人教版六年級上冊語文祖國我終於回來了教學設計

　　《祖國，我終於回來了》是人教版六年級上冊語文選讀課文之一，老師們要如何進行教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版六年級上冊語文《祖國，我終於回來了》教學設計1

　　教學目標：

　　1、抓住人物語言，理解課文內容，瞭解錢學森放棄一切，歷盡艱辛，毅然回國的感人事蹟。

　　2、通過對課文的學習，萌發熱愛祖國、報效祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，感悟人物情感。

　　教學重、難點

　　抓住人物語言，理解課文內容。體會錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　教學準備：

　　課件。

　　一、匯入新課

　　1、出示感動中國給錢學森的頒獎辭，學生齊讀。

　　2、今天我們就一起學習《祖國，我終於回來了》，走近錢學森。

　　3、簡介錢學森。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，劃出錢學森的話，細讀體會。

　　2、交流。

　　三、研讀探究

　　1、出示文字：“我是中國人，我可以放棄這裡的一切，但不能放棄祖國。”

　　2、說說你讀懂了什麼?

　　3、這裡的一切指什麼?

　　4、說說當時祖國的狀況是怎樣的

　　5、錢學森為什麼要選擇祖國?你能感受到什麼?

　　6、錢學森迫切想回國，但是回國時碰到了哪些艱險?

　　1 讀後交流。

　　2在這樣的情況下，他屈服了嗎?你從哪兒知道的?

　　7、出示：“我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　錢學森回國是為了什麼?

　　出示錢學森的部分榮譽。

　　四、感情昇華

　　1、出示：2009年的10月31日，這位偉大的科學家永遠地離開了他眷戀一生的祖國。

　　2、師感情朗讀一篇緬懷錢學森的文章。

　　3、學生動筆：寫一寫你此時想說的話。

　　五、拓展作業

　　1、課外可以讀《走近錢學森》一書。

　　2、上網查閱有關錢學森的資料。

　　人教版六年級上冊語文《祖國，我終於回來了》教學設計2

　　[教學目標]

　　1.以文字為載體，引導學生體驗情感，感悟積累語言。

　　2.抓住關鍵詞句，反覆誦讀，體會感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　3.瞭解錢學森放棄一切，衝破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事蹟，激發學生熱愛祖國，報效祖國的思想感情。

　　[重點、難點]：抓住關鍵詞句，反覆誦讀，體會錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　[教學過程]

　　一、匯入新課，研讀課題

　　今天老師要向大家介紹一個人，

　　他是我們半個老鄉，因為他的祖籍是浙江杭州。

　　他是我們學習的楷模，22歲的他就畢業於上海交通大學。

　　他是我們崇拜的偶像，24就留學美國，4年後獲美國加州理工學院航空與數學博士學位。

　　1955年，44歲的他回國了，板書祖國，我 回來了之後幾十年中，他先後成為了中國科學院院士，中國工程院院士。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家傑出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模範獎章。

　　聽了老師的介紹，你有什麼感受?

　　是啊，他是優秀的、他是傑出的，他是可敬的，他就是中國現代科學家，——錢學森。板書他的豐功偉績世人皆知，而他回國的經歷更可以稱得上是一個傳奇。這就是我們要來學習的內容。板書：終於讀題。

　　你從“終於”這個詞中，體會到了什麼?學生板書

　　幾多辛酸，幾多磨難，錢學森“終於”回國了!再一起來呼喚課題。

　　二、初讀課文，整體感知錢學森回國的艱辛。

　　的確，錢學森的歸國的路是不平坦的，是充滿艱辛的，請同學們帶著剛才對課題的解讀，開啟課本，用心去朗讀，去感受、去聆聽錢學森的心聲。

　　1、我們已經知道錢學森回國的道路是艱辛的，那麼，請在課文中找找，你從哪些句子中可以體會到這種艱辛的?

　　2、出示句子，自由朗讀，把句子讀通順。

　　3、把自己體會最深的句子再讀一讀。

　　4、交流自己的體會

　　A、然而就在這是，他接到美國當局的通知：不準回國!

　　B、美國海關把他的行李開啟檢查，硬說裡面藏著重要機密，說錢學森是間諜。

　　什麼是間諜?錢學森是間諜麼?為什麼說他是間諜呢?不是間諜硬是說他是間諜，這叫什麼?誣陷真有重要機密麼?這真是造謠生事、無中生有，這真是欲加之罪，何患無辭。

　　C、幾天後，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所裡，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來開一次燈，使他根本不能休息。半個月時間，他的體重就下降了近15千克。

　　什麼是無休止?他受到了哪些無休止的折磨?想象一下，他還會受到什麼折磨呢?只有誰會被關在拘留所裡，這說明了什麼?這簡直是姿意妄為、欺人太甚啊。如果是你，你受得了麼?

