家長教育孩子的論文

　　對孩子而言家庭是第一課堂，當然也是永遠的課堂。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 家庭教育發展策略 》

　　孩子是家庭的紐帶，望子成龍、望女成鳳是每一位當父母的美好願望。然而，事與願違，許多家庭由於父母教育方法不當，導致孩子養成了錯誤的人生觀、世界觀和價值觀，兩代人之間相互埋怨，甚至家庭破裂，造成社會不安定的因素。由此看來，孩子的教育顯得非常重要，它不僅關係著家庭的和睦幸福，而且關係著國家和民族的興衰。根據筆者多年的觀察、瞭解和實際經驗，總結了以下幾點建議，和大家探討。

　　一、父母必須言行一致，讓孩子從小變得誠實

　　父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行深深地影響著孩子。因此，父母一定要言行一致，說到做到。比如，答應給孩子買的東西一定要買，而且要按時買、及時買。做不到的事千萬不要答應，否則，就會在孩子面前失去威信，久而久之，孩子就會認為你說假話、騙人，不聽你的話。父母不僅要經常給孩子講《狼來了》的故事，讓孩子明白說謊的危害，從而不說謊;還要向古時候的曾子學習：曾子的妻子要去趕場，孩子吵著要跟著去，妻子為了哄孩子，就謊說回來殺豬給孩子吃，孩子一聽很高興，就不吵著要去了。妻子趕場回來，看到曾子正在殺豬，連忙制止，說殺豬是哄小孩的，你怎麼認真呢?可曾子卻認為不能欺哄孩子，說了就應該做到。做父母的說話算話，孩子就會是一個講誠信的人。

　　二、父母要給孩子選擇品行好的夥伴，讓孩子有良好的成長環境

　　孩子最怕的是孤獨，沒有朋友。孩子間最大的懲罰是“不和你玩了”。孩子喜歡小夥伴，但父母一定要給孩子選擇好的夥伴。讓孩子遠離那些缺少管教、思想品德不好、具有不良行為的人。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，和品行不端的人交往，對孩子的影響特別大。古代《孟母三遷》的故事，孟子能成為學識、聲望僅次於作為中國古代最偉大的教育家、思想家的孔子的亞聖，與他的母親三次搬家，選擇具有良好品行的鄰居關係很大。

　　三、父母教育孩子不能太嚴厲，要對孩子適當寬容

　　孩子在成長的過程中，難免會犯錯誤，這是很正常的。作為家長，要包容孩子，幫孩子分析，知道自己錯在哪裡，給孩子改正的機會。有些父母要面子，對孩子要求苛刻，不允許孩子犯一丁點錯誤，輕則斥責，重則拳棒相加，造成的後果是孩子做錯事怕被責罵而不敢說實話。久而久之，就養成了愛撒謊的不良習慣。筆者所認識的兩位教師都是學校德高望重、受人尊重的老教師，兩家的家庭情況很相似，都有個兒子，年齡一般大小，都由教師帶在身邊讀書。但兩位教師教育孩子的方法卻大相徑庭：其中一位教師性格比較溫和，遇事冷靜，不溫不火，孩子犯了錯闖了禍，他不是馬上批評，追究責任，而是先安慰孩子，然後幫助孩子分析事情的因果，如果下次孩子改好了，就鼓勵和表揚。在父親一言一行的影響下，孩子從小踏踏實實做事，規規矩矩做人。另一位教師則不同，什麼事都力求完美，如果孩子犯了錯，立即進行嚴厲的批評教育，並要求孩子保證以後不再犯，若再犯錯，處罰就更嚴厲。為了逃避父親的責罵，孩子只好說謊，慢慢地變得不誠實，當面一套，背後一套，最後竟然離家出走。所以，不同的家庭教育，造就孩子截然不同的成長軌跡。

　　四、父母不能溺愛孩子，應讓其有是非觀念，學會感恩

　　俗話說，孩子是自己的好。許多父母把孩子視為心肝寶貝，含在嘴裡怕化，捧在手裡怕飛，孩子的什麼要求都滿足，什麼缺點都包庇。久而久之，孩子就會把它當成理所當然的事，這樣培養出來的孩子很自私，不知道感恩，不會關心別人。筆者認識一家人，父母特別溺愛孩子，單位、鄰里只能說他家的孩子好，不能說差，否則父母就會和人翻臉。結果，等到孩子都長大了，兩個老人卻被兒女從屋裡趕出來，沒地方去。而且他們的幾個兒女因為吸毒，天天找父母要錢，兩個老人天天膽顫心驚，過著生不如死的生活，這就是溺愛孩子造成的惡果。另外，父母平時要多和學校、教師、鄰里溝通，及時掌握孩子的表現，和學校、家庭、社會形成合力共同教育孩子。總之，父母教育培養自己的孩子一定要根據孩子的年齡特點，疼愛但不溺愛孩子，要給孩子適當的空間，教育孩子尊老愛幼，要讓孩子學會感恩，注意孩子的思想動向，讓孩子樹立遠大的理想，在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民，只有這樣，孩子才會健康成長，成為對社會有用的人。

　　作者:彭湖斌 單位:攀枝花市仁和區大田鎮中心學校

　　參考文獻：

　　[1]中華人民共和國教育部.義務教育思想品德課程標準2011版[S].北京:北京師範大學出版社,2011.

　　[2]林格.教育就是培養習慣[M].北京:清華大學出版社,2011.

　　[3]陳德軍.父母怎樣正確教育孩子[M].北京:金盾出版社,2011.

