學校教育資訊化論文

　　隨著資訊化技術的發展,資訊科技在教育中得到了越來越廣泛的應用,教育的資訊化促進了教育現代化的程序。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：中學教育資訊化管理的問題及對策

　　一、中學教育資訊化管理存在問題

　　1.對教育資訊化沒有足夠的認識，重視程度遠遠不夠。如有些學校在進行資訊化建設時忽略了對教學平臺和資訊資源等方面的同步建設，有些是沒有制定具體的資訊化建設總體規劃，建設隊伍人員不足、素質低下，對資訊化建設落實不到位。

　　2.中學教育資訊化管理理念不正確，存在嚴重的誤區。如在中學教育資訊化管理中，不能很好地利用網路，網路的作用僅僅在於適時傳遞，而對其系統記憶體儲的教師資訊、成績資訊、課程資訊等基礎資料沒有充分利用，完全失去了資源共享的意義。

　　3.教育管理人員素質不高。教育管理人員對資訊沒有足夠的理性認識，對資訊的敏感性也比較差，不能有效地實現對各種資訊的收集和整理，在儲存和傳遞交流資訊方面能力差，不能及時發現和處理管理中出現的各種問題，使資訊不能很好地得到利用，教育資訊化管理效率低下。

　　二、提高中學教育資訊化管理的對策

　　1.創新教育資訊化管理觀念。只有充分認識資訊科技對中學教育的重要影響，創新教育資訊化管理觀念，才能提高中學教育資訊化管理的有效性。這就要求各個中學將課程和資訊科技進行合理、科學的融合，確保學校能夠及時地瞭解具體的教育教學情況，並根據實際需要適時進行調控，進而保證管理部門之間的政令暢通和資訊的順利交換與傳遞，使資訊的使用價值得到最大的發揮。但資訊化管理的目的並不是為實現管理而管理，而是要充分利用資訊科技提供的各種實時性、公正性資訊，提高中學教育質量。因此，各個中學要切實轉變思路，創新教育資訊化管理觀念，將以管理本位、結果處理、資訊管理為主轉變為以教學本位、過程監督、知識管理為主，通過資訊科技將各種教學資源進行有效的集合，形成一種網狀聯絡，並實行開放式管理，這樣，通過知識的生產、共享和利用，能夠對具體的進行程序有一個全面的瞭解，為教學決策、適時調控、教學諮詢等提供最科學的依據，進而提高中學整體教學質量。

　　2.建設並完善中學校園一卡通系統。新時期，資訊化校園建設得到了快速的發展，建設並完善中學校園一卡通系統則是資訊化校園建設未來一段時間的發展趨勢，也是中學校園現代化教育管理的重要標誌之一。中學校園一卡通系統有利於使學校各種業務和管理體系相互聯絡、有效協調，減少不必要的資源浪費現象，避免重複建設，消除各個學科或部門之間存在是資訊不通、管理不暢的嚴重局面，實現各個學科的校內資訊資源在學校範圍內能夠有效地流動，進而實現資訊資源的共享，網路就使用這些共享資訊的平臺。校園一卡通系統中的各種資訊以及資訊變動，可以及時反映到一卡通的資料庫中，實現教學、管理、行政和後勤等管理系統的資訊流通和統一管理，節省了大量的空間資源和人力資源，使各部門之間能夠對資源共享，避免中學教育各部門因為資訊不同步而造成的不協調現象，為學校管理層的科學決策提供依據，進而提高中學教育資訊化管理水平。

