如何教育孩子的作文

　　教育孩子孩子可謂是現在一個年輕家庭的核心，而關於孩子教育更是一個重要的話題。下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。

　　：童年只有一次

　　在大多數人看來，童年意味著天真，童年意味著快樂，童年意味著幻想，童年意味著無憂無慮，童年還意味著具有極大的發展潛能和可塑性。

　　給孩子的童年留下什麼?這是一個看起來十分簡單的問題。所以有的父母輕而易舉地回答：我們當然傾己所能，給孩子一切。但童年的孩子真正需要什麼，關注什麼，父母考慮過嗎?更有不少父母，在“一切為了孩子好”的庇護傘下，為了讓孩子“不輸在起跑線上”，早早地設計好了孩子的成長巨集圖。然而，父母是否知道，孩子的能力與特長是不是與這樣的設計相吻合呢?

　　隨著社會的發展、物質生活條件的改善，我們的下一代理應有更幸福快樂的童年。然而在現實生活中，提到對童年的感受，相當多的孩子不無憂傷地表示：“……我們除了讀書以外沒有其他娛樂，我們缺少玩耍的夥伴，我們揹負父母的高期望，我們沒有自己的祕密，我們不能自己選擇未來……”這，通常就是我們看到的現象：孩子的童年，往往承載了過重的負荷。童年不再天真，童年失去了快樂，童年消失了幻想，童年開始與憂愁相伴。

　　那麼，作為父母，我們究竟應該給孩子的童年留下什麼呢?

　　留下“童年”本身

　　百餘年前，自然主義教育運動的倡導者就提出要尊重孩子的天性，這樣的觀點至今仍為不少人所津津樂道。不可否認，隨著社會的飛速發展和價值觀的多元化趨向，我們越來越忽視了孩子童年的天性。從本質上看，天性是需要逐步展開並慢慢加以引導的，而這與競爭社會對人才的迫切需求似乎並不合拍。所以，以犧牲孩子童年的天性來換得的快速成長，往往成為許多父母的選擇。

　　淘氣頑皮、好奇好問是孩子最典型的天性。孩子生理髮展的特點決定了童年期的心理活動特點。孩子活潑好動，不僅愛玩買來的玩具，也喜歡戲水玩泥沙，還愛拿著彩筆塗塗畫畫，自然界中的一切都是孩子玩耍、描繪和探索的物件;孩子會纏著你問“這是為什麼”，“那又是為什麼”，每天少不了要聽幾個故事才心滿意足……

　　現代父母通常用高智慧化的玩具來限制孩子玩泥沙，為的是避免孩子弄髒了小手，弄髒了漂亮的新衣服，還以為這是開發孩子智慧的最佳選擇;現代父母讓孩子成天待在家裡不能外出，怕的是孩子在探索中遇到危險;現代父母為孩子準備好一大摞圖書和vcd碟，以為這比回答孩子的問題和講故事更有權威……

　　然而，正是父母的精心設計限制了孩子天性的展開。試想，玩泥沙哪有那麼多規則和羈絆?不經歷探索的“風雨”，又怎見發現的“彩虹”?源自天性的遊戲、玩耍和發問是童年期孩子每天的活動，這些活動具有啟發性，既是兒童學習的自然途徑，又可以幫助他們進一步瞭解社會及自己在社會中的位置。尊重孩子的天性，還孩子真正的童年，父母會驚喜地發現：孩子不僅會樂觀積極地面對生活，智慧與創造的靈光也會時常閃動。

　　滿足孩子的心理需求

　　不要因為孩子看起來尚小而對孩子的心理需求不聞不問。其實，孩子也有著豐富的、與眾不同的內心世界。在孩子的成長過程中，不同的年齡有不同的發展任務，其心理需求也各不相同。例如，一歲左右的嬰兒，日常離不開照料者，因此迫切需要建立一種對他人、對社會的信任感及良好的親子依戀關係，以更好地適應周圍世界;兩歲左右的孩子，會說會走會自己吃飯，通常會對大人的要求說“不、不要”，努力嘗試自主性的探索，充分滿足自己的好奇心與探索慾望;四五歲的兒童則迫切需要參與各種各樣的玩耍和同伴之間的交往，從遊戲和交往過程中獲得知識、培養能力;小學階段的兒童，最希望能處理好學習與玩耍、家長與老師以及同學之間的關係;從童年邁向青春期的孩子，則開始渴望擺脫對父母的依賴，具有更強的自我關注與自我體驗的願望。

　　孩子的心理需求還因家庭和父母的養育方式而異。競爭激烈的現代社會以及獨生子女現象，易造就兩類親子交往的家庭型別：過度關注型與參與不足型。在過度關注型家庭中，父母處處過多關心孩子、介入孩子的生活，在某種程度上又對孩子限制有加。在這種環境下成長起來的孩子，時常會發出“被父母那無形的手所捆綁”的感嘆，內心迫切需要自由與探索。後一種家庭，由於父母忙於工作、無暇顧及孩子客觀原因，或是不情願讓孩子過多地拖累自己而對孩子關愛不足主觀原因，使孩子在親情交流方面的需求更為強烈。很多時候，父母會想方設法給孩子以物質上、金錢上的滿足，但物質生活的豐富又豈能替代情感交流的匱乏?

