自考電子商務畢業論文

　　在資訊化和經濟全球化的大潮中，電子商務以高效、快捷、方便的優勢，以全新的企業經營理念、經營手段、經營環境成為經濟全球化和全球資訊化的一個重大應用領域。下面是小編為大家整理的電子商務畢業論文，供大家參考。

　　電子商務畢業論文範文一：企業發展電子商務論文

　　一、珠三角電子商務發展現狀

　　1.觀念滯後，跟風現象嚴重

　　珠三角作為我國改革開放的最前沿，在經濟發展上本就具備著得天獨厚的優勢，加上政府政策的扶持，該地區具備著良好的發展空間與廣闊的發展前景，是無數中小企業走出國門，創造財富的“寶地”。2008的經濟危機席捲珠三角，大部分中小企業發展舉步維艱，在此背景下，電子商務的出現與發展，成為了危機中企業的“救命稻草”，並且電子商務的發展模式得到了大力推行。這期間很多企業對電子商務並沒有深刻的瞭解，對電子商務的本質缺乏理智分析，致使前期盲目投資，而在真正執行過程中，才發現電子商務並不是簡單的“一臺電腦+一個人”就可以經營。

　　2.政府引導力不足，缺乏必要的凝聚力

　　如果說讓珠三角地區再出現一個像馬雲一般神奇的人物可能很難，但是，每一個行業的發展都離不開引導力與向心力，電子商務行業的發展同樣離不開像馬雲這般的領軍人物。而當前珠三角電子商務的發展呈現出以下問題：首先，政府引導扶持力度低，自發組織群體很難建立商業信用;其次，在當前珠三角電子商務發展過程中，由於各企業的領導者都是以自身利益為出發點的，缺少共同利益的支撐，自然就無法形成向心力。

　　3.市場相對較為混亂

　　當前，電子商務給了無數商家以嶄新的發展機遇，而也正是這樣的機遇致使當前的電子商務市場尤為混亂。在幾年前馬雲曾經講過：“電子商務發展的空間還有五年”。從當前電子商務發展的現狀不難看出，當前和淘寶與阿里巴巴爭搶市場的電商與日俱增，而真正能與淘寶和阿里巴巴實力相比的電商恐怕微乎其微。魚龍混雜的電子商務市場，致使其在發展的過程中，不得不面對一系列經營管理等問題。

　　二、珠三角電子商務發展前景

　　從當前我國電子商務發展的整體態勢看，雖然我國電子商務起步晚，但是發展迅速，具備著良好的發展空間與廣闊的發展前景，而從當前珠三角電子商務發展的現狀分析，其發展前景在當前的發展態勢下令人擔憂。但對於中國來講，人口多且人均消費能力逐漸增加，加上網際網路的進一步普及，網路消費作為新興事物，現階段正處於發展時期，因此，這就不可避免的會存在一些盲區，對電子商務的發展來講是機遇與挑戰並存。珠三角地區經濟發達，產業鏈成熟，企業在電子商務領域上的發展空間較大，因此，當前珠三角在發展電子商務的過程中，需要解決好當前所面臨的問題，這就需要：

　　1.轉變觀念

　　當前，珠三角地區電子商務企業增長較快，早期電子商務企業已在市場立穩腳跟，而新興的中小電子商務企業需要審時度勢，要積極借鑑成功企業的經驗，並結合自身的發展實際，在全面認識電子商務的基礎上，建立完善的電子商務平臺，並加強管理，避免盲目跟風等現象的產生，從而確保珠三角地區電子商務能夠穩步前行。

　　2.加大引導力度，提升凝聚力

　　首先，當地政府要給予電子商務以充分的重視，積極的發揮自身的引導作用，以確保電商企業能夠迅速建立商業信用：與此同時，同行業間交流要建立在共同利益的基礎上，從而形成行業內部的凝聚力與向心力，進而促進珠三角地區電子商務的穩健發展。

