大學本科畢業設計開題報告格式範文

　　大學本科的畢業生，就要做社交開題報告了，你們知道怎麼做嗎?下面是小編為大家整理的，歡迎閱讀。

　　篇1

　　論文題目： 學生姓名： 學 號： 專 業： 指導教師： 年 月 日

　　畢業論文開題報告

　　本課題的研究意義 小4號宋體，20磅行距 。

　　本課題的基本內容 小4號宋體，20磅行距 。  .本課題的重點和難點 小4號宋體，20磅行距 。

　　論文提綱 小4號宋體，20磅行距 。

　　指導教師意見： 對本課題的深度、廣度及工作量的意見

　　指導教師： 親筆簽名 年 月 日 系部審查意見： 系部負責人： 親筆簽名

　　結構要求

　　各部分具體要求如下

　　封面

　　採用學校教務處統一印製的封面。

　　任務書

　　開題報告

　　開題報告不少於1500字。要求如下：

　　課題名稱、院系名稱、專業名稱、學生姓名、指導教師都用中文，四號宋體。

　　正文用中文撰寫，內容包括：課題的意義，所屬領域的發展狀況，本課題的研究內容、研究方法、研究手段和研究步驟以及參考書目等。採用小四號宋體。

　　目錄

　　Contents 用三號字、加黑、Times New Roman、居中書寫，目錄的各層次題目應簡明扼要，其中第一層次題目採用小三號Times New Roman加黑，第二層次題目採用四號Times New Roman，第三層次題目採用小四號Times New Roman。題目和頁碼間用 相連，並標明頁碼。詳見模板三。

　　正文

　　正文一般不少於8000字。正文內容序號採用如下格式：

　　空一格 ☆☆☆☆☆小三號、Times New Roman，加黑，左頂格

　　空一格☆☆☆四號、Times New Roman，加黑，左頂格

　　空一格 ☆☆☆小四號、Times New Roman，加黑，左頂格

　　正文小四號、Times New Roman，兩邊對齊

　　詳見模板四。

　　參考文獻

　　根據《中國學術期刊檢索與評價資料規範》的要求書寫參考文獻，並按順序編碼制，作者只寫到第三位，餘者寫 等 ，英文作者超過3人寫 et al 斜體。

　　文後參考文獻表的編排格式如下：

　　a.專著、論文集、學位論文、報告

　　[序號]作者.文獻題名[文獻型別標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼任選.

　　b.期刊丈章

　　[序號]作者.文獻題名[J]。刊名，年，卷號期號：起止頁碼.

　　c.論文集中的析出文獻

　　[序號]寫出文獻作者。寫出文獻題名[A1.原文獻作者任選.原文獻題名[C.

　　出版地：出版者，出版年。寫出文獻起止頁碼.

　　D.報紙文章

　　[序號]主要責任者.文獻題名[N]。報紙名，出版日期版次.

　　e.國際、國家標準

　　[序號]標準編號，標準名稱[S].

　　f.專利

　　[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期。

　　g.電子文獻

　　[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體型別標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期引用日期任選，

