機器人學習心得總結

　　學習機器人是一件很費腦力的事情，做每個機器人之前要勾勒出大概的結構，在錯誤時還要做調整。程式也需經過多次的除錯，最終才能達到最完美的狀態。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　1月26日，我們一行人在清華大學為期五天的培訓結束了。在這次培訓中我們分享過歡聲笑語，共度過曲折困難;遊覽了清華校園，領略了機械魅力。我還記得初到北京的心緒難平，我還記得踏入清華的激動不已，我還記得聆聽講座的驚奇欣喜，我還記得解決問題的眉頭緊鎖。可惜的是，五天的時間轉瞬即逝，我們就要告別首都，告別這片有著深厚歷史積澱的校園，回首五天以來的經歷，每日充滿著新鮮感的學習生活片段還歷歷在目。簡而言之，時間短暫，收穫頗豐。

　　在培訓中我們有幸由李實博士親自授課，瞭解了機器人感測器、人工智慧、機器人控制原理等方面的知識。在這之前，我並沒有接觸過進行過有機器人有關的學習，所以總覺得機器人有一種神祕感，認為機器人是一門很高深的學問，作為一般的中學生難以窺探其精妙。然而，經過五天培訓，我猛然發現機器人並不是高山流水，曲高和寡。只要潛心學習研究，用於探索，哪怕我是一個理科基礎知識有所欠缺的文科生，也可以明瞭機器人的原理，還能夠根據例程完成一些較為簡單的任務。這些收穫都讓我滿心愉悅，有更大的熱情去投入機器人的學習和應用，也更有信心去完成人生路上一次又一次對未知的探索。

　　雖然在機器人領域我初窺門路，可是與在機器人的比賽場上拼殺多年，有著豐厚經驗的來自五湖四海的其他同學相比仍舊存在很大的差距。當老師提出的任務變得越來越難，我們就感覺到明顯力不從心了。舉例來說，起初我們還能夠用曾經學習的物理和數學的基礎知識推匯出萬向輪的運動公式，但最後需要我們弄懂程式，利用PID調整履帶車的速度時，我們絞盡腦汁卻是黔驢技窮。事後反思，這既有我們機器人實際經驗薄弱的原因，又有我們學習思考程式及演算法時間太少的原因。總的來說，這一次的培訓讓我清楚地認識到了自己的不足。正所謂，“前事不忘後事之師”，我應該進行反思，在今後努力彌補自己的缺陷。如拓寬自己的知識面，爭取做到在各個學科上都稍有涉獵，最好能夠遊刃有餘;還有積極投身於各類活動，強化自身社會實踐能力和突發情況處理能力，我相信這些會使我終身受益。

　　不可否認，在清華培訓的每一天都讓我收穫了豐富的知識，層次分明的筆記還記錄在電腦的硬碟內。可在我看來，比這些筆記更加重要的，正是這麼多天以來感受到的，將留存在我心中的以上種種心得體會。

　　篇2

　　11月29日至12月1日，學校派李守章老師和我去樑鄒小學參加機器人培訓活動。學習期間，教育局聘請了廣茂達公司和納英特公司的四位專家針對近幾年的比賽情況進行了專項講座。我主要有以下收穫：

　　廣茂達公司和納英特公司都分別介紹了的他們公司的發展歷程、主要產品以及發展方向。從中我知道，他們的高科技都在向各方面發展和延伸。當然，對我們來說，最為有用的是中小學機器人的應用與發展。有關機器人和創新比賽，是專家們的重點課題。在討論中，專家們介紹了他們的以往產品以及最新產品。通過比較，我深刻地認識到，以往產品主要是針對中小學以及大學教學，而現實情況是很多學校狠抓比賽，不同廠家的產品已經很成熟。為了解決教學和比賽的矛盾，上海廣茂達公司推出了最新產品AS-MF系列。除了這些產品，專家們還給我們介紹了AS-EI系列工程搭建，創新比賽用、AS-ROBI基於網路的搭建平臺系列等產品。利用這些產品，我們可以參加很多比賽。主要是：教育部的電腦製作活動，科協的創新比賽。教育部的比賽以滅火和足球為主。納英特公司介紹了他們新產品的功能：功能強大的產品設計，提供了多達數十個感測器介面，使使用者在教學、創新、比賽中游刃有餘。低起點高發展的程式編譯環境：有針對初學者的圖形化程式設計環境，完全按照流程圖方式生成程式，也有適合高年段互動式C語言的程式設計環境。積木化產品設計，貼近實際生活的搭建方式，更能鍛鍊學生的實際操作與動手能力。各種的感測器的提供，也可以使用工業級感測器，直接使用。各種動力方式的選擇：直流電機、伺服電機，增強了機器人對環境的征服能力。與眾多的教育使用者建立了良好的合作關係，針對不同年段的學生開發了幾十項專業課程。螺絲、螺母為主體組成的積木套件，使用者可隨處自行採購。全包圍設計，更安全更穩定。