　　篇二

　　《 家庭教育對社會公德意識養成的作用 》

　　一、培養大學生具有社會公德意識理念的意義

　　對孩子而言家庭是第一課堂，當然也是永遠的課堂。此外父母親不僅僅只是首任老師，與此同時還是永久的老師，父母身體力行地教育對孩子的終身前途起著十分重要的奠基作用。公德意識的養成是高校德育教育的重心。加強大學生公德意識的培養，具有重大的理論和現實意義。這種教育具有戰略性、長期性、系統性。對大學生進行社會公德教育、基礎文明教育也要堅持長期性、系統性，要有“持久戰”的思想準備。目前，高校的道德教育主要通過課堂進行，由德育教師在課堂上講授道德和思想修養的理論，雖然處於必修課的地位，但是同學們的重視程度並不高，這樣的道德教育形同虛設，德育教師在學校中的地位也不高，因此，高校教育聯合家庭教育，家庭要注重孩子身心健康的培養，學校必須確立培養大學生公德意識教育的全新理念，大學必須重視德育教育，引導學生加強社會公德意識的培養，這樣才能為社會輸送合格的、有道德的、有才華的社會主義新人。

　　二、社會公德教育的理念

　　父母是孩子的第一任老師，這不僅體現在孩童時期，父母對孩子知識的傳授，更多的是在孩子成長的各個關鍵時期，能給予正確的引導，特別是對其品德培養起到了很好的示範作用，是大學生公德意識養成最初的奠基石。社會公德教育是實施素質教育的核心內容，能夠讓受教育者堅持不懈地投入到思想文化修養、科學文化知識方面的學習，從而將自身所學到知識和社會實踐活動有效結合起來，為社會與國家的進步與發展貢獻出自己最大力量，從而實現自我價值，為實現遠大理想而不斷奮鬥。同時，社會公德意識的培養，不是一朝一夕的事情，要切實貫徹到生活中，成為他們生活中不可或缺的一部分。重點突出全面性、系統性等特點，結合現階段實際情況完善構建安全、穩定、文明、整潔校園，側重於食堂、宿舍、教室建設與管理，養成良好學習習慣，營造良好學習氛圍，嚴格遵守校園秩序，將環境育人的作用最大限度發揮。這就需要需要全校師生共同努力，全社會普遍參與、共同努力，互相監督才能得以實現。

　　三、家庭對大學生社會公德意識養成的作用

　　一家庭氛圍影響大學生社會公德意識的形成

　　家庭是人生的起點，是個體生活的搖籃。由於家庭環境不一樣，父母親教育方式不一樣，因此，子女道德規範形成也會受到一定影響。相關資料調查顯示，父母過度寵愛孩子，那麼孩子成長道路上則總是會重視個人利益，以自身為中心，嚴重忽視他人感受，對他人不尊重、不關心;若是父母從孩子小時候開始就嚴厲對待，更甚者還對孩子暴打，那麼孩子必然就會養成冷漠習慣，對週遭事物不關心，更甚者還會有逆反傾向。由此，良好的家庭氛圍有利於促成大學生社會公德意識的養成。

　　二家庭教育為大學生公德意識的養成的基礎

　　1.轉變家庭教育觀念

　　從古至今父母極其關注孩子的學習成績，但是對思想道德方面的問題，例如撒謊、懶惰、作弊等現象在父母看來卻是件微不足道的事情。孩子成長過程中嚴重忽視道德思想方面的教育，長此以往孩子必然就會喪失社會責任感，對週遭事物漠不關心。對此家長需要重視對孩子進行思想道德教育，進一步強化孩子思想道德意識，當家長能夠及時更新教育觀念時，那麼必然就會重視對子女進行思想道德方面教育。

　　2.家長應樹立社會公德的榜樣

　　朱熹的教育思想博大精深，對中國社會和教育產生了廣泛而持久的影響。在朱熹那裡，道德高於知識，並且他提出的德育方法是很豐富的，而且是行之有效的，今天仍然不失其現實意義。朱熹倡導“力行”教育思想，他認為這是家庭教育的核心內容。家長是不是正確樹立價值觀、道德觀，個人行為是不是符合相關規範，這都會嚴重影響到孩子行為與思想。對孩子進行正確引導並嚴格管理其行為，就某種意義上來說易於幫助孩子養成良好行為習性。正所謂“身教重於言傳”就是這個意思，作為家長尤其要重視自身素質能力的提高，給孩子樹立榜樣。作為父母，就應當以身作則，做到“教育無小事，處處是楷模”，要讓自己的一言一行都起到示範作用。如父母要求孩子看到垃圾就隨手撿起來，那麼父母就首先要做到。細微之處見精神，日常生活的點點滴滴，父母要做好表率作用，孩子能親眼目睹，就能激起思維的漣漪，明白什麼是對的，什麼是錯的，天長日久，良好的社會公德意識就會灌輸到子女的心中，變成他們日常行為中必須遵守的準則。

　　四、結語

　　大學生社會公德意識的養成歸根結底取決於大學生的自我教育，因此也對大學生的社會公德意識教育和培養提出了更高的要求。發揮大學生的主體作用要引導大學生自我教育。大學生是教育的主體，大學生的自我教育要貫穿於教育活動的全過程，同時以學生社團和班級為載體，把教師對學生的考核與學生對自己的考核結合起來，把公德教育融合到活動中，把自我評價及自我教育作為一個重要考核指標，激勵學生積極地參與進來。對當代大學生進行心理健康教育，充分調動其主觀能動性，積極參與到教師規劃的各項活動中，從而在實踐活動中學會合理調節、妥善處理身心問題，與此同時進一步強化個人的社會公德認知。

　　作者:程相寬 單位:遼寧省交通高等專科學校

　　參考文獻：

　　[1]杜宇波，杜昕.當代大學生社會公德意識的現狀及思考[J].中國科教創新導刊,2010,11.

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