中小學常用的教學方法

　　教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。有哪些?下面是小編整理的，歡迎閱讀。

　　1講授法

　　講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞資訊、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

　　①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應儘可能的與學生的認知基礎發生聯絡。 ②講授應注意培養學生的學科思維。 ③講授應具有啟發性。

　　④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，儘可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

　　講授法的優點是教師容易控制教學程序，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。 2討論法

　　3直觀演示法

　　4 練習法

　　5讀書指導法

　　6、任務驅動教學法

　　教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師佈置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。任務驅動教學法可以讓學生在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

　　7、參觀教學法

　　8、現場教學法

　　是以現場為中心，以現場實物為物件，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗佈局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等專案的教學。

　　9、自主學習法

　　為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛鍊學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如專案教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛鍊學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。

　　中小學課堂教學常用方法

　　中小學課堂教學中實用的教學方法多種多樣和豐富多彩，這裡所闡述的是其中最常用的一些主要的方法。

　　一、講授式的教學方法

　　1、定義：教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。

　　2、具體實施形式：

　　⑴講解教學方法

　　⑵談話教學方法

　　⑶討論教學方法

　　⑷講讀教學方法

　　⑸講演教學方法

　　3、運用講授式教學方法的基本要求主要體現在下述幾個方面：

　　⑴科學地組織教學內容。

　　⑵教師的教學語言應具有清晰、精練、準確、生動等特點。

　　⑶善於設問解疑，激發學生的求知慾望和積極的思維活動。

　　二、問題探究式

　　1、定義：教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。

　　⑴問題教學法

　　⑵探究教學法

　　⑶發現教學法

　　3、運用發現教學法與探究教學法時，應注意以下幾方面的要求：

　　⑴努力創設一個有利於學生進行探究發現的良好的教學情境。

　　⑵選擇和確定探究發現的問題課題與過程。

　　⑶有序組織教學，積極引導學生的探究發現活動。

　　4、問題探究式教學方法的實施的基本步驟：

　　⑴創設問題的情境

　　⑵選擇與確定問題

　　⑶討論與提出假設

　　⑷實踐與尋求結果

　　⑸驗證與得出結論

　　三、訓練與實踐式

　　1、定義：通過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。

　　2、訓練與實踐式教學方法中的各種具體教學方法的內涵和基本要求

　　1、示範教學法

　　在教學過程中，教師通過示範操作和講解使學生獲得知識、技能的教學方法。在示範教學中，教師

　　對實踐操作內容進行現場演示，一邊操作，一邊講解，強調關鍵步驟和注意事項，使學生邊做邊學，理論與技能並重，較好地實現了師生互動，提高了學生的學習興趣和學習效率。本課程中示範教學主要應用於創造變異方法的教學中。如各種作物的雜交自交技術、人工誘變技術、原生質體的分離、雜交技術、基因工程操作技術等。

　　2、模擬教學法

　　是在模擬情境條件下進行實踐操作訓練的教學方法，模擬教學法通常在學生具備了一定的專業理論知識後，實踐操作前進行。本課程實踐教學嚴格受作物生長季節的限制，一個完整的實踐教學專案實施至少需要一個生長季節，甚至幾年的時間，因此，教學中應注重模擬教學法的應用。本課程模擬教學法主要應用於雜交親本的選擇、雜種後代的處理等實踐教學專案。

　　3、專案教學法

　　以實際應用為目的，通過師生共同完成教學專案而使學生獲知識、能力的教學方法。其實施以小組為學習單位，步驟一般為：諮詢、計劃、決策、實施、檢查、評估。專案教學法強調學生在學習過程中的主體地位，提倡“個性化”的學習，主張以學生學習為主，教師指導為輔，學生通過完成教學專案，能有效調動學習的積極性，既掌握實踐技能，又掌握相關理論知識，既學習了課程，

　　又學習了工作方法，能夠充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。本課程作物育種目標制定、雜種後代單株選擇、株系選擇、自交系配合力測定等均可應用專案教學法。

　　四、基於現代資訊科技的教學方法

　　1、現代教學媒體的分類

　　現代教學媒體根據人接受資訊的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和互動媒體等。

　　2、現代資訊科技可以實現多方面的教學功能，其中主要的方面體現在：

　　⑴再現功能。

　　⑵整合功能。

　　⑶互動功能。

　　⑷虛擬功能。

　　選擇與運用

　　科學、合理地選擇和有效地運用教學方法，要求教師能夠在現代教學理論的指導下，熟練地把握各類教學方法的特性，合理地選擇適宜的教學方法並能進行優化組合。

　　一、選擇教學方法的基本依據

　　一依據教學目標選擇教學方法

　　二依據教學內容特點選擇教學方法

　　三根據學生實際特點選擇教學方法

　　四依據教師的自身素質選擇教學方法

　　五依據教學環境條件選擇教學方法

　　二、教學方法的運用

　　教師選擇教學方法的目的，是要在實際教學活動中有效地運用。

　　首先，教師應當根據具體教學的實際，對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用。

　　其次，無論選擇或採用哪種教學方法，要以啟發式教學思想作為運用各種教學方法的指導思想。另外，教師在運用各種教學方法的過程中，還必須充分關注學生的參與性。

　　教學方法的內在本質特點

　　⑴教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念

　　⑵教學方法受到特定的教學內容的制約

　　⑶教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約