　　針對中小學機器人比賽，老師主講了相關的機型和使用方法。

　　硬體是機器人工作的基礎，軟體則是機器人的靈魂。專家配合機器人的講解涉及很多，但涉及基礎的卻不多。針對中小學機器人應用的情況以及近幾年來的參加比賽的情況，專家們專門講了機器人滅火和機器人足球兩項賽事。首先講了教育部比賽中中小學比賽的規則以及和以前規則的不同，今年比賽過程中的規則漏洞。針對場地、環境以及一些突發事件，在編寫程式時的一些注意事項，專家們都做了詳細介紹。在初中滅火比賽中，房間的穿插方法，時間的演算法，左、右手原則的運用，甚至怎樣能更好的節約時間都給出了最優化方案，然後每個學習小組都有針對這些方案進行了程式設計測試。在初中足球比賽中，對防守機器人和進攻機器人的程式設計方案也作了詳細介紹，在進攻和防守的過程中一些注意的小技巧也作了介紹，並在程式設計過程中怎樣體現出來。在講解過程中特別講了為了參加機器人比賽而開發的一些新的機器人配件，培訓為了配合硬體和軟體的講解，我們現場操作了機器人，主要是測試初中滅火和足球。

　　在培訓最後針對各學校以前所購買的機器人講解了怎樣利用老式機器人進行改裝。在使用機器人的過程中可能出現的問題，如：在滅火比賽中機器人為什麼不能聲控啟動?機器人在走直線過程中碰到左側的牆壁是怎麼辦?機器人碰到前方障礙物怎麼辦?機器人在走直線的過程有抖動現象怎麼辦?在足球比賽中馬達功率的調整，參賽前建議先除錯好機器人走直線，以保證兩個馬達同速率前進;指南針的除錯與抗干擾;紅外球感測器調整，最為關鍵，應根據場地環境值除錯好相關變數，不能太敏感;小學採用兩驅動輪，兩驅動輪結構，靈活性強;初中採用四輪結構，力量強大。這是我在培訓中的一些心得體會，希望與老師們共同學習提高!

　　篇3

　　機器人是十二中的一項必修課程，幾乎沒有想過自己有朝一日會學習如何拼裝，操控機器人。但是在學習了一個學年之後，我也學會了一些技巧，同時也發現機器人是很有意思的一門學科。

　　第一節課令我印象很深，老師讓我們做一個陀螺。

　　我記得我做了恨多，我和同學們互相比試看誰轉的時間較長。也在這次歡樂又簡單的課當中逐漸學會了零件的拼接與應用。這就是初步。

　　機器人制作的難易程度增加的很快。

　　我們逐漸學到了製作簡易的小車，使運用更加熟練。

　　隨著課時的增加，我們的製作由易轉難，最終到程式的編輯及設計。

　　我們班當然不缺善於機器人的強人，他們總能以最快的速度製作出一個個靈敏小巧的機器人。而我的機器人制作一直不突出。也不是最快的，也不是最好的。也就算能完成任務。

　　每次製作機器人時，我們都會在小組中分好工，仔細觀察老師的機器人模型，再自己製作。程式設計時，我們會仔細參考機器人書上的教程，再編好。

　　學習機器人是一件很費腦力的事情，做每個機器人之前要勾勒出大概的結構，在錯誤時還要做調整。程式也需經過多次的除錯，最終才能達到最完美的狀態。

　　有時在做機器人不到位，輸入程式後也不能很好地完成任務，所以就要一次又一次重試。有時程式設計序編錯了，就要仔細對照書上的，或問問老師，一遍又一遍的修改完善。雖然過程很辛苦，但看到自己小組做出獨一無二的機器人時，就會有很大成就感。

　　機器人課帶給我們的不僅是搭建機器人時的快樂，還有獲得知識的那份快樂!上個學期，學校開展了機器人必修課，我們在課堂上動手實踐，瞭解了一個機器人的基本構造：在課上，我們運用各種零件進行組合，搭建出不同構造的機器人，使它們擁有不同的功能。然後根據不同的功能給機器人設計最為合適的機型，使其功能發揮最大作用。這使我們在物理方面有了最基礎的瞭解，也對機器人的設計以及製作過程有了一個大概的瞭解。

　　這個學期，主要以機器人的程式設計為主，瞭解了聲感、光感、觸感以及超聲波感測器的應用：在課上，我們主要學習了程式設計的基本要領，知道了如何使機器人按照自己想要的路線執行，學會了基本的程式設定，以及各種感測器的使用方法。

　　在機器人的課程學習中，我們進行團隊合作的方式，完成了一個又一個老師安排的任務，讓我從中體會到團隊合作的重要性，也瞭解到許多關於機器人的知識，這將對我以後的生活學習起到重要作用!

　　如果說，今後還有機器人課程的學習，我將更加認真的完成，爭取更深入地瞭解機器人的構造，編寫更加優化的機器人程式!