六年級語文複習課的策略

　　複習要有計劃，有目標，有內容，有方法，有重點，不應面面俱到。下面是小編給大家帶來的六年級語文複習課的策略，希望能夠幫助到大家!

　　一、複習目標：

　　1、基礎知識方面 2、閱讀方面 3、作文方面

　　縱觀瀘西縣近幾年的六年級語文水平測試考題走向，也是圍繞以上三方面出題的。共有四個大題。第一題：語音語言知識的積累和應用。23分第二題：詩歌、文言文。12分第三題：閱讀理解。35分第四題：習作。30分

　　二、複習內容：

　　一基礎知識

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。

　　2、字詞

　　理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。

　　從近三年的試題來看，第一大題的1、2小題主要考查是六年上下兩冊中所學詞語的多音、特殊字的讀音，“讀讀寫寫”或“讀讀記記”裡的四字詞語或成語，複習時我們可以從多音字辨音的方法入手，可以進行聽寫、默寫、我問你答、我問你寫等方法檢測。

　　第3題：照樣子，按要求寫詞語。考查的內容很廣，複習時我們可以梳理一下詞語或成語所描寫的型別，比如：描寫人物神態的、心理活動的、外貌的、品質的、學習的、謙虛的、驕傲的、友情的、花的、雲的、水的、山的、顏色的、稀少的、夜晚的、時間的、體育活動的、音樂的、建築的、繁華安靜的、豐富繁多的、四季的、景物的、寓言故事的、歷史故事的、神話故事的、含有比喻、誇張、擬人等型別。

　　第4題：讀句子，結合句子意思選擇恰當的成語填空。要讓學生積累並運用所學成語的意思。

　　第5、6題：結合實際，談談看法或做法。前兩年，都是考查學生辨別“是非”的能力。去年考查學生寫環保的標語;以及考查學生語言的巧妙。複習時我們可以拓展一下，比如：如何預防近視眼;科技的發展利大還是弊大;小學生如何用好網路;臨別贈言等。

　　二是關注熱點問題：比如：“掃黑除惡是每一箇中國人都須知曉的國家大事。作為小學生的我們也應做一些力所能及的事，你該怎樣做?”結合口語交際訓練。

　　3、句子

　　1瞭解常見的句式陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句及其作用。瞭解句式變換的幾種形式陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換。

　　2認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3能在句子中填上恰當的關聯詞語並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等。

　　4要能正確地修改病句，病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。

　　5擴句和縮句。

　　掌握以上方法，就能很好完成第7小題按要求寫句子。

　　4、標點

　　正確使用常用的11種標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

　　第8題：按提示要求默寫。第二題：詩歌、文言文。主要考查六年級語文上下兩冊中要求“背誦的課文、課文中的片段”以及“日積月累”;學生對詩歌、文言文理解和應用。複習時把背誦默寫落到實處，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關，抓牢基礎。

　　二閱讀

　　1、課內閱讀

　　第1題“課內閱讀”：考查內容為六年級語文上、下冊精讀課文共22篇的重點片段裡重點詞、重點句子的理解和應用複習時結合教師用書中所分析的內容來重點複習。

　　2、課外閱讀

　　該題從量來看都是六至七題，其中一題必為：“查字典，結合語境給帶點的字注音或解釋。”從近三年的試卷來看，“注音”多半是考查多音字的應用。而其中一些題的答案直接來源於所讀短文片段，所以要讓學生一定要多讀短文、讀懂短文。

　　三寫作

　　從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。六年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事;二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。重點要結合單元“習作”去展開訓練。

　　三、複習方法：

　　好的複習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。好的複習方法可以達到事半功倍的效果。我認為，在複習過程中要做到五個為主。

　　1.以學生為主。 複習過程是一個資訊交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學生與教材之間溝通的橋樑。複習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。

　　2.以課本為主。 複習時既要讓學生牢固掌握基礎知識，又要使他們靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，紮紮實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

　　3.以課內為主。要將問題儘量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，瞭解學生掌握知識的情況，精心設計教學程式，合理安排講練時間。

　　4.以練為主。 複習課應充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，儘量做到內容全、習題精、方法活、時間足，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

　　5.以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。如：概括能力、分析、綜合的能力、靈活運用的能力，等等。

　　四、複習重點：

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是難點又是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

　　五、複習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　六、恰當安排複習時間。

　　七、認真做好每次模擬考試的分析工作，查缺補漏。

　　複習的方法是多樣的，學生喜歡的就是好的方法。複習的有效策略是重要的，必要的，無論是學生還是教師都能從中受益非淺。老師和學生都應該明白：考試的成績固然重要，卻不是唯一。在整個複習過程中讓孩子更多地瞭解自己的學習狀況，今後的學習應該更注意什麼、加強什麼、改進什麼，才是複習的價值所在。我們關注考試，更應關注考試之外的收穫。