有關班組安全管理論文

　　安全一直是各個企業密切關注的敏感話題，加強企業安全管理，是維護企業生產經營環境的重要內容，而班組安全管理是企業安全管理的基礎，班組安全管理工作的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。下文是小編給大家整理收集的下載的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　下載篇1

　　淺談供電企業班組安全生產管理

　　摘 要：班組是企業安全目標實現的基層單位，也是安全生產管理系統的最小單元，班組安全管理工作是安全生產的關鍵，直接或間接影響企業安全生產和各項經濟效益指標的實現。企業的生產活動要靠班組去實現，如果企業安全目標不能準確高效傳遞到班組並加以落實，上層的決心再大，規劃再細，措施再好，完成各項生產任務，實現安全目標仍是一句空話。所謂“上邊千條線，下邊一根針”，班組這根針能否在安全目標與生產目標之間起到穿針引線的作用，對企業安全生產至關重要。因此，班組安全文化建設不但直接關係到企業安全目標的實現，也直接關係到企業整體競爭力的高低。由此可見，加強班組安全管理工作是企業安全文化建設的關鍵。

　　關鍵詞：電力企業;安全管理

　　供電企業班組安全管理的重點在現場。企業的生產任務要靠班組完成，各項規章制度也要靠班組落實，而把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑，搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素即人員、機械、材料、方案、環境與行為、狀態、責任“三大因素”有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段狠抓班組的現場安全管理，才能確保安全生產。以下是企業的安全管理的幾點建議：

　　一、以人為本是班組安全管理的核心

　　班組長是班組的核心，既是生產者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。組長要樹立班組安全第一責任人的形象：

　　1首先企業的領導者要認識到人的素質決定資源的素質，決定著企業的興衰。選準著眼點，選拔錄用有素質、有技能、有活力的班組長，用他們的技能和活力去管理、啟發、帶動更多的員工，發揮一線員工的積極性、主動性、創造性，關心員工的喜怒哀樂，為員工分憂解難，讓員工全身心地投入到生產之中，使員工真正感受到我靠企業生存，企業靠我發展，建立起“廠興我榮，廠衰我恥”的集體觀念。2班組長要樹立對企業和員工安全高度負責的態度，要起模範表率作用，要身體力行，嚴格遵守各項規章制度，在此基礎上認真抓好三違控制，及時制止不安全行為。3班組長要有建立良好健康的個人形象，要善於做員工工作，掌握班組成員的思想動態，及時幫助有困難的員工，把大家團結在自己身邊。

　　二、注重實效建立班組安全管理新局面

　　一安全目標要貼近實際

　　班組的根本任務是安全、文明、優質、高效地完成各項生產任務。因此，班組在實現生產目標的過程中始終要把安全放在首位。安全目標是班組生產技術與管理技術的綜合體現，應從班組的實際出發，在企業總目標的框架下制定與安全目標相適應的班組安全目標、工作流程和監督程式。目標過高，無法實現，會導致班組成員失去信心;目標過低，容易實現，卻會失去鼓舞作用，班組成員缺乏動力。因此，目標制定應來自於實際，又略高於實際。

　　二安全教育要突出實效

　　毋庸置疑，電力行業發生的事故大多數與人的因素有關。因此，必須把安全教育工作放到安全管理工作的重要位置，使員工從被動的要我安全轉變為主動的我要安全。加強班組安全管理，對安全工作要常抓不懈，摒棄“安全工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤做法;安全教育可分為：

　　1正面教育。樹立先進典型，以先進事蹟為榜樣，促使員工自覺增強安全責任心。2反面教育。以事故案例為教材，使員工牢記血的教訓，時刻引以為戒。3激勵教育。建立並完善有效的競爭和激勵機制不僅是企業文化的重要組成部分更是促進企業和員工成長的最好途徑。4處罰教育。對因工作失職、自由散漫、麻痺大意或有三違行為者，要嚴格按照規章制度給予處罰和處分。