　　h.各種未定義型別的文獻

　　[序號]主要責任者.文獻題名[Z.出版地：出版者，出版年。

　　參考文獻型別及其標識：

　　參考文獻型別 專著 論文集 報紙

　　文章 期刊

　　文章 學位

　　論文 報告 標準 專利

　　文獻型別標識 M C N J D R S P

　　電子參考文獻型別 資料庫 計算機程式 電子公告

　　電子文獻型別標識 DB CP EB

　　詳見模板五。

　　致謝

　　另起一頁。 Acknowledgements 採用Times New Roman四號字、加黑、居中。內容限1頁，採用小四號宋體。內容不宜過於瑣碎，簡明扼要即可。

　　附錄

　　另起一頁。附錄的有無根據說明書設計情況而定。內容一般包括在正文內不便列出的冗長公式推導、符號說明含縮寫、計算機程式等。 Appendix

　　文獻綜述

　　外文文獻翻譯

　　幾點具體要求

　　語言表述

　　要做到資料可靠、推理嚴謹、立論確正。論述必須簡明扼要、重點突出，對同行專業人員已熟知的常識性內容，儘量減少敘述。

　　標題和層次

　　標題要重點突出，簡明扼要，層次要清楚。

　　頁首和頁碼

　　頁首從正文開始，一律設為 武漢科技學院2015屆畢業設計論文 ，採用宋體，五號字、居中書寫。

　　頁碼從正文開始按阿拉伯數字宋體小五號連續編排，居中書寫。

　　圖、表、公式

　　圖: a.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

　　b.圖序及圖名居中置於圖的下方，用五號字Times New Roman。

　　表: a.表中引數應標明量和單位的符號。

　　b.表序及表名置於表的上方。

　　c.表序、表名和表內內容一律用五號字Times New Roman.

　　公式:編號用括號括起來寫在右邊行末,其間不加虛線,公式用五號字Times New Roman。

　　圖紙要求：圖面整潔，佈局合理，線條粗細均勻，圓弧連線光滑，尺寸標註規範，文字註釋必須使用工程字書寫。提倡學生使用計算機繪圖。

　　曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程式框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規定標準或工程要求採用計算機或手工繪製。

　　註釋

　　引文格式

　　列印規格

　　印刷

　　論文選擇單面印刷

　　篇2

　　隨著現代資訊科技的迅猛發展，網路技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網路教學真正成為現實，同時也為中小學教育開闢了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學資訊科技教育工作會議上指出： 全國實施中小學'校校通'工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。 校校通 工程的目標是用5年到10年時間，加強資訊基礎設施和資訊資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。 校校通 工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學資訊化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基於網路的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網路教學模式研究的重要理論基礎之一就是網路教學的設計與評價。因此，開展網路教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

　　課題研究背景

　　國內外的研究現狀

　　網路教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性

　　通過對國內外有關的學術刊物如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等、教育網站和國際國內有關學術會議GCCCE、ICCE、CBE等的論文集進行分析，網路教學的設計研究主要是關於建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網路教學的設計理論的研究還處於初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網路環境下如何利用網路資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

　　網路教學的評價研究才剛剛起步

　　隨著Internet應用的普及，網路教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網路教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網路教學的質量，建立一個行之有效的網路教學評價模型，已成為網路教學研究的一個重要課題。時至2015年，教育部批准全國31所高校建立網路教育學院，但卻沒有制定出如何保證網路教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所The Institute For Higher Education Policy於2015年4月也發表了一份名為 線上教育質量：遠端網際網路教育成功應用的標準 的報告，然而，這些文章報告也僅僅是描述性的定義網路教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量資料、評價資料如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網路教學的支撐平臺中的學習評價模組往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

　　課題研究的意義

　　促進網路教學的發展，提高網路教學的質量

　　由於網路教學可以實現資訊資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本專案的研究與實踐，使網路教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網路教學的質量。

　　尋找利用計算機技術和網路技術實現學生遠端互動自主學習的教學設計的技術解決方案

　　完善和發展教學設計理論

　　網路環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本專案的研究，能夠解決網路環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。

　　課題研究內容

　　研究的主要內容

　　網路教學設計理論體系的研究

　　包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

　　基於網路環境下的教學策略與教學模式的研究

　　1網路教學策略的研究，如網路環境下的教學內容組織策略、網路環境下的教學情景營造策略、網路環境下的教學對話組織策略、網路環境下的的課堂管理策略等

　　2網路教學模式的研究，如專案化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

　　網路教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究

　　網路教學設計系統軟體的開發與應用

　　網路教學評價系統軟體的開發與應用

　　根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：

　　網路教學設計與教學評價的理論研究謝幼如、李克東

　　網路教學資源的開發鄧文新

　　網路教學設計與教學評價系統的開發柯清超