汽車保險論文

　　我國國民擁有汽車的總量也在飛速的猛增,由此保險公司內的汽車保險業務也在快速發展。下面是小編為大家整理的汽車保險論文，供大家參考。

　　範文一：保險行業教學

　　一、目前我國汽車保險與理賠教學中存在的問題

　　1.對保險行業的偏見導致學生學習動力不夠

　　學生對保險行業在認識上的錯誤，是學習動力不足的一個重要的原因。我國保險行業起步晚、發展慢，人們對保險的認識少，加上部分保險從業者素質較低，導致人們對保險行業存在很多偏見。這種負面的影響導致部分學生對保險行業的不信任，對課程學習不重視。

　　2.教師缺乏實踐經驗導致教學效果不佳

　　筆者參加了廣西柳州2014年汽車年會，與會的一位專家指出，目前中國汽車專業的教育就是一群不會修車的教師在教學生如何修車，這句話引起了很大的共鳴，並引發了我們對整個高職教育的思考。而汽車保險與理賠課程是一門實踐性很強的課程，很多教師不具備保險從業人員應有的素質，同時對保險所涉及的最新動態也掌握得不夠，因此，在教學過程中，大部分教師以講授理論知識為主，考慮到保險理賠的實踐性要求，也有部分教師採取案例教學法，但是由於教師本身缺乏實踐經驗，所以在講授過程中難以做到生動形象，很難引起學生的共鳴。

　　二、汽車保險與理賠課程研究

　　1.教學內容的研究

　　選取的教學內容應適應不斷髮展變化的社會需求和人才培養需要，體現現代教育思想，符合科學性、先進性的教學規律，能夠促進學生的全面發展。課程的教學內容應根據汽車保險行業的實際經營情況，在保證傳統教材原有體系結構的基礎上，重點講授學生承保、核保過程中的方法和技巧。在講授的過程中，應以實際案例為匯入的方式對教學內容進行介紹，重點闡述汽車保險與理賠的處理流程、事故車輛的現場查勘及事故車輛的賠償計算方法。

　　2.教學方法的研究

　　我院2014年的教學大綱採用的就是以“知識—能力—素質”為主線的結構和專業人才培養方案。經過多年的實踐教學經驗，筆者發現結合實際的汽車保險與理賠案例，引導學生置身於事故現場分析和解決問題，這樣學生在學習新知識的過程中就能做到有的放矢，同時對本案例所涉及的知識點能夠深入並充分地理解並思考。這種教學方法的採用不僅可以調動學生學習的主動性，還有利於培養學生的非智力因素，從而促使他們養成良好的學習習慣。我們通常所指的案例教學法是為了培養和提高學生知識能力的一種教學方法，對已經發生、即將發生或將來可能發生的問題作為個案形式讓學生去分析和研究，並提出各種解決問題的方案，從而提高學生解決實際問題能力的一種教學方法。如我院2012級的一個學生在路燈顯示綠燈的情況下過十字路口時被一輛左轉彎的汽車撞倒，經搶救無效後死亡，這個事情作為學生安全教育的一個警示性案例，針對這個案例，教師提出幾個問題：

　　1在本案例中誰是責任方?

　　2死亡學生假設在沒有保險的情況下，會獲得哪些賠償?讓學生展開討論，同時記錄在討論的過程中大家不同的觀點，然後教師有針對性地對這些問題進行解答，並對汽車保險的險種：交強險和三者險進行系統的講解。這樣就將汽車保險險種這樣一個較為抽象、繁雜的知識點用生動、貼近實際的案例講授了，從而有效提高了學生的學習效果。

