七年級語文上冊輔導計劃

　　在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。小編整理了，希望大家喜歡!

　　篇一

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

　　二、學情分析：

　　1.2班有72名學生，其中有些名同學學習認真，各方面表現突出。有些名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約些名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有些名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

　　三、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　四、輔導物件和形式：

　　物件：本班優等生、中等生和學困生

　　形式：1、利用課外時間輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合具體內容

　　五、輔導內容：

　　1、輔導差生內容：義務教育課程教科書七年級上冊。

　　2、輔導中等生內容：義務教育課教科書七年級上冊。

　　3、輔導優等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

　　六、輔導方法措施：

　　利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。

　　2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

　　3、每節課必有一道思維訓練習題，藉此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

　　4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

　　5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

　　6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度.

　　8、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。

　　9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

　　10、注重課外讀物的閱讀指導，多背、多讀、多寫、多練。。。。。。

　　七、需要注意的問題：

　　1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　3、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　篇二

　　優秀生從嚴格意義上來講，當然指那些品學兼優的學生。“集天下英才以教之，不亦樂乎?”樂歸樂，但在初中語文學習 “優秀生”的培養要付出艱辛的勞動。“優秀”是學生本人，家庭，老師乃至社會協同努力“做”出來的結果。師者之樂也主要來自於其間進行的創造性工作，當然也包括最終的成就感。為達到提高教學質量的目的，特制定初一語文優秀生輔導計劃如下：

　　一、要注意培養優秀生的遠大理想。優秀生的心理價值取向上存在問題，多數是由於家長，老師不正確的做法，不知不覺中導致形成的。學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標侷限，後勁不足。老師要及時採取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領幹什麼的問題。召開班、團支部主題會，通過演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認識，幫助優秀生樹立遠大理想和正確的人生目標。

　　二、要適當評價，正確引導教師對優秀生的恰當評價，可以增強學生的自信心，鼓勵學生做的更好，但評價不能是單一的和籠統的，要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對優秀生其他方面的成績要多注意留心，並指出哪點好，為什麼好?教師要有意識的經常和優秀生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師讚揚什麼，推崇什麼，如，奉獻愛心，關心同學，幫助後進生，平等待人，謙虛謹慎，志存高遠都是老師推崇和嚮往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學家獻身祖國建設事業的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書，李四光為了祖國的地質事業放棄國外優越的條件和待遇等，潛移默化和風細雨之中達到了教育目的。

　　三、要培養優秀生抗挫進取能力.老師要有意識的提供機會，創造情境，使優秀生感受挫折，培養優秀生抗挫能力。要給優秀生創造學習和生活中的難題，讓他們去面對，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的優秀生可以讓他做些較有難度的題目，感受困難和挫折，然後教育他如何對待失敗，教師也要創設難易適度的情境，讓優秀生在感受挫折後獲得成功的喜悅，使他們知道科學的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達光輝的頂點的深刻含義.

　　四、要培養學生的團隊精神和合作意識.優秀生應作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的專案和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮鬥，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受夥伴的友誼和真情，感到個人力量的微薄，使優秀生願意與同學交往，取長補短。優秀生在其學習成績好，智力高，精神充沛等許多優勢，但如不注意引導和全面素質就會影響學生一生的發展，在強調全面加強優秀生素質的同時，我們初一語文教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學生，面向發展的每一個方面，既要指出優秀生其他方面的不足和缺陷，也要發現後進學生身上的閃光點，激勵後進生不斷的提高學習成績，努力創造一種“比、學、趕、幫、超”的生動局面和良好氛圍。

　　一份耕耘，一份收穫，教學過程苦樂相伴，我們初一語文教師將一如既往，再接再厲，把初一語文優秀生培養計劃搞好.

　　篇三

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在120分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

　　三、制定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，並通過課外經典美文的閱讀薰陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，並及時進行檢測人;訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

　　四、培優物件第一批：

　　方力斌、廖偉傑、李昕睿、吳鴻翔、劉世傑、牟星宇、徐琦、甘欖玉、杜俊逸、劉思敏、李璘璘、周木恆、曾祥傑、羅錦旭

　　五、後進生輔導第一批：

　　林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導，利用課餘時間。

　　2.採用一優生帶一後進生的一幫一方式以4人小組為基礎。

　　3.請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

　　5.對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。 6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.必要時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。