中學教學管理制度彙編範文參考

　　為了加強中學教學管理，規範教學行為，保證正常的教學秩序，需要制定並實施中學教學管理制度。小編今天為你帶來了中學教學管理制度，一起來看看。

　　中學教學管理制度篇一

　　一、辦公出勤管理

　　1、教師辦公實行坐班制。

　　時間：每天上午、下午，晚自習。

　　地點：各年級、處室、辦公室

　　2、全體任課教師在上述時間內除上課、因公安排外均需在規定的處室、年級組進行辦公，學校安排專人進行值日考勤，加強管理，落實勞動紀律。

　　3、教師備課、學生作業批改一般都在辦公室進行，教師辦公除教學交流討論外力求小聲安靜，不得高聲喧譁，甚至做與教學無關的活動。

　　4、辦公期間，教師因事離開須向年級組長請假書面請假條，以便值日考勤人員核實。

　　5、辦公期間考勤納入學校考勤請假制度管理，按獎罰條例兌現。

　　6、教師調、代課辦理。教師因事請假，須持批准人請假單到教務處辦理假期調、代課手續。代課代班工資原則上由請假人支付公差除外，依據學校考勤請假制度處理。

　　二、教學計劃管理

　　1、學校統一制定課表、作息時間表。教師嚴格按課表出堂上堂，不得隨意更改科目。

　　2、每個教師期初制訂好學科教學計劃，學科計劃一般包括六要素：①教學任務與目標;②教材內容的基本分析重點、難點和關鍵等及教學進度安排;③學生雙基能力與非智力因素的基本分析;④完成教學任務的主要措施;⑤教學改革或教學研究的大體設想;⑥滲透思想政治教育的總體構想。所有學科科目應具備上述六要素，技藝活動課至少具備①、②、④、⑤四個要素，課改實驗科目按課改要求統一進行。

　　一教學設計

　　搞好教學設計是上好課的前提，備課的深入細緻與否直接影響教學質量的高低，教師備課應做到：

　　⑴基礎學科課每節備課應具備六個方面，即①教學內容;②教學目標;③教學重點、難點;④教學手段、方法及準備;⑤教學過程含教學步驟與時間、課內外作業設計、師生雙邊活動，⑥板書設計。提倡寫教學反思一半課節。技藝活動課至少具備①②③⑤四個方面，課改實驗科目具備以上方面加上設計理念。

　　⑵備課要分節擬定，不得連備、缺漏。

　　⑶各學科要超前半周搞好設計，在備課上採取個人與集體設計相結合，以個人設計為主。

　　⑷備課要在鑽研大綱、標準的基礎上，瞭解學生思想和知識實際。

　　⑸要求學生完成的作業，教師設計教案時應自己先做一遍，並作出參考答案，練習課應精選例題，作業指導課要有學生作業的一般情況統計及典型情況分析。

　　⑹根據實際需要使用電化教學手段的，應在課前準備好，提倡充分利用電化資訊科技教學手段。

　　二上課

　　上課是教學過程中最主要的環節，必須面向全體學生，講求效率，講求效果。

　　1、各科教師必須按課表上課，不得擅自停課、調課或請他人代課。

　　2、上課要準時，做到不遲到、不早退、不拖堂。

　　3、教師要做好上課前的一切準備工作，不允許不備課進教室上課，上課期間一般不得中途出入，更不允許要學生出室為教師提取教學用品等事情。

　　4、教師上課舉止文明，穿著大方，儀表端正，課堂上教師不準抽菸，不準坐著上課，不準諷刺挖苦學生，不準體罰學生或將學生趕出課堂。更不準帶小孩進課堂上課，教師著裝要按學校規定進行。

