自考新聞傳播學論文範文

　　新聞傳播教育以培養高素質的新聞傳播人才為目標。新聞傳播業具有政治性強、業務性強、綜合性強的特點。下面是小編為大家整理的新聞傳播學論文，供大家參考。

　　新聞傳播學論文範文一：新媒體時代新聞傳播形式研究

　　摘要:新媒體時代下，各種形式和渠道的傳播途徑逐漸走進了廣大群眾的視線，對傳統新聞傳播方式進行了甚至是徹底的顛覆。新媒體時代，面對新的傳播環境，新聞傳播需要在形式上予以改革，以提高新聞傳播的有效性。筆者對新媒體時代下新聞傳播形式的變遷及影響相關問題進行簡要分析。

　　關鍵詞:新媒體時代;新聞;傳播形式;變遷;影響

　　1新媒體的作用分析

　　1.1滿足人們的精神需求

　　眾所周知，人的需求可以分為五個層次，處於最底層的為生理需求。但是，在滿足自身的生理需求之後，人們便會出現更高層次的需求。於是，在現實生活中，當人們的物質生活得到滿足之後，便會追求更多精神上的需求。而在新媒體時代，則利用網際網路、新媒體為大家提供了豐富的精神文化資源。例如，人們可以在閒暇的時候，利用各種新媒體聽音樂、看電影等。所以說，新媒體的出現，極大地滿足了人們的精神需求。

　　1.2構建言論平臺

　　新媒體利用自身的巨大力量，為大家構建起言論平臺。在社會生活中，人們往往在言論方面具有較大的需求，但傳統的媒體型別無法有效地滿足大家的言論需要。但是，新媒體卻可以以自身的力量，為大家提供豐富的言論渠道，構建起完善的言論平臺。例如，近年來十分熱門的微博即為一個十分強大的資訊釋出平臺，人們可以通過微博，實現言論的自由發表。而且，利用各種新媒體型別，還可以形成輿論力量，積極地影響到各種重大事件的發展走向，對社會的發展意義重大。

　　1.3影響傳媒產業

　　新媒體的出現極大地影響了傳統的傳媒產業。不可否認，新媒體和傳統的傳媒產業之間存在十分明顯的競爭，但新媒體的出現，也促進了傳統媒體的發展與改變。而且，隨著時代的發展，新媒體和各種傳統媒體之間的界限也開始日漸的模糊起來。二者必將日益緊密地結合在一起，實現合作與共贏。

　　2新媒體時代下的新聞傳播

　　2.1傳播速度顯著提升

　　新媒體時代，新聞傳播的速度得到了顯著提高。2014年9月16日下午，《中國青年報》一名記者發了一則網路新聞。新聞中還配有圖片，內容是92歲的老院士吳良鏞站在臺上作報告，但臺下大量的青年大學生卻在趴著睡覺。這一新聞被髮布之後，迅速得到國內各大入口網站的轉載。很多網友也紛紛將其轉發到自己的微信朋友圈和微博以及部落格中。短時間內，該新聞事件的點選量驚人，並得到廣大網友的熱議。這兩個新聞事件是十分生動的案例，其快速傳播充分說明，在新媒體時代，新聞事件的傳播速度得到了空前的提高。各種各樣的新聞話題和資訊以及事件等，都有可能在極短的時間內得到廣泛的傳播，並引起人們的極大關注。