　　範文二：卓越工程師人才培養

　　一、引言

　　教育部啟動並實施的“卓越工程師計劃”，目的是為了適應新時期人才市場對高素質人才的需求，旨在為未來社會各行業培養各種型別的、優秀的工程師後備軍。

　　二、研究現狀與目標

　　黑龍江工程學院汽車與交通工程學院設有車輛工程、汽車服務工程、交通運輸、交通工程、物流工程等專業，每年培養並向社會輸入大量的高階汽車應用型技術人才。汽車保險與理賠作為汽車專業類車輛評估與事故處理技術專業方向的核心課程，面向的物件包括汽車與交通工程學院的車輛工程、汽車服務工程、交通運輸等專業，每年有大量的畢業生就業崗位都與汽車保險與理賠行業相關。因此，建設具有地方院校特色的汽車保險與理賠課程群很有必要。在高校培養目標層面中，課程群建設是課程體系建設的具體化，是建設特色專業的基礎，可體現學校人才培養特點、為學校提供優秀的課程資源。它能夠有效克服課程建設中的諸多弊端，如: 過於強調某一門課程內容的完整性與系統性，缺少對與其相關課程的橫縱向關係研究，課程設計與課程實施脫節等，它是提高課程實施效果的重要措施。課程群建設本身是一項系統工程，需要各專業教師的積極參與，在實踐過程中不斷進行經驗積累總結。2005年汽車與交通工程學院首次開始進行汽車服務工程專業的本科生培養，其間做了很多嘗試性的探索。汽車服務涉及的範圍非常廣泛，包括機械、電子、保險、營銷、維修、管理等多方面。在專業培養工作中，由於時間、精力、資源的限制，想做到面面俱到是不切實際的。本科生畢業後根據專業方向設定，主要集中在汽車保險與理賠、汽車營銷、汽車維修等領域。因此，在構建專業核心課程群中，合理科學地選擇專業方向核心課程是尤為重要的。

　　三、研究思路根據專業特點

　　從實際出發，以汽車保險與理賠方向來構建專業核心課程群。結合專業資源裝置條件，學院構建了以汽車保險與理賠、汽車構造、車輛查勘與定損、汽車電器與電子裝置、汽車事故分析與鑑定、汽車檢測與維修等課程組成的專業核心課程群。專業課程群建設受到現代教育思想和教育理論的關注和研究，主要原因是通過課程群建設可以避免課程內容上的重複及脫節，拓展學科領域，消除學科隔閡，提高辦學效率和效益，節約教學時間和資源，全面培養和提高學生的綜合素質和應用能力。據此，對汽車保險與理賠課程群建設提出以下研究思路:

　　1. 加強重點課程建設

　　建立汽車保險與理賠課程群，首先要加強重點課程建設。汽車保險與理賠作為汽車保險與理賠方向的核心課程，首先應將其建設成為重點課程，這樣有助於帶動其他專業課程的建設。在此基礎上陸續建設其他重點課程，從而組建一個完全由重點課程構成的核心課程群。重點課程建設主要考慮以下幾個方面:

　　 1 教學內容建設，包括教學大綱、教學課件、教案講稿、實驗指導書等;

　　 2 教學方法研究，包括課程設計、授課方式、教學手段、考核方法;

　　 3 教學條件建設，主要包括實訓裝置、實訓基地、網路教學、教材建設等;

　　 4 習題庫、試卷庫建設，包括控制試卷內容重複率、章節覆蓋率等。

　　2. 課程設定的科學化與多樣化

　　在歐美等發達國家的許多高等院校都設有汽車類專業，在長期的發展實踐中已建立了較為完善的專業課程體系，汽車保險與理賠課程內容不僅需要包括基本人文素質的培養，還需要車輛查勘與定損、交通事故鑑定方法等專業知識。國外的教學經驗表明，在課程設定中既要保證課程多樣性，也要保證其科學性。現行的汽車保險與理賠課程群中設有多門針對保險的課程，如: 汽車保險與理賠、車輛定損與理賠、汽車事故分析與鑑定、現場查勘與定損理賠等，各門課程學時數相近、授課內容在很大程度上存在著重複的問題。對此可進行刪減、整合，以保證其科學性，同時可增設保險學、汽車保險案例糾紛、汽車評估等拓展課程。