　　毫無疑問，父母不僅構成影響兒童發展的外在環境因素，而且是兒童發展的實際參與者。父母的認知、情感、態度等形成的家庭環境與兒童的成長關係十分密切，需要父母給以充分的關注。

　　：望子成龍

　　望子成龍，望女成鳳是古往今來所有父母的願望。是啊，我們是東邊冉冉上升的旭日，是祖國的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族歷史復興的偉大重任。國家建設需要人才，而人才則需要大量的知識，獲取知識的捷徑則是讀書。但是在我們國家成績就是上帝，成績單上的成績就是評價一個人的準則。

　　隨著科技的發展，人們思想的進步，讀書考取一個好學校顯得更為重要。社會競爭異常激烈，淘舊換新也很頻繁，所以人們都在努力用知識充實自己，避免自己被別人所追上，社會所淘汰。所以有些父母急於為孩子的未來鋪路，給他們施加了太多壓力。雖然他們的出發點都是為孩子好，但他們沒有考慮孩子的感受，沒有站在孩子的角度替孩子們著想，所以往往適得其反。

　　我家的親戚他女兒因為面臨小升初，她媽媽對她的學習十分重視，但是她自上了六年級學習成績就漸漸下滑，她媽媽十分擔憂，馬上對她進行了全方面補習大作戰。只要她一有時間就給她補，雙管齊下。弄得她沒有精力去鞏固知識。越補越糟，越補越沒有興趣。以至於她與重點中學失之交臂。

　　事實說明父母一些看似對孩子好的決策，實際上是害了孩子。我們應該因材施教，應該用正確的方法來教育孩子，提高孩子學習成績。操之過急，急於見成，反而事倍功半，一無所成。還要適當給孩子一些自由的空間，不要以愛為名束縛孩子的人身自由，禁錮孩子的思想，折斷孩子自由翱翔的羽翼。不要過分給孩子施加壓力，適當的壓力能成為鞭策人們前進的動力，而過重的壓力則會使人失去信心，滯留不進。

　　還要根據孩子自身實際制定合理的短期目標，不要定的太高，這樣會使他們喪失信心，從而走向自卑;也不要定的太低，這樣會使他們沾沾自喜，從而走向自大。

　　父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子顯得尤為重要。總的來說正確的教育方法，會使他們終生受益，從而走向人生的巔峰;而錯誤的教育方法，則會使他們終生受害，從而走向人生的低谷。

　　：狼爸教育

　　不少人信奉“黃荊棍兒出好人、棍棒出孝子。”前不久，“狼爸”教育，在網路上又掀一起熱潮。“狼爸”是誰?狼爸是一個家教的代言詞。他自稱“中國狼爸，用“打”的教育方式，將三個孩子送進北大。”

　　哪個父母不希望自己的孩子將來長大以後無憂無慮?後患無憂?然而這種“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，演變成現實中這位父親所對孩子們實施的“棍棒教育”。一切在旁人看來幾乎是不近人情的要求，卻是他基本的家規。

　　狼爸的成功是我們所議論都是話題。反對的人不計其數，但是支援的人也數不勝數，前者的選擇我們有著相同的理解，但是後者又為何去接受、同意尚無人情的狼爸式教育?他們是看到了狼爸的成功，狼爸孩子無量的前途。

　　考進北大是否意味著成功，以考進好學校作為成功標準，是否是典型的實用主義?成功的真正標準難道不是自我實現嗎?

　　一個被稱為“鬥媽大全”的帖子近在微博和網路上迅速躥紅，作者用稚嫩的筆觸和配圖把自己如何與媽媽抗爭描述得詼諧十足。令廣大網友驚奇的是，作者竟是兩位10歲的四年級女孩，而書中所呈現的20餘個“鬥媽”招式，招招都令人忍俊不禁。

　　在我看來，“鬥媽大全”的走紅並不是偶然，家長們並不能避免與孩子的衝突。此時，往往聰明的家長會依據孩子的獨特秉性和具體情況來掌控實施最適合的家教。同樣的道理，一些聰明的孩子也會根據父母的特點、個性和常用的做法，選擇最有利的保護、應對方式。而“鬥媽大全”恰恰就是這樣的一個帖子，滿載著孩子與父母衝突過程的積累，不失為一本讓所有人閱讀，從中得以啟發的結晶。

　　在我國的傳統式教育中，父母和其他長輩對於孩子而言是絕對權威，神聖不可侵犯的。即便到了今日，一般家長也都不顧自己的對錯與否，讓自己的孩子公然反駁自己，倘若不聽從管教，“輕則罵，重則打。”於是乎，孩子在家中就面臨兩種選擇，要麼成為不聽話的“問題少年”，要麼成為聽大人話的“baby”後者招人喜歡，前者則引起家長的爆發或無奈，無奈的家長便是對孩子放棄了希望，只願“船到橋頭自然直。”在這樣的家庭中，由於家長與孩子的不平等，總以為孩子不懂事，需要嚴加管教。

　　他們殊不知，他們長期的嚴重打罵會給孩子造成嚴重的身體上與心靈上的創傷，甚會導致孩子一生的自卑、懦弱、抑鬱、自閉。還有可能當孩子遇上挫折時輕生的心理。造成人際交往、學習的退步。家長們的“棍棒教育”可能將會適得其反。

　　在“狼爸教育”與“鬥媽大全”打得一片火熱的這個平臺，希望家長們能站在我們的角度去思考，我們也有同樣強烈的自我意識，尊重我們，尊重你們的孩子吧!