人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花

　　《茉莉花》張可演唱歌曲，由李正帆 作曲，姚若龍作詞，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教材分析：

　　自古以來，人們常借花抒情，表達對美好事物的熱愛和追求，在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最豔麗的一朵奇葩，她以其獨特的藝術魅力，不僅早已植根國人心中，而且走出國門，成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美，是進行民族民間音樂欣賞的好教材;這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發新的活力，讓學生更深刻的體會其魅力，本節課我打算不拘泥於教材，而是以“茉莉花”為主題，通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》，以及由其發展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學習，加深學生對“茉莉花”的認識，體驗其藝術特色及美感。

　　教學目標：

　　1.知識與技能目標：

　　能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》，感受小調音樂的柔美、委婉，使學生更加熱愛我們的民族音樂。

　　2.過程與方法目標：

　　通過欣賞不同地域的《茉莉花》讓學生認識到由於地域文化、語言、風俗等不同，音樂的旋律和表現風格也不同;引導學生感受音樂的魅力，並能用自己喜愛的形式創作《茉莉花》，充分發揮其想象力、創造力、表現力;

　　3.情感態度與價值觀目標：

　　通過欣賞，使學生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂作品而驕傲，激發民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。 教學重點：

　　讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培養學生熱愛民族音樂的感情。

　　教學難點：

　　培養學生自主學習的能力和評價能力。

　　設計思路：

　　《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。因此在設計《茉莉花》這課時，特地以欣賞茉莉花的圖片營造氛圍，再通過黑鴨子組合演唱的《茉莉花》匯入新課，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，瞭解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣。進而通過遊戲的方式使學生自己實踐並掌握音樂知識，再通過讓學生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養學生民族自信心、自豪感。同時，儘可能的使音樂屬於每一個學生，讓學生在輕鬆、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。

　　教學策略：

　　1.通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進地瞭解茉莉花,感受茉莉花。

　　2.在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學生進一步瞭解我國民族音樂在世界上的地位,激發其對民族音樂的興趣與嚮往。

　　教學用具：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、匯入課題：

　　1.教師導語：今天老師給大家帶來了一件禮物，請看大螢幕：多媒體展示茉莉花的圖片、原名、產地、功能„„

　　2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》，營造輕鬆自然的學習氣氛。

　　師：這首曲子大家在哪裡聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?學生說一說，唱一唱

　　師：是的，這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律，請把你瞭解的茉莉花的形態、色彩描繪一下。生說一說對民歌代表《茉莉花》的認識和了解。

　　【設計意圖：通過展示茉莉花的各種圖片，播放《茉莉花》的歌曲，為學生創造良好的學習氛圍，為學習歌曲打下基礎。】

　　二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段

　　1.歌劇簡介：關於江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說，想聽嗎?

　　2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段。多媒體展示

　　教師導語：你們聽到茉莉花的音樂了嗎?它的出現為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運用，使西方人感受到了中國民族音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。下面我們就一起來學習這首大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

　　【設計意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段，讓學生感受《茉莉花》在國際舞臺上的魅力，激發學生的民族自豪感。】

　　三、學唱歌曲

　　1.初聽樂曲，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什麼戲曲動作來表示並說說為什麼?

　　2.教師彈奏旋律，學生跟琴聲發“lu”模唱旋律。

　　3.教師有表情地範唱，學生小聲試唱歌詞，強調歌唱表情和聲音位置。

　　4. 討論交流歌曲的風格。

　　師：你感受到這首歌曲是什麼樣的風格?

　　生：柔美、 婉轉。

　　師：你們回答的很不錯，這就是小調歌曲的特點。介紹小調的相關知識

　　生：討論歸納，完成課本的表格。

　　教師：由於人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉花，各自風格不同。

　　【設計意圖：通過讓學生不同地方特色的《茉莉花》，然後說說他們的特點和不同，運用對比的方法，啟發學生欣賞——討論——小結，使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當地的文化、環境、語言是密切相關的，以擴大音樂視野。並在次環節讓學生了解聽懂音樂、享受音樂的方法。】

　　5.請學生再次聆聽歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

　　6.請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜，學生再自己練習演唱。

　　7.有節奏的朗讀歌詞。

　　師：怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來呢?學生交流，試著讀一讀，再把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

　　8.處理歌曲。

　　1 師：你能把自己總結的歌曲風格用歌聲表現出來嗎?學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

　　2老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

　　3再一次聽範唱，自己同時練唱，然後教師分組或抽單個學生檢查演唱效果。讓學生進行自評和互評。

　　9.欣賞江蘇風景

　　師：學了江蘇民歌《茉莉花》後，想不想欣賞江蘇的風光?學生在欣賞的同時輕聲演唱歌曲

　　10.完整的演唱歌曲。

　　【設計意圖： 通過聆聽、欣賞、學唱，使學生明白《茉莉花》不是一首簡單的歌曲，而是整個音樂文化的代筆，中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意義。】

　　四、拓展欣賞感受與體驗多樣《茉莉花》

　　1.欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏

　　2.聆聽完三首不同地區的民歌《茉莉花》，討論分析三首民歌的相近之處與不同處。用表格的形式歸納的詞語各代表了哪個地區民歌《茉莉花》的地方風格?

　　五、課堂總結

　　教師小結：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂，期待著有一天在你們的手中煥發出新的光彩，從你們的心田飛向世界!

　　讓我們再次高歌《茉莉花》!並在歌曲結束時隨音樂走出教室。 課後反思：

　　我認為本節課的亮點有兩個方面：一是以激發學生學唱歌曲的興趣為主，將音樂知識和技能的學習融於感受與鑑賞領域中，調動學生的學習積極性。二是體現音樂與姊妹藝術的相關文化。音樂與相關文化的滲透是音樂課人文學科屬性的集中體現，我通過讓學生欣賞不同版本、不同風格的《茉莉花》，使學生不僅瞭解中國的《茉莉花》在世界音樂史上的位置，還增強了學生的民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。

　　茉莉花歌詞

　　好一朵美麗的茉莉花

　　好一朵美麗的茉莉花

　　芬芳美麗滿枝芽

　　又香又白人人誇

　　讓我來將你摘下

　　送給別人家

　　茉莉花

　　啊 茉莉花

　　好一朵美麗的茉莉花

　　好一朵美麗的茉莉花

　　芬芳美麗滿枝芽

　　又香又白人人誇

　　讓我來將你摘下

　　送給別人家

　　茉莉花

　　啊 茉莉花

　　好一朵美麗的茉莉花

　　好一朵美麗的茉莉花

　　芬芳美麗滿枝芽

　　又香又白人人誇

　　讓我來將你摘下

　　送給別人家

　　茉莉花