　　2.2傳播模式日益立體化

　　在新媒體的影響下，通過網路和各種移動終端，人們可以隨時隨地按照自己的喜好瀏覽新聞，新聞傳播日益多樣化和立體化。人們不再受到傳統新聞傳播載體和形式的約束，完全可以根據自己的顯示情況，通過不同的新媒體來搜尋感興趣的新聞，並進行瀏覽和了解。各種新媒體還可以積極地聯合起來，並與傳統的新聞傳播媒介一起，共同對同一新聞話題或者新聞事件等進行全方位的綜合傳播與報道。從而更好地展示出新聞事件相關的各方面細節內容，並擴大新聞的傳播範圍等，為人們提供更加立體、全面的新聞服務。2012年，“靜靜的遂寧”城市體驗活動由遂寧日報聯合《成都商報》《華西都市報》《重慶晨報》共同開展。活動全程集中了成都、重慶、遂寧三地平面媒體的強勢宣傳推廣，遂寧新聞網、優酷網、鳳凰網等網路新媒體也及時對活動進展情況進行更新，追蹤報道體驗活動中的體驗小故事、市民評價等，擴大了體驗活動的宣傳面和影響力。不少參與體驗活動的成渝市民在體驗中還利用微博、部落格、微信、論壇等新媒體互動方式，在第一時間，將自己對遂寧的城市印象、體驗感受等通過各種新媒體的方式分享給家人和朋友等，並積極向廣大網友推薦遂寧，熱情邀請他們前來感受遂寧的寧靜之美。於是，“靜靜的遂寧”迅速成為網路熱議的話題。一時間，這種充分利用多種新媒體互動方式對“靜靜的遂寧”進行“集中轟炸”的城市營銷方式，在成渝遂三地颳起了一陣體驗旋風。各種相關的新聞資訊和報道，也通過各種新媒體，得到了廣泛的傳播。這些資訊與體驗感受通過新媒體的傳播，及讀者討論、體驗者的感受等再次和多次傳播，最終實現了立體化的傳播。通過運用各種新媒體，新聞傳播的模式日漸立體化。

　　2.3加強新聞傳播的議程設定作用

　　新媒體技術發展催生出多元媒體形態，加劇了傳統媒體的生存危機和輿論引導壓力，也對現有傳媒格局產生了重大影響。在公共領域，新媒體正取代傳統媒體，發揮議程設定、組織動員、輿論公器的強大效應。其中，議程設定作用是一種大眾傳媒所具有的，為公眾進行“議事日程”設定的功能。在大眾傳播背景下，通過進行“議程設定”，可以更好地對公眾進行引導。在這一過程中，則需要有人在扮演“把關人”這一角色。但隨著時代的發展，新媒體環境下，在各種新聞的報道和跟蹤報道過程中，各種各樣的新媒體都發揮出十分重要的主導作用來。並促生了一大批網路意見領袖的出現。於是，在意見領袖的引導下，利用各種新媒體，公眾的“議事日程”得到了很好的安排。而且，意見領袖的作用也呈現出越來越大的情況，開始對大眾媒體的設定議程予以干預和設定。於是，新聞傳播的議程設定作用也得到不斷的增強。開放性、去中心、個性化是新媒體傳播的基本特點，互動是其本質。這些年來主流媒體也一直在推進全媒體的實踐，在傳統媒體的基礎上，積極聯合應用各種新媒體，對不同的新聞事件進行深度的報道和分析。這些新媒體的出現，在“烏克蘭危機”“新疆暴恐事件”“兩會”等新聞事件傳播中的作用可圈可點，延展、增強了主流媒體的社會影響力。各種新媒體客戶端以使用者需求為目標，聚合人民日報核心新聞生產力，呈現高質量內容，全方位突出新媒體特色。依託人民日報遍佈全球的強大采編力量，隨時傳遞新聞資訊，盤點輿論熱點，直播突發事件。客戶端還專為移動使用者提供原創、首發、獨家的報道，幫助使用者及時、準確瞭解到國內外正在發生的重大事件，全程追蹤熱點，提供深度解讀，促進了各種新聞資訊的傳播。

　　3結束語

　　網際網路正在重塑我們的世界，這個重塑的過程堪稱一場“革命”。網際網路正在改變世界的格局，並引發聲勢浩大的傳播革命。作為新型的傳播技術和載體，新媒體極大地影響了當前的新聞傳播形式。新媒體利用自身的力量，為大家提供資訊等方面的諸多便利，並促使新聞傳播向著更為快捷、直觀、便於互動的態勢發展。但是，新媒體對各種新聞的傳播優勢也給相關部門提出了更多更高的要求。因此，在今後的新聞傳播過程中，還需要各方面力量共同努力，以更好地利用各種新媒體來進行新聞傳播。

　　參考文獻

　　[1]蘇巨集元，粟佳，周奐，等.新媒體研究：更加關注業界、現實、網民和學術自身——2011中國新媒體傳播學年會綜述[J].新聞界，20119：3-5.

　　[2]王綱，張宇宜.離網際網路硝煙再近一點——浙報集團傳媒夢工場的新媒體探索[J].新聞戰線，20132：23-26.