　　三技術培訓要重在實用

　　1要對新參加工作的人員進行嚴格的崗前技術培訓，合格後才能跟班見習。班組作業培訓內容包括本班組所轄裝置的構造、原理、技術狀況，執行維護中的操作要領以及有關的安全技術規程。2班組整體技術水平的高低，體現在班組成員對本崗位實用技術的掌握和執行能力上。因此，班組要對班組全體員工進行全面的技術培訓和教育。

　　三、正確處理三個關係提升安全管理水平是企業經營的重要組成部分

　　供電企業是一個從事特種作業面較大的企業，總的經營目標完成的好與壞，在很大程度上取決於安全生產這一重要環節，安全生產企業永恆的主題。

　　一正確處理安全與效益的關係

　　供電企業生產中任何一個環節出現問題，都會造成少供電或不供電，這不僅影響企業自身效益，還會給廣大使用者造成不便或損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對資源和效益的一種深層次破壞。安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產中，要樹立全域性觀念，明確安全與效益的辯證關係，在安全與效益發生矛盾時，堅定不移地把安全放在第一位。

　　二正確處理安全與進度的關係

　　安全是進度的前提與保證，沒有良好的安全局面，進度不可能提高，效益也無從談起。在班組生產中，要在安全第一的方針指導下，糾正片面側重經濟效益的思想，完成任務時要堅持實事求是的原則，不可貪多、求快。

　　三正確處理安全與穩定的關係

　　在社會主義市場經濟條件下供電企業的公用事業特性和壟斷地位決定了供電企業要承擔更多的社會責任，因此供電企業的安全生產不僅關係到企業的經濟效益與和諧社會建設，還關係到每一位員工的切身利益和家庭幸福，可見安全對促進穩定具有重要的意義。在班組生產中，一要強化安全制度的落實，加強安全生產中風險識別、風險評估、風險控制管理等相關環節，推行PDCA迴圈管理，確保安全生產大局;二要及時傳達上級安全檔案精神和事故通報，營造安全生產的責任感和危機感。三要經常進行社會形勢教育，提高生產者的社會責任感。安全工作直接關係到班組每位成員的切身利益，歸根結底是廣大員工自己的事情。為了使每位員工都能認識到安全生產的重要性，並能自覺地參加管理，堵塞事故發生的漏洞，就必須落實安全責任，明確崗位職責，實現自我管理，自我約束。班組作業流程化是預防事故，確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制減少以及杜絕“三違”現象的產生。

　　四、總結

　　在安全管理方面，我們必須做到“三個到位”，處理好“三個關係”，即責任到位，工作到位，監督到位;處理好安全和穩定，安全和發展，安全和效益的關係。安全生產與經濟效益是相對統一的整體，相輔相成，安全生產是經濟效益的前提保證，經濟效益是安全生產的必要條件。我們必須樹立“關注安全，關愛生命”的安全理念，必須樹立“除人力不可抗拒的自然災害外，通過努力，所有事故都可以預防，任何安全隱患都可以控制”的安全意識。以效益為目的，以安全為中心，求真務實抓生產，踏踏實實搞經營。只有這樣，供電企業的生產經營才能長治久安;只有這樣，我們的企業才能獲得長足的發展和進步。

　　參考文獻：

　　[1] 李文廣，崔波.電力安全生產管理中的風險控制探析[J].科技

　　資訊，201036.

　　[2] 武文全.淺談電力企業的安全生產管理[J].現代經濟資訊，201118.

　　[3] 關於電力生產安全管理的探討[J].科技創新導報，201206.

