兒童心理教育論文參考範文

　　留守兒童心理健康問題凸現已經有很長時間了，加強對他們的關愛和教育必須要付諸實施。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《農村留守兒童心理健康教育問題初探》

　　摘要：伴隨著我國當前城鎮化建設程序的不斷加快，農村人口大規模向城市流動，大量的農民工到城市打工，把子女留在農村由父母照顧。這些留守兒童都處在心理髮展的重要時期，由於缺乏父母科學的管理與引導，往往會產生一定的心理健康問題。針對這一現狀，筆者就農村留守兒童心理健康教育問題進行分析與論述。文章首先闡述了當前農村留守兒童在心理健康方面存在的問題，繼而分析了導致農村留守兒童產生心理問題的原因，然後提出了加強農村留守兒童心理健康教育的對策措施，最後對全文進行了總結，以期能夠對我國當前農村留守兒童的心理健康成長提供一點可借鑑之處。

　　關鍵詞：農村留守兒童;心理健康教育

　　一、當前農村留守兒童在心理健康方面存在的問題

　　由於越來越多的農民工選擇到城市中工作，也就產生了越來越多的農村留守兒童。農村留守兒童在心理健康方面存在的問題也日益凸顯出來，具體說來，主要表現在以下幾個方面：

　　首先，在學習方面，農村留守兒童往往缺乏較強的學習興趣，存在比較嚴重的厭學心理。由於父母不在身邊，祖輩對於他們的管理又比較鬆散，沒有形成對農村留守兒童學習的有效監督與輔導，這就逐漸養成了他們對待學習的懶散態度，甚至還存在不按時完成作業、上課遲到等問題。

　　其次，在生活方面，由於留守兒童很難得到來自父母方面的關懷與照顧，因此在遇到生活困難時，往往首先想到的是向同伴進行求助，這就導致農村留守兒童的生活質量水平較低。

　　再次，在情感需求方面，由於農村留守兒童長期遠離父母，難以感受到來自家庭的溫暖，逐漸在內心深處形成了一種失落感。除此之外，由於農村留守兒童家庭經濟狀況普遍較差，再加上父母長期在外工作，他們不僅要承受巨大的生活經濟壓力，而且還非常擔心在外打工父母的安全情況。所以，農村留守兒童非常希望能夠同父母一同在經濟條件比較優越的環境下共同生活，表現出對城市生活的期待與嚮往。

　　最後，在自我評價方面，較城市兒童而言，農村留守兒童普遍存在嚴重的自卑心理，對自我的評價也比較低，他們往往看不到自己身上的閃光點，而是過多的關注自己的不足之處，對自身的能力缺乏一定的信心。

　　二、導致農村留守兒童產生心理問題的原因

　　影響農村留守兒童心理問題產生的因素是多方面的，具體說來，主要包括以下幾個方面：

　　一缺乏親情的關懷

　　農村留守兒童大部分年齡都在7歲至15歲之間，心智發展尚不成熟，正處於心理成熟的關鍵時期，同父母之間的有效溝通與交流是非常重要的。但是，在外打工的父母往往很少同他們聯絡，有的甚至一個月才通一次電話。這樣一來，就難以形成和諧、融洽的親子關係，更不用說留守兒童感受到來自父母的親情關懷了。

　　二缺乏完善的家庭教育

　　農村留守兒童的監護者一般都是他們的祖輩，其文化程度普遍很低、教育理念也非常傳統，教育手段簡單粗暴，對留守兒童的管理也僅僅是停留在簡單的生活層面上，很少有關注留守兒童的心理健康教育問題。還有一部分監護者採用放任不管的態度，使留守兒童處於一種無人管教的環境中，更不用說受到來自家庭方面的教育了。

　　三學校教育的缺失以及社會關懷的空白

　　由於當前農村學校師資力量非常薄弱，教師對於學生日常課堂教育工作的開展尚且難以有效開展，更不用說對學生開展充分的心理健康教育了。除此之外，社會環境對於農村留守兒童的影響也是不容忽視的。當今社會，各種不良思想與風氣嚴重存在，也給農村留守兒童心理健康的發展帶來嚴重的影響。

　　三、加強農村留守兒童心理健康教育的對策措施

　　針對上述兩個部分關於我國農村留守兒童心理健康存在的問題及原因分析，筆者提出以下幾個方面的對策措施，以期能夠對我國當前農村留守兒童的心理健康成長提供一點可借鑑之處：

　　一加強父母同兒童之間的交流與溝通

　　對於絕大多數進城務工的農民工來說，把孩子一起帶進城市共同生活基本上是很難實現的。在這種形勢下，加強同孩子之間的有效溝通與交流就顯得尤為重要。農村留守兒童的父母應當多花些精力在同孩子進行聯絡上，比如多跟孩子通次電話、多給孩子寫封信、多給孩子寄些小禮物等等，都能夠使孩子感受到來自父母方面的溫暖與關懷。假如條件允許的話，還可以利用節假日帶孩子到城市中游玩一下，不僅能夠開闊孩子的眼界，而且還融洽了家庭氣氛。

　　二多一些引導，少一些訓教

　　當孩子在生活或者學習方面出現問題時，無論是家長還是學校教師，對他們多一些耐心和愛心，盡到一份責任心，曉之以理，動之以情是最佳的教育方式。當孩子出現厭學現象時，應對孩子更多的正面教育，切忌灌輸“讀書無用”、“金錢至上”這樣一些思想、

　　三學校要高度重視留守兒童的教育

　　留守兒童心理健康問題凸現已經有很長時間了，加強對他們的關愛和教育必須要付諸實施。學校教育過程中應尊重每一個學生的人格，平等對待學生，實現與留守兒童的情感溝通。留守兒童是個特殊的群體，學校應該對留守兒童和其它的學生一視同仁，切忌用歧視的眼光對他們。不能只關心成績，而忽視其生活上的困難和情感上的困惑。

　　四社會的支援和關愛

　　任何事情都離不開社會大環境，社會環境對留守兒童教育有著決定性的作用。從鎮到村都應高度重視留守兒童的教育，建立農村社群留守學生教育和監護體系。另外，要加強法制建設，淨化社會風氣，消除影響留守兒童的消極文化，為留守兒童創造一個良好的社會環境。

　　四、結束語

　　通過上述幾個部分的分析與論述，我們可以看到，加強農村留守兒童的心理健康教育已經成為當前亟待解決的重要課題。作為一名農村小學教育工作者，應當充分重視這一問題，深入分析導致農村留守兒童心理問題的各方面因素，並在此基礎上積極採取各項有效措施加以教育。只有這樣，才能夠為農村留守兒童營造良好的心理髮展環境，才能夠真正實現農村留守兒童的健康成長。

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