優秀老師學習科學發展觀心得體會範文

　　落實科學的發展觀，是構建和諧社會的重要條件。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關於吧。

　　篇1

　　樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話後，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關係教育發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什麼發展和怎樣發展的問題，有什麼樣的教育發展觀，就會有什麼樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全域性性的重大影響。

　　教師的發展只有紮根於自己的教育實踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發展聯絡在一起，才可能在改革過程中不斷地發現問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學校要以十七大提出的科學發展觀為指導，促進教師專業化發展。聯絡個人教育教學實踐體會到必須注意如下幾點：

　　1、 堅持以人為本，就要促進人的全面發展。

　　教育是培育人和塑造人的事業，教育的根本任務是培養人。堅持以人為本，體現了教育的本質特徵，實現人的全面發展，既是馬克思主義的基本觀點，也是中國共產黨人孜孜不倦的奮鬥目標。毛澤東強調，要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。鄧小平強調，要培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。同志強調，要全面推進素質教育，使青年學生能夠德智體美全面發展。胡錦濤同志也多次強調，要以全面發展為目標，堅持以人為本，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠的接班人。促進人的全面發展，就必須全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面提高教育質量，大力推進素質教育。

　　2、 堅持以人為本是加快教育發展的出發點和落腳點。

　　堅持以人為本，必須全面協調可持續的發展觀，豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、破解發展難題。要堅持教育以育人為本，以學生為主體，堅持辦學以人才為本，以教師為主體。教師是辦好教育的根本，教師質量決定教育質量，教師水平決定教育水平。教師富有創新精神，才能培養出創新人才，教師具有求真務實的精神，才能教育出求真務實的學生;教師不斷豐富完善自已，才能造就全面發展的人。要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。要努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學技術，力爭做先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示範者。

　　3、切實轉變觀念，正確評價學生。

　　教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。因此，在中學數學課教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上對知識的態度如何、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發展是否與態度的投入相符合。另外，教師還要在課堂上善於觀察，看看課教學內容能否觸及學生靈魂，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生髮展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。 深入貫徹落實科學發展觀全面，我們要把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到社會發展各個方面。

　　篇2

　　堅持以人為本，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展，是科學的發展觀的基本內涵。它是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論昇華，是從新世紀新階段黨和國家事業發展的全域性出發，提出的重大戰略思想和指導方針。作為教育工作者，要用科學的發展觀統領教育工作的全域性。無論是從優化育人環境，還是從自我完善的要求，都要準確地把握科學的發展觀的深刻內涵，並予以貫徹落實。。我們的學生就會在教師的"讀書啊!讀書"聲中變得麻木、愚昧了。這樣，他們只能成為書的奴隸，而不能成為書的主人，就不會把書本上的知識應用到未來的實踐中。這就是人們常說的"書都得越多越反動越迂腐"，這就是為什麼在學校讀書時的尖子生，走出社會反而能力往往不如當時的後進生的根本原因了。教師要把課堂變成學生髮展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。

　　三是落實科學的發展觀要注重學生個性的培養。我們在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我們要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。

　　四是落實科學的發展觀要體現以人為本的思想。以人為本是科學的發展觀的基本價值取向，也是我國改革與發展的核心思想。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。1、教師要不斷更新教育理念，改變教學方法和學習方式，探索新課程評價與考試製度的改革，對學生進行經常性的心理健康教育，促進學生的健康發展。2、要加強未成年人的思想道德建設，大力整治校園周邊環境，還學生一方淨土，為孩子的健康成長提供良好的外部環境。3、要搞好校園文化建設，美化校園環境，優化育人結構，陶冶學生情操。4、要建立師生平等的民主關係，讓學生能和教師進行平等對話，平等交流，使學生在和諧的學習環境中發展自己。5、要努力改善辦學條件，合理利用現有的教育媒體，讓學生開闊眼界，擴大視野，豐富知識。6、教師要確立服務意識，樹立服務育人，服務管理的思想，在教育教學的過程中尊重學生的人格，培養他們健康向上，積極進取的精神。

　　五是落實科學的發展觀教師要注重學生的非智力因素的發展。教師在向學生傳授知識的同時，要培養學生積極的人生態度，進取的拼搏精神，樂觀向上的處世哲學，開朗大方的個性，寬廣坦蕩的胸懷，不畏艱難的韌性和耐力。

　　篇3

　　科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。所以說科學發展觀是堅持以人為本，全面，協調，可持續的發展觀。大至國家政府，黨政機關，小至社會群體和個人，都應該樹立正確的科學發展觀，努力踐行科學發展觀。。科學發展的內涵是強調人的自身的需要，注重發展的可持續問題，還要統籌兼顧。作為基層教育工作者，工作的物件是中小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本，以學生的全面發展而發展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發者，學生智慧的啟迪者，學生能力的培養者，學生創新精神的激發者。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫取得好的卷面成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生離開中小學學校後，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業，我們還應該注重以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。

　　科學發展觀的基本內涵是：一是堅持發展這個主題;二是全面發展;三是協調和可持續發展。。作為教師要培養的是人材，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變;要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，教師要為學生的可持續發展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。

　　二是要注重學生的全面發展。構建和諧社會需要的是高智慧的複合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協調發展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生髮展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。

　　三是要注重學生個性的培養。我們在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我們要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。 四是要以人為本。

　　作為一個社會人，教師也應注重自身的發展，需要不斷地學習，實踐，探索，創新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發展的需要，也是為了學生的全面可持續發展的需要。在當今知識和資訊迅猛發展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷髮展，才能適應學生日益增長的知識，能力，創新精神等的發展需求，才能勝任教師崗位。