　　[3]韓少林.堅守主流價值創新傳播手段——楚天都市報應對新媒體挑戰的探索與思考[J].新聞戰線，201212：50-52.

　　新聞傳播學論文範文二：新聞傳播類應用性課程改革分析

　　摘要：新聞實務教學是新聞教育的重要組成部分。目前，國內綜合性院校的新聞實務教學主要存在三大問題，亦即專業教學與傳媒實踐嚴重脫節、實踐教學的比例被大大壓縮、實踐教學有課程無體系。面對媒介融合時代的新要求，新聞實務教學必須在課程設定、教學理念與教學方式、師資培養等方面進行改革。

　　關鍵詞：新聞實務;教學;問題;改革

　　作為新聞專業的核心課程，《媒介作品評析》的根本定位是教會學生運用理性的視角、專業的方法評析媒介釋出的新聞作品，在提升職業技能的基礎上建構自身的專業素養。因此，本課程是具有理論延展的應用型專業課程：一方面，要求學生深刻把握新聞專業的基礎理論，另一方面，又要求學生能夠靈活使用這些理論分析具體的新聞報道作品。對於教師而言，如何把握理論與應用之間的“度”，如何在具體教學中突出“應用”的根本定位，都是我們必須思考的問題。

　　一、課程改革緣起

　　一呼應我院辦學理念與教學改革的需要《媒介作品評析》的前身是《讀報評報》。作為國內新聞專業的傳統課程，安徽大學從1984年創辦新聞專業開始，始終將《讀報評報》課程作為每一屆大一新生的專業“入門課”。2000年以來，安徽大學新聞傳播學院逐步提出了“四基並重”的辦學理念，亦即“基本素質的提高、基礎知識的夯實、基本能力的培養、基本技能的訓練”，為此，我院以培養模式的改革為核心，課程體系的培養為先導，教學內容的改革為基礎，教學方法和實踐教學的改革為落腳點，全方位地開展新聞傳播學科教學改革。2006年，為順應新的教學需要，學院開設了《當代媒介素養》以取代《讀報評報》“專業入門課程”的地位，與之相適應，《讀報評報》課程遂重新調整為“專業提高課程”，授課年級也由大一上學期調整至大二下學期。從“專業入門課”到“專業提高課”，課程定位出現根本性改變，教學內容與教學模式自然必須相時而動。

　　二因應傳媒實踐變化的需要

　　近年來，伴隨電子媒介的不斷衝擊，尤其是2000年以來，網路媒體的高速發展，報業逐漸呈現出頹勢，傳媒業再次出現“報紙消亡論”。對此，新聞教育界應該充分認識到傳媒競爭的緊迫性，必須及時調整教學內容、改革教學模式，拓展新聞教育。同時，我們應該看到，歷史悠久的《讀報評報》課，從教學理念到教學內容都亟待改革。一直以來，《讀報評報》課的開設都是建立在報紙為強勢媒介的認知上，因此，其內容僅僅是對報紙新聞作品的評析，伴隨其他媒介力量的不斷壯大，我們必須關注所有媒介的新聞作品，將教學內容轉向對不同媒介產品的分析。尤其是網路媒體的高速發展，給新聞專業帶來了前所未有的衝擊與挑戰。2015年1月，中國網際網路絡資訊中心釋出的《第35次中國網際網路絡發展狀況統計報告》顯示：截至2014年12月，我國網際網路普及率為47.9%，網民規模達9億，手機網民5.57億，即時通訊網民規模5.88億，部落格使用者1.09億，微博使用者2.49億，域名總數為2060萬個，網站總數為335萬個。1這一轉變促發我們於2011年將課程名稱改為《媒介作品評析》，其意在“擁抱全媒體時代”，教會新聞專業的學生能夠運用專業的視角去審視新聞作品，用科學專業的方法去評析媒介作品。

　　三對應新形勢下傳媒人才培養的需要

　　新形勢下，傳媒人才的培養標準已發生了巨大變化，僅僅具備採訪、寫作、編輯、評論、攝影攝像等技術層面的能力已無法勝任未來的新聞工作。我們認為，在此基礎上，培養學生的專業思維才是更加重要的問題。與此同時，目前，在研究生考試和媒體招考中，都會專門涉及對新聞作品的分析與評價之類的題型，這就對我們的新聞教育提出了更高的要求。因此，如何轉變教學理念、調整教學內容，完善本課程的人才培養目標，也是我們必須首先面對的問題。