　　3.加快中學教育資訊化人才的隊伍建設。中學教育資訊化人才的隊伍建設主要包括資訊化中學教師隊伍的建設、中學教育資訊化管理隊伍的建設、中學教育資訊化技術維護隊伍三個主要方面。教育資訊化要求中學教師必須要跟上時代發展的步伐，掌握先進的教育技術，使自己在資訊化下的執教能力不斷得到提高;中學教育資訊化管理隊伍，要求相關管理人員和決策層必須根據具體的地位和職能掌握相應的資訊管理技術，進而使決策更加民主和科學，促進學校教育的快速發展;中學教育資訊化技術隊伍，要求相關技術人員必須掌握最先進的資訊化技術，並且不斷進行學習，掌握更多相關的技能，為學校的教學活動和具體管理提供最專業的技術保障和技術服務。學校可以通過開展各種培訓，對計算機、多媒體、網路等進行有針對性的學習，還可以鼓勵全體員工積極參加在職學習，努力提高資訊科技的應用水平。學校還應注重提高學校管理人員的管理意識，根據學校資訊化建設的具體情況，結合教育管理人員的崗位特點，選取有針對性、科學的培訓內容進行重點培訓，如資訊處理方面、教育資訊評價方面和資訊應用能力方面，切實提高管理人員的資訊化管理能力。

　　三、小結

　　總之，中學教育資訊化管理是一種先進的教育管理理念和方法，通過不斷進行創新、建設並完善中學校園一卡通系統、加快中學教育資訊化人才的隊伍建設等各種有效措施，形成比較完善的中學教育資訊化管理體系，進而提高中學教育資訊化管理水平。

　　範文二：醫學教育資訊素養教學改革

　　一、醫學生資訊素養教育改革的探索

　　1.1分層次資訊素養教育

　　1.1.1基礎通識型的資訊素養教育

　　將圖書館新生入學教育和計算機基礎課作為大學一年級學生的通識課程，有利於培養學生的資訊意識和資訊道德。在新生入學教育階段開設圖書館利用講座，通過講解圖書館的組織結構及職能，書刊文獻資源的組成結構及利用、電子資源的下載閱讀和編輯利用，使學生學會利用圖書館的豐富資源並解決相關問題。計算機基礎知識與實際操作能力是大學生必須掌握的基本技能。大學生的資訊意識和資訊道德應由初始階段抓起，並通過一系列資訊素養教育活動，逐步強化提高。

　　1.1.2分專業的資訊素養教育

　　在學習基礎通識型的資訊素養課程的基礎上，按照專業學習和培養目標，對各專業開設相應的文獻檢索課程。如我院對臨床專業開設《醫學資訊檢索與利用》課程，對護理專業開設《護理研究基礎與實踐》課程，對藥學專業開設《醫藥經濟資訊檢索與利用》課程，對預防醫學等管理專業開設《衛生資訊管理學》課程。對各專業開設的文獻檢索課程中，資訊檢索基礎知識部分主要講解文獻資訊檢索的原理，包括文獻的分類及組成結構，檢索過程中的檢索語言、檢索途徑、檢索策略等的運用，重點讓學生掌握如何根據課題要求運用專業的檢索語言，使用適當的檢索途徑和檢索策略，完成檢索任務。在講解專業資料庫的過程中，重點講解常用的醫學專業資料庫，如萬方資料庫，中國生物醫學文獻資料庫，PubMed，EBSCO等;其次是根據專業要求，分別講解本專業的常用資料庫，如對藥學專業講解中國醫藥資訊網、中國傳統醫藥資訊網等，對臨床專業講解美國臨床醫生事實型資料庫等。結合不同的課題，使學生除了能從常用的醫學專業資料庫中檢索課題外，還能檢索各自專業的資料庫，提高學生的資訊獲取能力。文獻資訊的管理和利用能力也是文獻檢索課程的教學重點。學生獲取文獻資訊後要學會對資訊進行加工，包括對資訊的篩選、評價和分析，因此需要掌握文獻管理軟體的使用、文獻編輯的技巧等。在課程結束後，要求學生根據檢索課題獲取的文獻撰寫1篇短綜述。