　　3. 注意課程間的聯絡與銜接

　　核心課程和專業基礎課程之間的聯絡，首先要考慮的是邏輯上的先後關係，這一點在核心課程的設定和講解過程中要特別注意。因此，需要根據課程之間的聯絡以及邏輯上的先後順序開設專業課程。如: 開設車輛定損與理賠課程之前，需要先開設汽車構造、汽車電器與電子裝置等專業基礎課程，且在講解過程中要有側重點，這樣才能保證課程間的良好銜接。此外，在內容設定、時間安排、資源共享等環節，核心課程群和選修課程群還可以進行階梯性建設。

　　4. 研究方法

　　通過調查分析國內外汽車行業現狀及專業人才技術需求情況，針對汽車保險與理賠方向專業人才必備的能力及相應素質的研究，通過重點課程建設、校企合作、加強實踐教學環節等途徑，構建基於卓越工程師的汽車保險與理賠課程群。根據卓越工程師培養標準，本課題對汽車保險與理賠課程群的建設主要包括以下幾個方面:

　　 1 課程建設方面

　　增設與實踐相關的課程、教學內容相關的各類軟體教學比例，可分別增設 C + + ，UG、ANSYS等軟體教學，增設其他各種模擬模擬操作軟體，逐步形成專業特色。

　　 2 加強校企合作

　　為加強該專業建設和人才培養的全面性，汽車與交通工程學院應與各大保險公司、汽車4S 店、汽車製造廠等汽車企業建立良好的產學研合作關係，它們均可成為教學實習和畢業設計的良好基地。這些都是必要的硬體條件保障。

　　 3 加強實踐教學環節

　　在今後的教學工作中，可以從企業和教師兩個方面來加強實踐教學，這主要是為了配合“卓越工程師教育培養計劃”，要配合企業“走出去”戰略。一方面學校要利用和創造條件安排學生到相關企業進行生產實踐。另一方面是教師根據學生的自身情況，為其量身定製自主實踐內容，著重培養學生的創新能力和動手能力。同時，增設實驗課比例，加強理論與實踐的結合，使理論課與實驗課進行整合，達到學以致用的目的。

　　 4 師資培養方面

　　對高等院校來講，師資培養是建設專業課程群必不可少的環節。學校要有計劃、有組織地開展教師培訓，如舉辦各種培訓班、學術講座等。也可以派教師到與專業相關的企業去掛職鍛鍊，以全面提高教師的綜合業務水平。可以在汽車企業中遴選適合相關教學的高階專業人才，聘用其成為專兼職教師，可定期地以講座、實操等形式為學生進行講解。最好能讓部分學生參與到相關高階專業人才所從事的專案課題研究中去，從而獲得實踐的鍛鍊。

　　 5 教材選用方面

　　教材是課程的主要載體和形式，合適的教材是專業教學改革能否取得成效的主要因素。教材建設應該按照整合後課程進行編寫和選擇，突出知識的系統性、完整性、有效性，防止新一輪教材內容的重複使用。

　　四、結語

　　汽車保險與理賠課程群建設需要對各個相關課程的內容進行有機的整合和優化，形成相互關聯、相互融合的全新的課程體系，理順群內課程間的關係，充分發揮課程群建設在專業中的作用，而不能只是將本專業的相關課程聚類在一個大名稱之下。汽車保險與理賠課程群建設是汽車專業的一項系統工程。需要從課程設定、校企合作、實踐教學、師資培養、教材選用等環節進行全面、系統的建設。另外，課程群建設工作並不是一勞永逸的，需要不斷地在教學過程中進行經驗總結和實踐創新。如何進行課程體系優化和教學內容改革，關係到地方工科院校的教學資源能否共享，也關係到專業人才培養的能力和素質。通過汽車保險與理賠課程群的建設，嶄新的課程體系將更有利於實現教學、師資資源的有效共享，更能體現培養目標，培養出具有紮實的汽車保險與理賠基礎，必要的車輛查勘定損知識，具有一定的現代資訊科技和網路技術知識，能夠適應車輛評估及保險理賠領域的應用型卓越工程技術人才。