　　3.健全法律法規，規範電商市場

　　隨著當前電子商務的發展，尤其是隨著當前國內幾大電商實力的迅速壯大，使很多中小企業緊隨其後，大力發展電子商務，致使市場競爭逐漸加劇，造成了電子商務市場局面混亂，給很多投機取巧之人以可趁之機。因此，這就需要國家與政府要不斷的完善相關的法律法規，尤其是關於電商買賣交易的相關法律法規，以在規範電商市場行為的同時，淨化電商發展環境，以確保電子商務的穩健發展。

　　三、總結

　　綜上所述，針對當前珠三角電子商務發展現狀，要想確保該地區電子商務的穩定發展，就需要電子商務企業更新觀念，政府要加大引導力度，同時，行業內部要以共同利益為出發點，形成向心力與凝聚力，為電子商務企業建立市場信譽。此外，國家與政府要健全相關的法律法規，為電子商務的發展創造出良好的發展空間，以確保珠三角地區電子商務的穩健發展。

　　電子商務畢業論文範文二：電子商務專業人才培養論文

　　1、電子商務專業建設基本模型

　　1.1社會、市場、崗位分析

　　在進行專業建設時，首先要考慮社會、市場、崗位的需求，根據社會、市場、崗位的需求，進行相應的專業課程的設定。這就要求學校要有企業資源，做到校企融合、產學結合。

　　1.2人才培養定位要精準

　　在對行業、企業、崗位分析完後，要進行人才培養精準定位。市場需求可能多樣性、廣泛性、個性化，每個行業、地區對人才的需求可能都不一樣，必須要對專業人才培養進行精準的定位：是針對特定的行業、地區進行特定的人才培養，還是針對所有的行業、地區進行廣泛、通用的人才培養。是求“大而全”，還是求“小而精、小而美、小而強”的精準定位。從人才就業前景分析，建議進行“小而精、小而美、小而強”的精準定位，因為這種定位其實是進行市場細分，而進行市場細分後的專業定位培養出來的人才能夠適銷對路[4]。

　　1.3課程體系開發實務

　　課程體系開發實務的依據是人才培養定位，針對崗位開發出能夠培養出符合崗位需求的人才的課程，課程開發要確保實務。

　　1.4雙師型結構隊伍

　　學生的知識通過教師的教學傳授和提升，所以雙師型的優質的教師是經管類專業課程設定得以實現的最後的條件，這就要求電子商務專業老師除了具備紮實的理論功底，還得要有豐富的實踐閱歷和實踐能力。總的來說，方教授推薦的經管類專業課程的設定要求學校企業資源要豐富、人才培養定位要精準、課程開發要務實、老師要雙師型。

　　2、電子商務專業人才培養目標的設定

　　上文提出的電子商務專業建設基本模型對應用型本科電子商務專業的課程建設具有很大的借鑑意義。那麼該如何設定電子商務專業的培養目標呢?上圖1告訴我們需要務實地解決兩個問題，為誰培養人才和培養什麼樣的人才即人才規格。也就是說首先進行社會、市場、崗位分析，然後進行人才培養定位，進而確定培養目標。

　　2.1為誰培養人才

　　1企業分析分析電子商務專業學生的就業面向即面向什麼樣的行業、企業和崗位，從而確定為誰培養人才。可調研幾家的典型企業進行分析，從而確定需要電子商務專業的人才都是什麼型別的企業。

　　2典型崗位分析學生進入企業後從事什麼業務，在什麼樣的崗位上工作，這就需要進行崗位分析。電子商務涉及的崗位多，分佈廣，包含技術類、商務類和營銷類。學校老師的資源和精力有限，可重點研究3至5種典型的崗位，而這些典型崗位是目前學生的客觀選擇。通過研究得出學生主要就業的崗位有哪些。如果經過調研之後，發覺學生主要的就業崗位為網路營銷、網站推廣與網站運營，那麼專業體系建設應該優先開發面向網路營銷、網站推廣與網站運營崗位的課程。

