關於學習四有優秀教師心得體會

　　提出“四有”教師的金標準，為廣大教師樹立了一面自省正身的鏡子，一把嚴正標明的尺子。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下吧。

　　學習四有優秀教師心得體會篇1

　　鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”而在去年第30個教師節時又做了“四有”教師的講話。我們身為一名教師，更是要努力學習講話內容，用行動來踐行。

　　正巧，本學期我校也開展了“四有”教師的一系列活動，感謝學校的組織，能讓我們再次深入學習，提高自身的教師素養，立德樹人，做人民滿意的教師。

　　說：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”如何以“四有”為標準，當好“夢之隊”的築夢人，是我們每個建大老師必須面對、思考的課題。

　　理想信念是當好築夢人的思想基礎。思想是行動的先導，有什麼樣的思想就會產生什麼樣的行動。理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。古人說：“聖希天，賢希聖，士希賢。”只有教師樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，教育才會燦爛，學生才有希望。

　　道德情操是當好築夢人的重要前提。學生是老師的一面鏡子。老師的道德修養如何，往往折射在學生身上。因此，好老師要以德立身、以身作則，幫助學生築夢、追夢、圓夢，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。唯有如此，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀，在潛移默化中扣好人生的第一粒釦子。

　　紮實知識是當好築夢人的起碼要求。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。只有樹立終身學習的理念，在學習中增強學習能力、拓寬知識面，才能為學生提供源源不斷的一潭清泉。

　　仁愛之心是當好築夢人的職業需要。親其師，方可信其道。素質教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切的教育無從談起。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，做一名有仁愛心的好老師就應像習強調的“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”。

　　讓我們以“四有”標準全力托起教育之光，讓教育之光照亮我們共同的未來。

　　學習四有優秀教師心得體會篇2

　　好老師是什麼?如果加以羅列，還真能說出很多。在我看來，如下四點是好老師共同具備的基本特質，也是好老師的四項“修煉”。

　　一是目中有人。

　　老師每天面對自己的學生，但是否能做到目中有人，還真的難說。當一名老師每天沉浸在自己學科的知識海洋裡，關心的是一節課的教學進度能否如期完成的時候，他基本上就是目中無人的。

　　目中有人的老師，他所看到的不是班級整體，而是一個個的學生。每個學生的獨特個性、學習風格、道德品行，老師都能熟記於胸。尊重、理解、溝通、對話„„是老師和不同學生互動交流的常態，在教學中承認“兒童是我的老師”，堅持“把兒童當人看”的人道精神以及“使兒童成為人”的人道追求。老師要知道，教學的根本目的不是為了知識的記憶，而是通過學科這個橋樑，培養學生的能力。

　　學生的眼光非常敏銳，能感受到老師眼中是否有自己，是否真正關心自己。作為一個老師，唯有奉獻出自己的真誠，真心對待每一個學生，才會獲得學生的愛戴。

　　二是明確責任。

　　學習是學生自己的事情，要讓學生自己來承擔這一責任。一個人牙齒長出來之後，就不願意吃別人咀嚼過的東西，總喜歡親口品嚐食品的原味。學習也是如此。課堂不是老師表演的舞臺，而是設法引導學生自主學習的天地。如果學生自己不要學，老師無論多努力都是白費力氣。老師的責任是在教學中引發學生的目光，讓其產生學習的興趣。對學生來說，僅靠興趣是不夠的，還需要持之以恆的堅持。老師要在學生學習的過程中，不斷讓學生體驗到成功的快樂，看到自身努力之後的回報，並轉化為持續學習的動機。

　　雖說家長是教育的第一責任人，但老師在指導家長正確養育孩子方面有著不可推卸的責任。老師要通過和學生的促膝談心、家訪等多種途徑，瞭解家長在教育觀念以及教育行為上的偏差，幫助家長建立正確的教育觀。在學校教育中，老師既要鼓勵學生學習社會生活所必須的符號系統，幫助學生走向社會，也要培養學生的公民意識，幫助學生養成遵守規則、自我控制、與他人合作的意識和能力，把學生從自然人培養成為合格的社會公民。

　　三是整合資源。

　　整合各方教育資源，助推教育目標的實現，這體現了老師的教育規劃能力。 給你一塊未經雕琢的玉石，你或許會猜想出它的價值，但也僅限於此。雕塑家就不一樣，他們知道如何讓這塊璞玉的最大潛能挖掘出來，創造出令人驚歎的藝術來。在還沒有動刀之前，就已經想好了要動用身邊的哪些資源對這塊璞玉進行加