　　D、但是，美國聯邦調查局仍不放鬆對他的迫害。他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽。

　　你從這句話中讀到了什麼?失去了自由這種行為實在是太卑鄙了、無恥

　　5、讀了剛才這些句子，我們可以瞭解到美國當局為了阻止錢學森回國，對他採取了種種迫害的手段，他們的藉口是蠻橫無理的，他們的行為是卑鄙無恥的。直到5年後，錢學森才得以回國，大家想想，這5年，是怎樣的5年?

　　是啊，這是歷盡艱辛、嚐盡苦頭、受盡磨難、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦萬分、度日如年的5年。由此我們更可以體會到錢學森回國的道路是……艱辛的、曲折的

　　三、感悟錢學森不屈不撓的精神

　　1、面對美國當局種種迫害，錢學森又是怎樣做的呢?

　　然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。

　　2、從這句話中，你讀到了什麼?

　　3、引讀：是啊——

　　a、師當美國當局粗暴地通知錢學森不準回國時，生然而……

　　b、師當美國海關蠻橫無理地把錢學森的行李開啟檢查，硬說裡面藏著重要機密，還汙衊錢學森是間諜時，生然而……

　　c、師當錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所裡，受到無休折磨時，生然而……

　　d、師當錢學森的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽時，生然而……

　　e、師儘管美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國，生然而……

　　3、錢學森忍受著肉體的折磨，精神的摧殘，就是為一個目標……再讀。

　　四、體會錢學森“偉大的決定”

　　1、回國的路途是如此的艱辛，為什麼錢學森還要回國呢?

　　2、出示句子：

　　但是，當一聽到中華人民共和國成立的訊息，錢學森便立即決定回國工作。

　　你從這句話中體會到了什麼?歸心似箭，毫不遲疑，態度堅決，迫切地想回國

　　來，你來讀讀……有那麼點迫切的味道了，誰再來讀?為什麼錢學森一聽到新中國成立的訊息，就立即決定回國呢?

　　他說：“我是中國人，我可以放棄這裡的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　這裡的一切指什麼?想象一下，錢學森在美國會受到怎樣的優待?通過情景模擬來體會錢學森在美國所受到的優待。在公共汽車上;在學術會議上;在大街上……可是，這一切，錢學森都………，他一心只想回國。那麼，回國後他還會擁有這一切麼?是啊，要知道當時我們中國剛解放，要錢沒錢，要裝置沒裝置，就連和他在一起的中國留學生都勸他暫時不要回去。可他卻說……學生讀老師從你的朗讀中聽到了堅決;老師從你的朗讀中聽到了深情;老師從你的朗讀中聽到了激動……

　　4、填寫不等式： 〉金錢 + 名譽 + 地位

　　5、當錢學森面對祖國與金錢、名譽、地位的抉擇時，他毫不猶豫地選擇了祖國，捨棄了博士的頭銜、專家的待遇，終身教授的榮譽。同學們此時再來讀讀第二小節，大家的感受肯定會與剛才的不同。

　　五、昇華情感，抒發自己讀課文後的感受

　　“我是中國人”這句話是何等的自豪，是何等的慷慨，是何等豪邁。說到這裡，老師不禁想起了這麼一首歌：

　　河山只在我夢縈，/祖國已多年未親近，/可是不管怎樣也改變不了我的中國心!/洋裝雖然穿在身，/我心依然是中國心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中國印!/長江長城，黃山黃河，/在我心中重千斤!/無論何時，無論何地，/心中一樣親!/流在心裡的血，/澎湃著中華的聲音，/就算身在他鄉也改變不了，/我的中國心!

　　正是因為這一顆中國心，正是因為 “我是中國人”，正是因為血管裡流淌的是滾燙的是中國人的鮮血，才使得錢學森在這5年中雖飽受磨難卻歸心不改，雖度日如年卻堅定如故。

　　讀了錢學森的故事後，老師感觸很深，連夜寫了一首小詩，想與大家一起分享分享。

　　金錢買不走你愛國的真心，

　　名利換不掉你想家的痴情，

　　磨難阻不了你回家的腳步，

　　浩瀚無邊的太平洋

　　更替代不了你魂牽夢縈的西湖

　　你那“祖國，我終於回來了”的呼喚

　　久久地迴盪在

　　每一個愛國人士的心中

　　你那“祖國，我終於回來了”的幸福

　　久久地渲染著

　　每一個愛家、想家的人

　　離家的孩子啊，

　　我們歡迎你的歸來!