　　2.2培養規格知識、技能、素質

　　培養什麼人?根據調研結果得出電子商務專業學生主要的就業崗位，接著分析這些崗位需要的知識、技能和素質。

　　2.3培養目標

　　經過上述梳理後，就能夠很務實地描述出電子商務專業的培養目標。比如經過調研分析得出廈門大學嘉庚學院電子商務專業學生的主要就業崗位為商務和營銷類，則可以這麼描述這個專業的培養目標：本專業著重培養學生交流溝通、團隊協作、分析判斷、網路業務操作能力;養成他們積極進取、嚴謹務實、執著專注、敢於創新的工作態度、以及善於學習、開放樂觀、健康穩定的心理狀態。

　　3、電子商務專業實踐教學體系的構建

　　解決電子商務專業就業問題和實現電子商務專業人才培養目標要在整個專業構建教學體系時要進行系統地思考和設定。經過實踐探索，建議從人才培養模式，實踐教學體系和實踐教學手段三個角度考慮電子商務實踐教學體系的構建。

　　3.1人才培養主體定位

　　人才培養模式的首要問題是人才培養主體的定位。人才培養的重要主體包含教師、學生和企業三者。在整個教學活動中，學生的主動性和主體地位是否被啟用成為關鍵，學生積極參與、主動實踐才能成功。老師是整個體系的主導，主導人才培養的程序和方向。最後還有一個很容易被忽視的方面是企業。企業是人才培養必不可少的主體，因為學校是為企業培養人才，如果忽視企業的需求，培養出來的人才就缺乏相應的能力。所以要解決人才培養的問題，首先要對這三者進行清楚地定位和判斷。應當清醒地認識到在人才培養模式是老師主導下的人才培養的程序，學生積極主動參與的互動過程，成敗的關鍵在於學生的主體地位能否凸顯，學生的積極性是否被激發，企業的導向是否正確。

　　3.2人才培養平臺打造

　　人才培養模式主體定位後，就得考慮人才培養平臺的打造。為了培養出實踐性強、動手能力強的電子商務專業人才，就需要打造多個人才培養的平臺包括第一課堂、第二課堂和第三課堂。第一課堂是課堂教學組織實施的45分鐘，是人才培養的基礎和核心。第二課堂是第一課堂之外的在學校內組織的學習和實踐活動，校園之內的學習、研討、交流、實踐活動，包括學生的競賽、創業實踐、工作室等。在第二課堂上，高校電子商務專業可以高校電子商務大賽作為契機，以阿里巴巴、淘寶網、易趣網和一拍網等為創業平臺，讓學生體驗實踐性和創新性的創業實踐。第二課堂成為電子商務專業是否有活力的一個重大標誌。一個專業要是沒有強大的第二課堂，就很難出精品，很難出大批對接市場需求的人才。第三課堂是校園之外，為社會服務而進行的交流和實踐的活動。電子商務專業學生最終是要能夠適應市場的需要，滿足企業的需求，那麼就需要學校跟企業和市場對接。

　　3.3人才培養手段

　　人才培養手段是人才培養的核心，尤其對於電子商務專業依託的經管類專業這種“軟”專業要能夠培養出“硬”能力人才，就需要實踐教學體系，這種教學體系的設定需要經過系統地成熟地思考。

　　4、構建工學結合的教學實踐體系

　　電子商務專業的教學實踐體系應該要包括三個方面：一是課堂實訓實踐，二是學生實踐平臺的實踐，三是校外實習基地的實踐。三個方面都是進行實踐教學的主要方式和手段，都要“工學結合”，要根據企業的需求來改革我們的課程，每個方面都有具體的任務和定位。

　　4.1課堂實訓專案

　　課堂實訓專案是屬於課堂45分鐘之內的學習型專案，是模擬企業業務環境的專案，是為工作而準備的專案。通過這種實訓，學生應能夠對職業角色進行初步定型，建立職業情感。比如說學生是從事電子商務職業，那麼此種實訓就從電子商務職業人的角度進行探索，幫助學生認識電子商務職業，獲得職業體驗並建立情感。