　　工和雕琢，知道如何最大限度地利用原料的材質。這種對資源整合利用的本領，是好老師的一大特質。

　　老師可以利用的教育資源是非常豐富的。教材、教學裝置不必多說，家長、社群中都蘊含著豐富的資源。學生既是教育的物件，更是最為重要的教育資源。當然，老師的規劃力和競爭力，不完全取決於它佔有多少資源，更多地取決於它整合資源的能力。

　　四是專心致志。

　　醫學家經研究得出一個可靠的結論：神情專注的人更長壽。比如書法家，一般都比平常人壽命更長。因為在練習書法時，必須專心一志，摒除雜念，聚精會神，不能有一絲一毫的分心。

　　當老師傾注於自己喜歡的教育事業時，自然也就沉浸在一種愉悅的情緒中，全力以赴地去做，盡心盡力地去做，心平氣和地去做。在他全情投入的過程中，很自然地處在一種寧靜致遠、物我兩忘的至高境界。

　　出色的教學需要老師專心致志又滿懷激情。老師的敬業精神能夠對學生產生巨大的影響，那種發自內心的對知識的敬畏，能夠喚醒學生對學習的渴望。 具備以上特質的老師，就容易成為人民滿意的好老師。

　　學習四有優秀教師心得體會篇3

　　爭做“四有”教師，共築教育夢想。每位老師都應當認真學習理解，深刻領悟踐行，將“四有”標準作為教學的巨大推動力，致力於祖國教育事業的蓬勃發展。只有每位教師在崗位上恪盡職守、率先垂範，才能使中國教育事業屹立於世界之林;只有每位教師在崗位上端言正身，踏實奉獻，才能擔當起培養社會主義接班人的歷史使命;只有每位教師在崗位上守土盡責，不懈努力，才能不斷鑄就自己的師魂，實現中華民族復興的偉大夢想，實現祖國繁榮昌盛的偉大夙願。

　　做好老師，要有仁愛之心。寬仁慈愛、謙遜平和是教師的心靈根基。有仁愛之心，不僅要用智慧和關愛引領處世陪伴成長，還要用真情和友善塑造學生品格;有仁愛之心，不僅要用寬厚慈愛之心，包容敦厚之品，影響生命淨滌靈魂，還要用人格魅力品格威信影響學生;有仁愛之心，不僅要受益惟謙，有容乃大，還要嚴慈相濟，悅納豁達，在育人崗位上體會立德樹人的真諦。輔導員老師與學生朝夕相伴，仁愛之心是輔導員的必備素養。輔導員要用真情和智慧關愛學生，用責任和擔當培養學生,要引領學生成才,陪伴學生成長。用真摯和信任拉近心靈的距離，用陽光和溫暖感召內心的呼喚。以仁愛之心作為思維基點，以仁愛之心施展教育魅力。將愛心之甘霖播灑於學生心田，用智慧之陽光照耀於箐箐校園。真正成為青春領路人，靈魂同行者。只有潛移默化，潤物無聲，才能保證莘莘學子在心靈上“不幹涸”。

　　在日常教學中，我力求用“仁愛”之心包容學生。

　　一、 以柔克剛，化解衝突

　　在這一次期中考試表彰大會上，我班的小A同學作為進步學生站在領獎臺上，看著她純真的笑容，我的思緒不禁回到了去年秋天的一個下午：我正在辦公室備課，辦公室的門“轟”的一聲被大力的撞開，小A同學怒氣衝衝，像炸了毛的小公雞一樣衝了進來：“老師，我再也不上物理課了，物理老師老是看我不順眼，沒事就挑我的刺”。我抬頭一看她滿臉通紅，兩眼瞪的大大的，嘴裡呼呼的直喘大氣，兩個手握成小拳頭狀，擺出一副“我就這樣了，你愛咋咋地”拼命三郎的模樣。看到這幅情景，我不僅扶額低嘆：又來了，開學不到兩個月。和任課老師之間的衝突已不下三次了。說起我們班的小A同學，任課老師們大多搖頭嘆息，本來是一個清秀可愛的小姑娘，整天打扮地像魯智深似的，做起