　　5、每堂課教學內容要集中，目標明確，思路清晰，重點要突出，關鍵要抓住，難點要突破。

　　6、教學語言要規範簡明扼要。教學語言和板書規範、準確、生動，富有啟發性和示範性。

　　7、課堂要廢止注入式、滿堂灌，堅持啟發式、討論式，提倡研究性學習方式，科學安排講練活動時間，保證課堂作業在課內完成。

　　8、要充分利用現有的教學裝置，使幻燈、投影、錄音、錄相、資訊科技逐步成為常規教學的基本手段。

　　中學教學管理制度篇二

　　一、 教學成績獎

　　在期中、期末兩次考試中，學校設立教學成績獎，獎勵成績優異的老師和進步幅度較大的老師。具體獎項如下：

　　1、平均分獎

　　平均分以同年級學科為單位計算，以區平均分為標準。達到或超過區平均分者，本科教師均獲獎，3分為一檔分數按四捨五入計算。

　　0—3分 一檔獎勵

　　4---6分 二檔獎勵

　　7—9分 三檔獎勵

　　10—12分 四檔獎勵

　　2、綜合率獎

　　綜合率=優秀率+及格率-差生率

　　每個教師的綜合率為其所任班級的平均值，具體分三種情況。

　　① 只教普通班的

　　綜合率40—89為一檔獎金，90以上的，為二檔獎金。

　　② 只教實驗班的

　　綜合率100—149 為一檔獎金，150以上為二檔獎金。

　　③ 實驗班、普通班兼任的

　　綜合率70—119為一檔獎金，120以上為二檔獎金。

　　3、進步獎

　　年級組內，同學科平均名次與上一次考試比較，每提高一個名次為一檔。同頭教師只一人的，綜合率上升30個百分點為一檔。

　　4、優秀班級獎

　　總成績排名，實驗班第一名，普通班前兩至三名的班主任獲一檔獎金。

　　5、教研組長、年級組長獎

　　①教研組長

　　本教研組內有50%含50%以上人獲獎，且組長本人也獲獎，教研組長在原獎勵基礎上提高一檔獎金。

　　②年級組長

　　本年級內有50%含50%以上人獲獎，且組長本人也獲獎，年級組長在原獎勵基礎上提高一檔獎金。

　　二、單項獎勵

　　1、優秀教研組獎

　　每學期評選一次優秀教研組，獲得優秀教研組的，每位老師獲一檔獎金。

　　2、教學比賽獎

　　各級教研部門舉行的優質課、說課、課件製作等反映教師綜合實力的各種比賽必須是逐級上報的，未經教務處上報、登記的無效。

　　校級：一檔獎金

　　區級：二檔獎金

　　市級：三檔獎金

　　省級：四檔獎金

　　國家級：五檔獎金

　　3、榮譽稱號獎

　　獲得名教師、骨幹教師、學科帶頭人稱號的，一次性給予獎勵。

　　區級：三檔獎金

　　市級：四檔獎金

　　省級：五檔獎金

　　國家級：六檔獎金

　　4、教科研獎

　　①認真撰寫課題研究報告，並被各級科研部門立項的。

　　校級：一檔獎金

　　區級：二檔獎金

　　市級：三檔獎金

　　省級：四檔獎金

　　國家級：五檔獎金

　　②課題立項後，能認真研究，撰寫研究報告，經有關部門稽核結題的。

　　校級：二檔獎金

　　區級：三檔獎金

　　市級：四檔獎金

　　省級：五檔獎金

　　國家級：六檔獎金

　　5、優秀教案獎

　　學校每年評比一次教案，獲得優秀教案的老師，獲得一檔獎金。

　　三、中考獎勵

　　1、基礎獎

　　畢業班所有教師，只要服從領導安排，認真履行工作職責，無重大責任事故，出全勤，發基礎獎每人100元。

　　2、教學成績獎

　　⑴平均分獎

　　各科平均分全年級統一核算，以三分為一段，以區平均分為標準，每超一段獎任課教師每人50元，與區平均分之差小於1分者，獎任課教師每人20元。

　　⑵學生單科成績達到全區前十名或滿分者，獎該生的任課教師100元多個學生累計計算。

　　⑶學生中考總成績達到全區第一名，獎該生任課教師1000元，名次每下降一名，獎金少50元，依次類推，到第十名止此獎按各科佔中考比例分配。

　　3、管理獎

　　⑴班級管理獎

　　班級秩序穩定，無重大違紀現象，班風正，學習氣氛濃，物品基本保管完好，獎班主任50元。

　　⑵年級管理獎

　　全年級秩序穩定，無重大違紀行為，物品保管基本完好，年級組長工作積極，充分調動教師積極性，中考成績比較理想有一中統招生，獎年級組長100元，中考成績突出一中統招生五人以上，獎年級組長200元。

　　4、考入一中獎

　　每考上一中含統招生、分配生、計劃內擇校生一人，獎任課教師150元。此獎按各科佔中考比例分配。

　　5、突出貢獻獎

　　一中升學率達到全區前五名為突出貢獻，第一名獎全年級5000元，第二名獎全年級4000元，第三名獎全年級3000元，第四名獎全年級2000元，第五名獎全年級1000元。

　　6、外出療養獎勵

　　由於畢業班教師工作辛苦，學校在條件允許的時候，組織畢業班教師去外地療養、參觀。

　　注：每檔獎金的數量，根據學校當時財力決定。

　　中學教學管理制度篇三

　　一、課前準備工作：

　　1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，並在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。

　　2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德於教”計劃。

　　3、集體備課。教師含行政領導應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，並圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要範例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最後結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學儘量做到統一進度、統一要求，並寫好集備記錄。

　　4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課後反及作業設計等、對範例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。

　　二、準備教學工作：

　　1、準備上課，教師必須在預備鍾鈴響之前到達教學地點。

　　2、做好教學組織工作：

　　1預備鈴響後，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。

　　2上課鈴響後，教師進課堂;班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮並答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。

　　3教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。

　　3、教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，並注意啟發引導，調節學生的學習積極性。

　　4、板書工整。規範、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規範，各科教師應認真學習國家頒佈的漢字簡化方案，不寫錯別字。

　　5、端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。

　　6、對個別學生的違規行跡教師應採取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。

　　7、不拖課、不佔課，督促學生做好“二操一鍛鍊”。

　　8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。

　　9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。

　　10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。

　　三、加強課外輔導，促進學生的發展：

　　1、教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免佔用時間作全班性的集體輔導。

　　2、在學習上熱情關心後進生，幫助他們分析後進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。

　　3、對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。

　　4、積極開展家庭訪問，瞭解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。

　　四、做好教學效果的檢查工作：

　　為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對佈置作業與考試作如下規定：

　　1、各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規範並通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。

　　2、要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，佈置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。

　　3、作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有佈置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改或輪換批改，及時講評，提倡有重點地面批面改。

　　4、培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。

　　5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。

　　6、期中、期末考試可採取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真稽核，嚴加保密。

　　7、考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對於違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。

　　8、各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。

　　9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，並做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。

　　五、教書育人、為人師表、以情促教：

　　教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。

　　不論上課還是自修，教師不得看書報、抽菸、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。

　　六、注重教科研工作制度化：

　　1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，瞭解教育教學動態。

　　2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

　　3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。

　　1抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。

　　2圍繞新課程改革重新制定新的課題，藉助新課題推進新課程，推動學校教學開展。

　　3要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課並進行反思，以提高教科實效。

　　4、教研組活動每週安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項。

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