　　4.2創業平臺提供的實踐

　　大量的實訓專案要延伸到課堂之外來完成。學校應當要開發出便於學生實踐的創業平臺，這些平臺不僅能夠完成45分鐘課堂之內的模擬專案而且能夠進一步拓展，能夠承接真實的企業專案。這種實踐的目的是為了提高學生的業務能力和專業水準，將學生打磨成一個基本的職業人士，使得學生能夠具備成為職業人士的初步能力。

　　4.3校外實習基地提供的實踐

　　這種實踐由校外的企業提供實際業務，具備真實的業務環境，學生在此平臺上一邊學習一邊工作，也就是說這類實踐的目標是為了完成工作的學習。通過這類實踐能夠精煉出一大批優秀的人才。“工學結合”的實踐教學體系的構建是一個遞進的過程，通過校內的第一課堂的實習實訓，第二課堂的創新創業平臺，第三課堂的校外頂崗實踐以及就業能夠完成專業的實踐能力的系統化的過程，使得“軟”專業“硬”能力的打造實現穩定和可靠地流程化，經過這個流程培養出來的電子商務人才的能力是穩定的、可靠的，也是可預期的。

　　5、“分層遞進”的實踐教學手段

　　5.1第一課堂課程的設定

　　經管類專業目標普遍存在的問題是很多課程以老師講為主，老師在課堂上滿堂灌，課堂缺乏實訓專案，學生很難積極主動地投入到有效的有價值的實訓專案中。而第一課堂是實踐教學的基點和出發點，如果第一課堂實訓不到位，那麼在後續的第二課堂和第三課堂的實踐中就很難達到系統化的人才培養的成效。因而如何在第一課堂中開發實訓專案就成為電子商務專業建設的重點和難點。第一課堂的開發要基於核心崗位，開發出核心崗位課程。這就需要對電子商務專業進行精準的專業定位，面向的主要崗位進行業務分析，從而針對這些主要崗位設定專業課程。課程的內容要進行一定的整合，整合後匯入有效的企業資源來設計學習專案。

　　5.2第二課堂的拓展

　　第二課堂是人才培養最重要的也是最有活力的一個基地，比較難在短期內被超越或模仿。第二課堂活動主要是建立學生工作室如網路營銷工作室、網站建設工作室、網店裝修工作室、服務外包工作室等，學生在工作室中進行創業。可根據業務規模、管理能力來設定工作室的大小。與工作室相配套的第二課堂活動有專業競賽，包括校內的、省內的、全國範圍內的專業競賽。另外，社團活動、協會活動以及一些社會實踐活動也應納入第二課堂，進行統一的規範的管理，從而完成專業人才的培養目標。

　　5.3第三課堂的開發

　　第三課堂是指校外基地，用於學生在寒暑假的社會實踐，畢業頂崗實踐，老師到企業的掛職鍛鍊。只有電子商務專業老師對企業的業務瞭解了，才能更快地調整電子商務專業的核心課程，優化電子商務專業的實踐教學體系，因而要求老師也要參與到第三課堂到企業掛職鍛鍊。第三課堂開發的途徑有老師主動開發、學校資源的利用、學生網路資源的整合和一些其他資源。在不少的學校看來，第三課堂的開發難度較大。但是應當來說，隨著學校電子商務專業建設的時間越長，積累的畢業生越多，久而久之會形成一個巨大的資源網路，應充分利用這些資源開發校外基地。從這一角度而言，校外基地的開發也就沒那麼難了，而且會越來越強大。應用型本科電子商務專業的人才培養模式應以就業為導向，首先分析社會、市場、崗位的需求，根據需求開發對人才培養的課程。電子商務專業在設定人才培養模式時要明確人才培養的主體和各個主體的地位，注重實踐課程體系的構建和手段的創新，從而解決電子商務專業人才的就業問題。