　　事來風風火火，說起話來咋咋呼呼，天資聰穎，學習方面一點就通，但接人待物，唯我獨尊，像小毛驢一樣只能順毛安撫，稍不順心就擺出一副寧死不屈的架勢。

　　看到她防衛十足的樣子，我平靜的說：“來，辦公室牆上有鏡子，你先自己照一下，把頭髮梳理梳理。”她狐疑的看了看我，走到鏡子前看看自己的模樣，楞了一下，把頭髮扒拉了幾下，又來到我的跟前，怒火已不像一進門那樣高漲，我又找了一個凳子讓她坐下，對她說：“你先坐著等我5分鐘，我把手中的材料先寫完”她猶豫了一下，規規矩矩地坐好。五分鐘過去了，我看她衝動平靜下來了，心平氣和了，才開始和她談話：“小A，你先談一下今天的事。”“今天，物理老師檢查我的聽課筆記，我沒記在本子上，我記在了書上，老師說不行，讓我重新整理。我不願意，老師批評我，我一生氣就……”談到這，她明顯底氣不足，但又嘴硬的加上一句“我上課也認真聽講了，筆記也記了，憑什麼非得整理到本子上，記在書上不也一樣嗎?”“拿過你的物理書我看一下”小A這遲疑了一會兒，才將書遞給我，我一看，好傢伙，書上大字疊小字，龍飛鳳舞，字跡潦草的讓人看的頭昏，我指著其中一段，讓她讀一讀，她讀著讀著就讀不下去，自己也分辨不清自己寫的到底是什麼了，坐在那兒，臉色通紅，無奈的承認了錯誤。

　　我趁熱打鐵，繼續問：“剛才你說物理老師老師挑你的刺，能給我說說老師怎麼挑的刺嗎?”她支支吾吾了半天，才不好意思的說：“老師我錯了，是我做的不好。”

　　作為班主任批評學生時，有時我們會碰到這樣的情況，即使我們說的非常正確，也常會遇到學生的頂撞與對抗，為什麼會出現這種情況呢?這是因為：學生犯錯後，他或多或少都為自己找點“正確”的理由，加上犯錯後她的防範心理特別強，就像一座堅固的堡壘。

　　學生出現嚴重的對立情緒，特別是任性倔強的學生，如果在氣頭上嚴厲批評他，那麼很可能使矛盾激化，把事情弄僵，以柔克剛，有時更利於化解矛盾和衝突。

　　二、 潤物無聲，塑造品格

　　小D同學在我們班成績總是吊車尾，他長得胖乎乎的，整天樂呵呵的，很少有與人計較，有些同學給他起外號Pada熊貓，他還十分高興，認為自己也是國寶級人物，久而久之有些同學將他的憨厚當成犯傻，一副高高在上、優越感十足的樣子指使他幹著幹那，甚至有一次老師課堂上提問小D同學時，他對答案模稜兩可，在A B之間難以選擇時，一小部分同學故意小聲提示他錯誤答

　　案，當他說出後，全班鬨堂大笑。瞭解到這一情況，我召開了《愛與尊重》主題班會，告訴同學們一飛沖天的雄鷹到達山頂讓人尊重，行動緩慢的蝸牛堅持不懈向山頂努力爬行也一樣讓人尊重，尺有所短寸有所長，每個人都有優缺點，不能以己之長比他人之短。網上流傳一句話“無敵金剛的外表下也一樣有著一顆芭比娃娃的心”，在我們每個人的內心深處都渴望得到他人的尊重與肯定，只有學會尊重他人才能獲得他人的尊重。班會結尾很多人慚愧的低下了頭，後面的日子裡，班級裡互幫互助的多了，嘲諷輕視他人的少了，班級和諧穩定，其樂融融，更意外的是小D同學從蝸牛身上獲得了上進的動力，學習勁頭十足，課間常看到他與同學請教問題的身影。上週團委給了我們班6個發展新團員的名額，經過同學們民主選舉，小D同學高票的選，選票公佈後，小D喜出望外，十分感謝同學對他的幫助。

　　主題班會是班級德育教育的重要途徑，一次成功的主題班會可以使學生迅速從錯誤的思想認識中總出來，作為班主任留心班級動態，及時捕捉資訊，開展針對性主題班會，日積月累，如春雨一樣潤物細無聲，點點滲透，有利於塑造班級良好的品格和個人修養。

　　泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜的專心垂著綠蔭。”學生一點一滴的進步都讓我由衷的欣喜，在愛與被愛中，我也時刻感受著幸福與滿足。我願做綠葉為學生撐起一片綠蔭，為這些花兒的成長保駕護航。