三年級上冊語文舟夜書所見教案

　　對於語文教師而言，一份優秀的語文教案是教師上好一堂課的保障!所以，接下來，小編就和大家分享鄂教版，希望對大家有幫助!

　　鄂教版

　　教學目標：

　　1、讀通詩句，理解內容，體會大自然的美麗景色。

　　2、通過詩句展開想角。

　　3、背誦、默寫詩文。

　　教學重點：

　　根據詩句領略作者所描寫的美麗景色。

　　教學過程：

　　一、匯入。

　　1、多媒體課件出示幾首古詩及所表現的畫面並伴隨舒緩的音樂。師述：同學們，我們今天學習古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景緻生動地再現於我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什麼樣的情境呢?讓我們來學習《舟夜書所見》。請把課本翻開到79頁。

　　2、出示課題，學生讀題。

　　二、解題，簡介作者。

　　1、你知道“舟夜書所見”是什麼意思嗎?為什麼這樣理解?根據學生答強調“書”在這裡是寫、記的意思。

　　2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎?你怎樣瞭解到的?

　　三、學習《舟夜書所見》。

　　過渡：詩人能將他在黑夜裡見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢?

　　1、讀通全詩。將讀落到實處，讓學有困難的學生獲得幫助。

　　1請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。

　　2指名讀，正音。

　　3請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤並幫助他或她改正。

　　2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎?如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎?多媒體課件出示畫面看圖讀詩，體會詩意。展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學生的“心境”。

　　3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據學生回答進行調控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。這一環節重點把握在讀中悟，在讀中品。

　　4、美讀詩文。多媒體課件出示動態畫面伴隨音樂。

　　過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦

　　1師範讀。

　　2學生自由練讀。

　　3指名讀。先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然後鼓勵其餘學生向他挑戰，儘自己所能達到最優化，以激發學生學習潛能。

　　四、開拓思維，發展、積累語言。

　　過渡：古人尚且能夠寫出精妙的小詩，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。

　　1指名說。

　　2師：給個機會讓我也來說一說，好嗎?多媒體課件出示動態畫面及音樂我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發，賦上這樣一首小詩。師朗誦：江上晚景附詩詞

　　3師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。重複一遍

　　4師：查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什麼?

　　5給學生配上音樂，學生自由讀或說。選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。

　　五、作業。

　　過渡：詩人筆下的景緻是如此的具有詩情畫意，展示事先準備好的詩配畫圖片遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。

　　1要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼後讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。

　　2提出課外作業要求。

　　夜裡看長江，別有一番情趣。去看看現代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景緻，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。

　　板書設計：

　　舟夜書所見

　　漁燈

　　一點螢美妙

　　水上夜景圖滿河星神奇

的人

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