寫給班級的建議書範例精選

　　教室是學生日常學習和生活的地方，與同學之間交流，玩耍，培養感情的重要的地方。下面是小編給大家帶來的關於寫給班級的建議書發文，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

　　一

　　敬愛的吳老師：

　　您好!

　　最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：

　　1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

　　2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評，教育違紀同學，並讓他她徹底改正。

　　3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。

　　4、下課後，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等遊戲。

　　5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，並讓他改正。

　　為搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正

　　二

　　親愛的同學們：

　　教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們小學生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議：

　　1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室裡來吃，因為這些東西掉到地上後很難清理乾淨。

　　2、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理乾淨，以免把講臺上的書本弄髒，讓粉筆灰吸進嘴裡不健康。

　　3、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課後看看這些植物可以放鬆眼睛，預防近視，還可以淨化空氣。

　　4、每桌至少準備一個塑料袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋裡，下課後及時放到垃圾桶裡。

　　5、每天打掃教室及陽臺後還要有專人保潔。

　　6、實行記分計劃，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣05分還要罰掃兩天的教室。

　　班級環境是多麼重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那麼我們的校園是多麼乾淨，美觀啊!

　　三

　　尊敬的黃老師：

　　大家好!

　　這節自然課我們大家都沒有遵守紀律，都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停，我想給我們五2班全體同學提出一些建議，希望大家以後改正，再也不要惹老師生氣了。

　　一、 希望班幹部能帶好頭，協助老師一起管理好班級的課堂紀律。

　　二、 可以叫班幹部輪流“站崗”，每節課派一至兩名班幹部在座位上“監視”上課開小差的同學，做好記錄，下課後再把名單交上去給班主任。

　　三、 被登到名字的同學可以懲罰他們去操場跑步，做一天的值日勞動，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育，讓他們記住這個教訓以後要認認真真地聽老師講課。

　　四、 對做得好的同學也應當進行獎勵和表揚，比如：在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講臺，在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發簡訊給家長，表揚遵守紀律的同學。

　　五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話，就可以獎勵一顆星星貼在上面，鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續努力。

　　以上就是我給大家提出的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀律，尊重老師的勞動成果。

　　建議人：

　　四

　　親愛的同學們：

　　初中生活已經有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議：

　　1、同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負起責，維持好紀律;

　　2、同學們要認真完成作業，保持好教室內衛生; 2、同學們要做到課下不吵鬧，不大聲喧譁;

　　3、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規違紀同學; 4、執勤班長加強管理，增強責任心，採取有效措施。 為了同學們學習的進步，班委再一次向同學們倡議：

　　搞好班級紀律，共建和諧班級!

　　五

　　班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受並自覺自願地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：

　　1.從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯絡，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。

　　2.以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。

　　3.要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。

　　4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，並積極落實。

　　5.工作要創新，不能默守陳規。

　　6.要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。

　　7.“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。

　　8.處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。

　　9.要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。

　　10.要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。