　　離家的孩子啊，

　　祖國的懷抱永遠為你敞開!

　　老師相信大家通過這節課的學習，同學們也一定有許多話想要對錢學森說，接下來就請大家在這首《我的中國心》的歌聲中把自己想說的心裡話寫下來。交流

　　六、小結：同學們，讓我們一起記住錢學森爺爺的教導，“我是中國人，我可以放棄這裡的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　板書設計：

　　人教版六年級上冊語文《祖國，我終於回來了》教學設計3

　　教學目的:

　　1.有感情地朗讀課文中的重要語句,結合文中的重點詞語和句子,瞭解錢學森熱愛自己的祖國,願把自己的一切奉獻給祖國的動人故事,激發學生熱愛祖國、為祖國的明天貢獻自己的全部力量的思想感情。

　　2.繼續學習抓住人物語言、行動表現人物的寫作方法。

　　3.品讀多個資料錢學森所做的貢獻、華羅庚等科學家回國等感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　教學重點：理解錢學森熱愛祖國的高貴品質

　　教學難點：體會用事件表現人物品質的方法

　　教學過程：

　　一、 直接匯入課題

　　師：今天我們接著學習第13課《祖國，我回來了》板書

　　齊讀課題發現少了“終於”

　　師：加上“終於”讀你感受到什麼?

　　師：漫漫歸國路，錢學森每踏出一步都非常艱難，讀後讓你感慨萬千，到底經歷怎樣艱難的的歷程，到文中感受一下吧!

　　二、初讀課文，感知課文內容——感知作者的心

　　1、用自己喜歡的方式去讀。

　　2、交流感受：

　　師：誰來說哪給你留下深刻的感受?

　　三、細讀課文，感悟體會——尋找自己的心

　　1.默讀自畫自悟

　　2.交流：

　　重點處理：

　　1“當一聽到、立即”“一切”體會回國心切

　　拓展：幾次回國的情景;“一切”包含什麼?剛剛成立的新中國與美國相對比。

　　讀中感受

　　2“半個月、15千克、五年、……”體會回國之難

　　內化：15千克多少斤?僅僅身體受到了折磨，還會受到怎樣的折磨?

　　引用：“寧可槍斃他，也不讓他回國”結合學生蒐集到的錢學森在美國做出的貢獻談談感受。

　　“五年”一年365天，五年1825天;一天24小時，五年4萬多個小時。漫長的等待受到無休止的折磨，對一心回國的錢學森來說怎樣?用一個詞語概括——度日如年、倍受煎熬……可他選擇了什麼?

　　3錢學森激動的話語，感受回到祖國之情

　　師：歷經坎坷回到自己魂牽夢繞的祖國，心情怎樣?

　　帶著自己的感覺去讀

　　小結：國外豐厚的物質生活誘惑不了他;

　　國內貧窮的創業條件沒有嚇退他;

　　美國冰冷的監獄大門也沒有捆住他歸國的腳步，這是什麼支撐的他!

　　板：心

　　四、提升自己、昇華感情

　　師：這位世界著名的科學家，深愛著自己的祖國、深愛著祖國的人民，時刻為新中國貢獻自己的力量，他做出了哪些貢獻呢?

　　生蒐集材料交流

　　師：錢學森感人的事蹟有很多很多，課外可以讀《中華名人傳記》。殷殷赤子懷，拳拳愛國心，就在國家最需要人才時，還有許多愛國學子從國外沓至歸來，你還知道哪些愛國學子的事蹟嗎?

　　生交流材料

　　小結：錢學森、錢羅庚等科學家、藝術家無不激起每個炎黃子孫報效祖國之情，可老師還蒐集到一個材料：現在我國每年都要派出大量的留學生去國外深造，可他學有所成後，大部分留在國外，僅有30%的留學生回國。北大物理系培養出來優秀的學生，有500多名留在美國，你想對他們說些什麼?

　　生交流

　　師：如果是你，你會選擇什麼?

　　出示：我可以放棄 ，但不可以放棄 。

　　師：讓我們在雄壯豪邁的歌聲中體會一下吧

　　播放《我的中國心》

　　總結：走出國門學習先進技術，但還要走回來。老師更希望同學們時刻記住：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。