　　1.2多課程整合，分階段教學

　　我院以往的資訊課程設定存在弊端，如課程多，課時多，教學缺少系統性，各自為政，在沒有一定基礎知識的情況下，開展相關課程教學。因此學生抱怨課時太多沒有自學時間，課程太難聽不懂。在新的專業培養方案中，我們壓縮了課時，整合了課程，形成資訊素養課程組。在第一和第二學期開展圖書館利用教育和計算機文化基礎課程，第三學期或第四學期開設數學及統計學課程;第五學期學習文獻檢索課程，第六學期至第七學期講授醫學科研設計及實踐課程和醫學論文寫作課程。設定課程教學組的好處在於，學生可以從基礎理論知識學習開始，逐步提高資訊素質和形成科研能力。課程整合後，總課時有所減少，對教學提出了新的更高的要求，如文獻檢索課由原來的32學時壓縮到15個學時。因此教學大綱和教學內容都要作相應的調整:減少理論知識的教學內容，重點講解資料庫的利用，最後對資料庫檢索進行綜合評析。教學中更多開展PBL教學法，讓學生利用自學時間補充知識，通過討論和實踐提高資訊獲取能力。分階段的教學模式使教學目標明確且有計劃性，學生在短時間內可學到更多、更系統的專業知識和技能，提高他們分析問題和解決問題的能力。

　　1.3考核方式改革

　　通過改革課程考核方式，我們摒棄了傳統的考試測驗評價方式，如在評價文獻檢索課程的教學效果中，通過設定資訊檢索實習報告，階段性地評價學生的學習成效。實習報告要求學生簡潔地撰寫中外文資料庫實習報告，從查全率和查準率兩方面評價資料庫對課題檢索的有用程度，利用獲取的文獻資料撰寫綜述。多次實習報告成績彙總為本課程的學習成績，不僅減輕了學生的思想負擔，還能讓學生認真上機實習。

　　二、建議

　　第一，教學行政部門應重視全面普及資訊素養教育。雖然我院進行了多課程的整合，形成資訊素養教學課程組，但還未對全校學生普及系統的資訊素養教育。我們的教育教學活動任務之一就是全面提高大學生的綜合素質，所以教學行政部門在制定人才培養目標方案時要充分考慮到資訊素養教育的重要性。第二，運用先進的教學方法實現教學方式改革。國內外教育教學專家創新和實踐了多種先進的教學方法，如PBL教學法、案例教學法、角色扮演法等。只有在資訊素養教學中適當運用有效的教學方法，才能提高教學效果。第三，將資訊素養課程教學融入專業課程教學，提高教師的資訊素養。專業課程學時減少。課堂講授的內容相對減少，留給學生自學的時間增多，可以讓學生課後自己尋找答案。適時融入文獻檢索課程的內容，教授學生獲取資訊的方法，培養學生的學習興趣，提高其學習效果。同時教師需要提高資訊素養，才能實現課程融合。第四，充分發揮圖書館在資訊素養教育中的重要作用。高校圖書館具有豐富的館藏文獻資源、資訊素養較高的館員和良好的學習環境等優勢，在實施資訊素養教育過程中，要充分發揮圖書館的優勢，開展形式多樣、內容有特色、有吸引力的教育活動，使學生不僅可以在圖書館獲得豐富的文獻資訊，提高專業知識，又能鞏固課堂知識，提高學習效果，拓展知識面，最終達到提高自身資訊素養的目標。

　　三、結語

　　臨床醫學專業認證不僅僅是為了實現教育和人才的國際互認，提高學校在國際醫學教育中的地位，更應注重專業認證對促進學生能力的培養和提高教學質量等方面的考量。資訊素養是一種綜合的能力素養，涉及人文社會、資訊科技、經濟法律等多方面的知識，是一個瞭解、蒐集、評價和利用資訊的知識結構，既融入了資訊科技和方法論，更融入了批判性思維。高校應不斷改革資訊素養的教育教學，培養大學生的綜合素質，使學生能在學習型社會裡保障自我學習和終身學習的需求。

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