　　二、教改的思路與目標

　　一思路

　　基於對《媒介作品評析》課程性質的重新定位，以及對媒介融合時代的新變化與新要求的判斷，我們在本課程中引入應用性教學活動，強調以“媒介作品”為考察物件，緊扣“新聞實踐能力”這一中心，以“大新聞業務觀”即將採寫編評等新聞業務技能置於整體性框架內為指導，以提升學生的專業素養和職業技能為旨歸，以問題為導向，以實訓為手段，強化理論與實踐相結合、教師講授與學生訓練相結合，用理論指導應用，以應用夯實基礎，注重使用案例教學法、啟發式教學法和行動導向教學法。

　　二目標

　　通過這樣的思路，我們希望學生能夠實現四個“一”的要求，亦即：能夠熟悉寫作一篇專業文章評析新聞作品，能夠用一段文字精確評析新聞作品，能夠將一段文字濃縮為一句話來評析新聞作品，最終能夠用一個字精準評析一篇新聞作品。這一目標的提出，首先是由本課程的基本特質決定的。作為新聞專業實踐類提高課程，《媒介作品評析》面向的是剛剛經歷專業分流之後進入新聞專業的大二學生，此前這些學生已經系統學習了《當代媒介素養》、《新聞採訪》、《新聞採訪實訓》、《新聞寫作》、《新聞寫作實訓》、《中外新聞傳播史》等新聞傳播類的基礎課程，因此，面對這些學生，我們必須設計一個能夠產生質的飛躍的課程框架，幫助學生融會貫通所學的專業知識，教會他們運用理性的視角、專業的方法評析媒介釋出的新聞作品，在提升職業技能的基礎上建構自身的專業素養。

　　三、課程改革方案

　　一整體思路是以“新聞實踐能力”為中心

　　以提升學生的專業素養和職業技能為旨歸，以問題為導向，以實訓為手段，強化理論與實踐相結合、教師講授與學生訓練相結合，用理論指導應用，以應用夯實基礎，注重使用案例教學法、啟發式教學法和行動導向教學法。對本課程的教學理念進行切實有效地轉變，亦即從單純的寫作技巧的分析轉向對學生新聞思維的培養。“新聞思維是什麼，應該培養學生哪些新聞思維”則構成了我們研究的一個首要內容。我們嘗試提出“貫通式”教學模式。所謂“貫通式”教學模式，即以新聞作品分析為切入點，有機貫通新聞史、新聞理論與新聞業務三大領域，著重培養學生學術並舉思維和綜合運用能力的教學模式。“怎樣在這三大領域中建構關聯”則是我們研究的另一個重要內容。

　　二內容設定強化整合性理念

　　本課程的傳統教學內容主要是講授對於報紙新聞作品的評析，目前來看，這樣的內容已無法摒棄以往對新聞業務分門別類的內容設定，根據網路時代的新要求，以“大新聞業務觀”為指導，強調新聞業務是一個“系統工程”，新聞採訪、寫作、編輯、評論等，是彼此聯絡、相輔相成、緊密不可分割的統一體，將採寫編評等新聞業務技能置於整體性框架內，既強調每一個內容的獨立性，也要將這些內容作為整個新聞實務的教學的重要一環，彼此串接才能形成學生新聞實務的綜合能力。

　　三以新聞實訓作為根本手段

　　圍繞卓越新聞人才培養的目標定位，我們在《媒介作品評析》課程的教學中，必須強化實訓觀念，拓展學生的動手能力，力圖通過應用性訓練來夯實基礎、掌握技能，推行啟發式、討論式、小班制、實戰模擬、案例教學等授課方式，為學生設計了針對不同媒介形態、不同業務環節的綜合訓練專案。

　　四大膽改革考核形式

　　對於《媒介作品評析》課程的考核形式，我們要變過去的評析新聞作品這一單一形式為多種考核形式並存，就引入了課堂分組討論、隨堂小作業、命題作文與自主選題等多種考核形式。

　　註釋：

　　①中國網際網路絡資訊中心:第35次中國網際網路絡發展狀況統計告.

　　參考文獻

　　1、試論架構理論在新聞傳播學的運用鄧惟佳;國際新聞界2008-03-23