　　下載篇2

　　淺談基層生產班組安全管理

　　摘 要 作為生產企業，安全是重中之重。除了全員灌輸安全理念，在全企業推行安全至上的中心思想外，基層生產班組的安全管理顯得尤為重要。其安全管理的效果，直接決定了企業的安全與效益。

　　關鍵詞 班組 安全 管理

　　一、前言

　　安全的重要意義已經無需論證，其在企業整個生命週期中是最為重要也是最為關鍵的一環。安全生產是每家企業應該做到，也必須做到的。

　　人命大於天的理念必須牢牢紮根在每一個企業家每一位管理者的頭腦裡，一旦沒有的生命一切將是空談。安全生產也是產品及資產保駕護航的利器，一個小小的安全隱患也許就會引發一次大的事故。一個小的螺絲釘也許將損壞最為核心也最為貴重的裝置，鉅額的維修資金以及生產流水線的停滯將給企業帶來無法估量的損失;一個小小的菸頭引發的巨大火災可能將所有的庫存甚至是辦公場所在內的所有付之一炬。因此，安全生產至關重要，不容動搖。

　　二、基層生產班組安全管理的意義

　　基層班組是一個生產企業最小組成部分，也是生產企業最重要、最核心、最關鍵的組成部分。其生產效益直接決定了整個企業的生產效益。

　　當基層班組的生產狀態出現下滑，班組內呈現不安全狀態，會迅速蔓延至所有的生產班組。因而，當班組出現安全隱患時，整個企業將時刻籠罩的事故的陰霾下。

　　因此，基層班組的安全是企業安全的核心組成部分，應建立“安全至上”的觀念。在班組內，安全應凌駕於一切至上，所有生產活動都在安全狀態下開展，所有班組管理都應直接或間接的為安全提供幫助。只有基層班組處於安全狀態，企業才有了安全的基石，才有了全面發展的基礎。

　　三、提高基層生產班組安全管理的方法

　　一加強安全學習，強化安全意識，提高安全技能

　　加強安全學習，拓展安全知識內容，豐富安全學習形式，全面提高人員安全技能。應要求各班組每週至少進行一次安全學習，學習內容由公司全面提供，包括基本安全理論、相關法律法規、安全事故分析，須具有連貫性。每次開展安全學習要集中講解，通過文字和圖片、視訊相結合的形式，加深理解和記憶，講解完畢組織員工討論感想與感觸，發言率一般在80%以上。學習完成時以安全學習記錄本的形式記錄本次安全學習的全部內容與過程，每位參與人員簽到確認。缺席安全的人員如休假、出差等，須在返崗之後自學相關內容，並在安全虛席記錄本上記錄自己心得體會。公司組織對各班組的安全學習情況進行檢查，並打分，以季度為單位進行統計，對每季度打分排名前兩位的班組由團支部予以一定物質獎勵，從而進一步激發對安全學習的熱情。

　　二逐級簽訂安全責任書，確保安全責任落實到人

　　每年度從公司領導到部門經理，由部門經理到班組長，由班組長到員工個人，逐級簽訂安全責任書，制定當年的安全績效目標，明確各級安全職責，強調各級領導為各級組織的安全第一負責人，強化安全管理體系。責任書中應明確作出承諾，做到“三不傷害”。對到達安全績效目標予以獎勵，對未達到安全績效目標的予以培訓和懲罰，但應避免不合理的處罰導致班組不願暴露非安全狀態。

　　三設立安全工程師崗位，從人力資源上支援安全工作全面開展

　　企業應設立總安全工程師，全面負責企業的安全管理工作，應注意企業第一負責人仍是企業的安全負責人。在部門設立專職安全工程師，負責本部門的安全管理工作，包括建立本部門安全管理制度，向各班組提供學習材料，考核各班組安全管理指標等。在各班組內部設立安全工程師，全面負責班組的安全工作，包括安全學習、安全會議、現場監督、安全檢查以及落實整改等工作。將安全工作深化到班組當中，根據本班組的具體情況進行細化，做到自主學習，主動檢查，常態監督，達到主動安全狀態。

