小學五年級班務工作計劃範文

　　五年級部分學生紀律意識淡薄，不注意講究衛生，學生在學習上不夠主動，那麼班主任應該如何改善這種情況呢?下面是由小編整理的小學五年級班務工作計劃，班主任不妨看看。

　　篇一

　　一、指導思想

　　本學期以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質，以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂班會課，規範班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育，努力探索班級工作的新特色。

　　二、本班學生基本情況

　　本班有學生40人，男生28名，女生12名，由於本班學生大部來自下面各鄉村，紀律意識淡薄，不注意講究衛生，學生在學習上不夠主動，學習氛圍不夠濃郁，許多學生基礎知識扎不夠牢，導至在課堂教學上比較被動，學生的學習慾望不高，所以本學期的工作主要從提高學生的積極性入手，化被動為主動。

　　三、班級工作目標

　　長期目標：以《小學生日常行為規範》為準則，通過字一系列的班會教育，以英雄做為榜樣力量，加強對學生進行思想道德教育，強化自我意識，採用評比的方式促使每一個位學生遵紀守法，養成良好的習慣，使班級形成團結，奮進，積級進取的班風。

　　中期目標：學會聽課，學會寫作業，學會學習，培養學生良好的學習習慣及行為習慣。

　　階段目標：讓學生學會反省自已，認識自己的不足，犯了錯誤及時糾正並改正，給自己制定學習方案。

　　四、常規管理措施

　　紀律文明方面

　　1、利用《小學日常行為規範》對學生進行常規教育，制定班級公約，約束每位學生行為準則。

　　2、通過評分的方式，鼓勵學生的積極性，對不遵守紀律的學生進行批評教育，並及與家長溝通共同教育學生。

　　3、利用班會課，開展主題班會，利用榜樣的力量，潛移默化地使學生受到薰陶，形自我認識，自我教育。

　　4、培養一批真抓實幹的班幹部，形成人盯人，人管人，發揮班幹部的優勢，管好每位學生。

　　5、對個別行為突出的學生，教師進行談話，多鼓勵少批評，增強學生的自信心。

　　衛生文明方面

　　1、值日生安排表上牆，選出值日長管好教室、衛生區的衛生並以打分制的形式督促學生搞好衛生。

　　2、做到人人講衛生，不亂丟垃圾，並對亂丟垃圾的同學提出批評教育。養成良好的慣。

　　3、安全教育天天講，時時講，教育工作學生自我安全教育。

　　篇二

　　我班現有學生62名，百分之八十的學生學習比較自覺，尚有百分之二十的學生學習主動性不夠強。五年級是小學生活學習最重要的一年。所以根據本班實際情況，結合新《綱要》與《學校工作計劃》，我班制訂瞭如下工作計劃。

　　一、班級存在的主要問題和原因：

　　一問題： 從上學期末測試的情況看，我班存在的主要問題是：

　　1.學生為實現目標而努力的程度不夠。

　　2.對學生幹部的滿意程度不夠。

　　3.班級學生遵守紀律不夠。

　　4.一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。

　　5.班級重視並發展學生的興趣愛好不夠。

　　二原因：

　　1.學生對集體目標管理的參與度不夠。

　　2.學生幹部以身作則不夠。

　　3.自律程度不夠：1科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一;2有些學生視學習為交作業賬，上課時趕做其他作業，課餘又感到無事可做，不認真學習; 3學習成績較好的學生在完成作業後不抓緊時間複習、預習，也放鬆紀律。

　　4.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、複習工作較差。

　　5.一些學生不能刻苦磨鍊自己的思想和意志：1學習滿足於完成作業，完成作業後就不認真複習、預習;2較多學生怕苦畏難，訓練不夠。

　　6.家庭教育上的問題。1留守孩多，監管人對留守孩的學習嚴格要求少;2少數家長對子女期望值低。

　　二、班級的主要目標及主要措施

　　一目標：

　　1.學生為實現目標而經常努力者要上升到80%以上。

　　2 .學生對學生幹部全滿意和多數滿意者要上升到60%以上。

　　3.學生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到65%以上;反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到55%以上。

　　4.學習態度優秀和良好者要上升到70%以上;學習方法優秀和良好者由要上升到60%以上。

　　二主要措施

　　1.完善組織機構。開學初，由學生民主選舉班幹部。

　　2.完善班會制度。認真上好每週的班會課，小結上週工作。

　　3.平時加強科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。

　　4.精選榜樣，精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛鍊、講求科學的學習方法的先進典型;

　　5.完善多樣化小組，安排每週活動時間。

　　6.加強教師自身的學習，提高業務水平，完善自己的工作

　　7.定期召開班務會議，做好記錄，及時討論出現的問題。