了785工程的質量和工期,而且節省了大量資金,全部工程支出只為下撥經費的五分之一[10]。再次,堅持質量第一、可靠性第一,把“三嚴”作風貫徹到整個工程的始終。為保證生產質量,計算機工廠成立了質量管理領導小組,制定各類人員質量管理職責,對廠長、總工程師、科室、車間、工程技術人員直至生產班長、檢驗員、工人的質量管理職責,都做出明確規定,並建立嚴格的生產工藝規程,創下100多萬個焊點無一虛焊等多個工程上的紀錄,保證了工程的順利完成。

　　2•5開展“以人為本”的政治思想工作

　　政治工作歷來是中國大工程成功的保證。要想把有專家學者、工程技術人員、戰士、工人、知青和政工幹部組成的團隊,長期集合在一個專業領域中,以創造精神和高超技術團結協作,不斷做出貢獻,沒有共同的理想信念、思想基礎、傳統作風,是不可能達成的。政治工作在工程創新尤其是國防科技工程創新中發揮著重要作用,是中國大工程最重要的特徵之一。計算機研究所注重理想信念教育,要求全體研製人員具有堅定正確的政治方向,豎立國家利益至上的觀念,把個人的價值實現同國家計算機事業、國防科技事業聯絡起來。在工程實施的各個關鍵時刻,通過思想教育、動員會、總結表彰等各種方式,強調“任務光榮、責任重大”,“是立了軍令狀的,是極其嚴肅的問題”,大大提升研製人員為國增光、為軍服務的政治熱情和集體榮譽感。同時,785工程各基層黨組織,始終注重將政治工作與科研、技術與生產工作相結合,緊緊圍繞“弘揚獻身國防、無私奉獻和我軍優良傳統,倡導開拓創新、集智攻關和團結協作精神,堅持科學求實、質量第一和三嚴作風”這一主題展開。政治工作者深刻認識到,巨型計算機的研製是一項長期、艱鉅的事業,需要付出極大的創造性勞動。政治工作的目的,在於激發全體研製人員的工作熱情。因此,政治工作不能僅僅停留在講大道理的層面,更要注重人文關懷,積極解決涉及研製人員切身利益的晉職晉級、學習進修、出國考察、夫妻分居、住房改善、子女教育、日常生活等一系列實際問題,解除大家的後顧之優。政治工作者的這些努力是卓有成效的。正是通過億次巨型機的研製,逐步形成大家一致認同的“銀河精神”:胸懷祖國、團結協作,志在高峰,奮勇拼搏。

　　3相關啟示

　　通過以上分析,我們可以得出這樣一個認識:銀河億次巨型機工程的順利完成,與其正確的指導思想和合理有效的組織管理是密不可分的。其中的一些思想觀念和組織管理措施,對於當今的工程創新尤其是國防工程創新,具有一定借鑑意義。概括起來主要有以下幾點:

　　3•1國家支援與國家意志的集中體現

　　重大工程專案往往與國家利益、國家安全密切相關,它不僅包含著工程技術的綜合整合,而且受國內外政治、經濟、軍事和文化等諸多因素的影響與制約。巨型計算機對當今人類社會的影響是不言而喻的。然而,現實中“用精度高、速度快的巨型機來解決的問題並不太多”,加之技術風險大、研製費用巨,不是某一個部門、單位能夠獨立承擔並完成的。因此,必須在國家層面上,進行規劃、決策、組織、協調與管理,並提供足夠的人力、物力、財力的保障。銀河億次巨型機正是在國家鼎力支援和組織保障下完成的。它不僅填補了中國巨型機技術的空白,而且在國防尖端技術和石油地震勘探領域得到實際應用,促進了中國計算機技術的發展。然而,億次巨型機工程完成之時,就已落後世界先進水平[13],其應用也非常有限。從這個意義上說,它本身的政治意義大於技術意義。它不僅充分表明中國改革開放的必要性和“獨立自主與引進吸收相結合方針”的正確性,而且在一定程度上打破西方對中國的技術封鎖,幫助中國人建立自信,向世人昭示中國人在高技術領域中是能夠有所作為的。因此,億次巨型機是大工程更是大政治,是國家意志的集中體現。

　　3•2兩彈一星工程組織管理模式的示範作用

　　統一領導、行政和技術兩線式指揮、總設計師制、“集中力量、大力協同”以及預先研究、計劃評審技術programevaluationandreviewtechnique,即PERT等,是兩彈一星工程總結出來的寶貴經驗。銀河億次巨型機工程的決策與組織管理,以兩彈一星工程為示範,並加以發展。如“一竿子插到底”的垂直指揮方式,“預先研究+模型機研製”通過對模型機的生產、組裝、除錯、試算,及時發現和解決問題,積累經驗,避免浪費等。但有些方面還做得很不夠,1979年錢學森視察785工程時就曾指出:億次巨型機工程,從制定計劃到組織管理,要使用先進的管理經驗,如PERT,要提高效率,要進行質量控制。

　　3•3工程質量與規章制度的可靠保證

　　質量是工程的生命線,也是巨型機執行穩定可靠的重要保證。在工程的研製、生產、測試、質檢等各個環節中,通過制定一系列的規章制度和崗位責任制,堅持“三嚴作風”嚴肅、嚴密、嚴格、“十六字方針”嚴肅認真,周到細緻,穩妥可靠,萬無一失,從而有效地控制了工程質量和進度,按時保質達成設計目標。

　　3•4領軍帥才與優良傳統的有機結合

　　慈雲桂院士作為國防科技大學副校長兼計算機研究所所長,是億次巨型機工程的總設計師。他具有戰略眼光,對新技術敏感,開拓進取,勇於創新,在總體方案、關鍵技術以及整個工程的組織協調方面,發揮了重要作用。在他的領導下,這支團隊相繼產生一名科學院院士、兩名工程院院士,併為國防科技領域培養出一大批優秀技術人才。發揚我軍艱苦奮鬥優良傳統、團結協作、無私奉獻和勇攀科技高峰的銀河精神,始終是支撐這支隊伍從事巨型機工程創新的理想信念與內在動力。