　　四建立健全班組安全管理制度

　　企業應指導完善班組的安全管理制度。制度是安全生產的保障。除在推行公司的安全理念，深入貫徹公司各項制度外，還應指導各班組在班組內部建立健全適合各班組的、詳細的安全管理制度，包括《安全學習制度》、《工前會制度》、《現場作業規範》等，用於規範全體員工的日常安全行為。另外，認真組織學習相關制度，嚴格按制度作業，保證員工對於制度的熟悉程度。

　　五加強監督檢查和隱患整改，應做到常態化

　　加強日常巡檢和臨時抽檢，組織開展巡視。由班組安全工程師對本班組的日常作業和所轄裝置開展日常巡檢，發現人員不安全行為和裝置安全隱患，編制檢查報告並提出整改意見反饋給班組長，班組予以落實整改，班組安全工程師對隱患整改情況進行復核，從而實現閉環管理，消滅安全隱患。部門組織各班組安全工程師對其它班組開展臨時抽檢，監督人員的作業行為，指出違章行為，制止違章作業。部門安全工程師定期開展巡視，對現場的作業環境和工作情況進行檢查，作為對班組安全檢查的監督與補充。

　　六建立學習型組織和幫助型組織，依靠組織力量提高安全狀態

　　建立學習型組織有助於專業技能和安全技能的提高。開展傳、幫、帶活動，提高員工專業水平和安全技能。通過專家帶骨幹，骨幹帶普通員工，老員工的幫助新員工的形式，逐步提高的大家的業務技能，業務技能提高了，作業中出現錯誤的可能性就降低了。其次通過不同層次的人員相互學習，經驗共享，提高了員工的風險辨別能力以及安全預防能力，安全技能得以加強。建立幫助型組織，企業要主動為員工排憂解難，關心員工身心健康，保證員工的工作狀態，杜絕不安全事件發生。組織應主動詢問員工的生活難處，包括員工的家庭情況和婚戀交友情況，掌握大家的基本資訊。對家庭情況較困難的員工提供幫助，並且經常與之談人生談理想，幫助其建立職業規劃，使員工能充滿幹勁，在工作中無後顧之憂。關心員工身體狀況與心理健康，對身體的抱恙的同志，組織大家分擔他的工作，對心理出現波動的同事積極交流，努力排解，確保其情緒穩定，不影響工作，努力幫助每一位員工作業時都能全神貫注，處於最佳狀態。

　　七對承包商開展定期檢查和不定期抽查，重要工作現場監督

　　部分大型生產企業，因涉及業務廣、雜，生產線縱橫交叉，一般會將部分業務外包，交給承包商完成，對承接業務的承包商更應加強安全管理。根據業務介面情況，將承包商劃分至相應的班組，由班組對承包商進行安全管理與監督。通過定期檢查和不定期抽查，規範承包商的工作組織過程，嚴禁違章指揮和違章作業，嚴禁違反勞動紀律，對重要的工作現場監督，堅決杜絕事故發生。

　　八提供全方位技能培訓，舉辦技能比武，以技術促安全

　　在實際工作中，很多安全隱患都是由於專業技能不足，導致無法在實際工作中對工作狀態進行把控，風險預判不足，安全措施不到位，從而形成事故。針對不同班組提供不同的、全方位的技能培訓，提高班組人員專業技能，杜絕由於業務不熟練而引發作業事故。同時在班組內部舉辦技能比武，在全面達標的基礎上進一步提升專業素養，鼓勵員工鑽研技術、豐富經驗，更進一步保證業務的熟練性、作業的正確性。

　　四、結語

　　安全是企業萬丈高樓的基石。本文探討了基層生產班組的安全管理對企業的安全管理的貢獻及意義，提供了提高基層班組安全管理的辦法。希望能對企業安全管理提供幫助。

　　參考文獻：

　　[1] 王衛東.企業安全管理的三個主要層面[J].現代班組，2011.11.

　　[2] 牛登巖.安全管理在班組生產中的地位[J].發展，2011.08.