最新以小學教育為題目的論文

　　小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。下面是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺說小學德育教育》

　　摘 要：小學是實施義務教育的第一階段，是促進人類的德、智、體、美、勞全面發展的奠基工程。如何搞好德育教育，從而提高德育的科學性與實效性。只有這樣才能高效地培養出有高尚道德意識的，全心全意為人民服務的建設者和接班人。夏丐尊先生說過：“教育不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣，沒有愛，就沒有教育。”

　　關鍵詞：德育教育;學習習慣;認真;嚴格

　　小學是實施義務教育的第一階段，是促進人類的德、智、體、美、勞全面發展的奠基工程。如何搞好德育教育，從而提高德育的科學性與實效性。只有這樣才能高效地培養出有高尚道德意識的，全心全意為人民服務的建設者和接班人，現談談本人結合幾年的班主任工作中幾點粗淺看法。

　　一、培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣是學業成功的重要保證。為此，教師結合課堂教學、有目的、有意識的培養學生認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度，養成思考認真，答問井井有條，課前自覺預習，課中主動參與，課後及時複習等良好的學習習慣。經過幾年的總結民族地區的孩子們在學習時主動合作的意識差，缺少主動意識，也缺乏與人交往合作的技能。因此，一下子採用新教材教法他們不能適應，必須先對學生進行系統的合作意識的培養及合作技能的訓練，使學生認識到團結協作、互幫互助、與人合作的重要，產生了即要自己學習好，還要幫助同學的雙重責任感，萌發追求小組內“人人進步，全組成功”的學習動機。懂得“齊心協力、合作分工、集思廣益”是培養學生良好學習習慣的成功保證。

　　二、增強“學習目的”的意識。

　　明確學習目的是學生進行學習的動力。如果學習目的明確就能在學習上刻苦鑽研，不畏艱辛，有所作為;反之則，無目的，學習不會取得好成效。部分小學生由於進校的時間不長。對“為什麼要學習?”，學習的目的是什麼?“等一些問題尚未明確。因而，教師要注意通過知識在日常生活、生產、科技方面的廣泛應用及作用，激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，深入淺出的進行學習目的的教育。

　　三、培養學生健康的心理品質

　　人際交往能使學生的心理品質受到鍛鍊，在交往中學會關愛別人，學會正確的評價自己評價他人，學會如何在成功與失敗面前調節自己的情緒。

　　四、運用“榜樣示範法”教育學生。

　　榜樣示範，是教育者通過先進典型和自身修養教育影響受教育者的一種方法。人們常說：“榜樣的力量是無窮的”。少年兒童的特點是可塑造性大，模仿性大，有了生動具體的形象作為榜樣，他們容易具體地領會道德標準和行為規範，容易受到感染，隨著學，跟著做，有助於他們養成良好的道德品質和行為習慣。這當中還要培養學生正確的評價體系。在評價活動中，學生初步具有了評價自己和評價他人的意識，能不斷地以評價標準規範自己的行為，同時也學會在學習過程中調節自己的情緒。

　　五、各學科滲透

　　各科教學是培養兒童良好品德最經常、最基本的途徑，也是小學德育的有效辦法。教學中的各門文化課教材，都具有豐富的思想教育內容，對學生人生觀和世界觀的形成都具有很大的影響和促進作用。如教學語文。《我的伯父魯迅先生》一課時，可採用組織學生討論的方式滲透思想教育，讓學生感悟魯迅先生“為別人想的多，為自己想的少”的高尚品質。進而學習魯迅先生“甘為孺子牛”的精神。有如數學教學中數學知識和數學方法也是充滿著唯物思想和辨證法的。教師可以利用學科固有的特點進行有關的思想教育。因此，只要各科教學的德育點的到有機的滲透，就能有效的促進教育教學質量的提高。

　　六、建立良好的班級體，使學生在集體中受教育

　　在教學中我始終把熱愛放在首位。夏丐尊先生說過：“教育不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣，沒有愛，就沒有教育。”

　　學生的極大部分時間是在班級體中渡過的，一個集體的好壞將伴隨著小學生渡過六年的學習時光。這就要求教師至實始至終把對班級體的教育的入正軌，努力建立、健全、完善班級體的各項制度。除按要求完成教育教學任務外，還要根據班級體的實際情況，開展豐富多彩的課內、課外興趣活動，認真組織好每次班、隊會，不斷加強班級體管理，使每一個成員都融入優良的班風、學風中，自覺地約束自己、改造自己。而在建設好一個優良的班風、學風的班級體中，當中教師的工作也正體現出對學生認真負責，以及對學生深深的愛。

　　總之，小學德育教育的途徑方法是靈活多樣的，那種途徑好，那種方法妥當需要根據具體的情況而論。在以後的教育工作中，我決心結合實際，不斷探索新的途徑方法。為實施素質教育，培養合格的人才做出貢獻。

　　篇二

　　《小學德育教育的探討》

　　摘 要：正所謂“一年之計在於春，一天之計在於晨”，做任何事情一個好的開始是至關重要的，其對事情的發展以及最終的結果都起著十分重要的作用，這個道理在教育方面體現的尤為明顯。當代的素質教育提倡培養全方位的人才，要求德智兼備，小學教育正是一個學生受教育的開始，而德育工作是小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。

　　關鍵詞：德育;學校;德育重點;德育形式

　　加強小學德育工作，培養學生的創新精神和實踐能力，養成良好的思想品質和行為習慣，使德育工作滲透到每個教學環節之中，把學生培養成具有健全人格，全面發展，個性突出，高素質的人才。因此，作為學校的大隊輔導員，我認為要做好以下幾點：

　　一、讓學生懂得正確的認識和評價自己，健康積極地做人

　　在實際的教學過程中我們要教會孩子們瞭解自己的特點，並將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我，肯定自己的優點，發現自己的缺點，並且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入瞭解每個孩子的特點，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優勢和長處，並且對孩子們的優點給予充分的肯定，對孩子們的缺點進行及時的糾正，由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調節，培養其樂觀的生活態度。

　　二、讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

　　中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規範的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規範的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容，現在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發生，並且我們也要讓孩子們學著去原諒別人，培養孩子們寬大的胸懷。

　　三、培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

　　我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步瞭解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一箇中國人的自豪感和優越感，在這個過程中我們要觸控歷史，給學生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當代飛速發展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤而好學，不恥下問，並且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

　　那麼在實際的教學過程中，德育教育的具體途徑有哪些呢?小學德育的途徑主要有思想品德課和其他各門文化課教學、班主任工作、校會和班會、少先隊活動、各種課外校外活動等。

　　一思想品德課

　　思想品德課是向小學生比較系統地進行直接和專門德育的一門課程，是我們學校教育中對小學生進行思想品德教育的重要形式它的任務是使小學生初步具有社會主義道德品質和良好的行為習慣，為使他們成為德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人打下初步的良好的思想品德基礎。在對學生進行思想品德教育中，思想品德課有著其他途徑所不能代替的獨特作用。一堂優秀的小學品德課，不能講成中學或大學的政治課，要結合小學生的年齡特點，目的要求要切合學生實際，這是教育能否成功的前提之一。還要有針對性，靈活的運用生動形象的材料，堅持啟發式教學，用小學生容易懂的語言，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，能結合具體例項講清道理，明辨是非，掌握正確的價值觀念。

　　二其他各科教學

　　學生在學校的時間並不是只單單上思想品德課，因此如果僅靠思想品德課來完成小學德育教育工作還是遠遠不夠的。更需要通過思想品德課之外的其他各科教學向學生進行思想品德教育。

　　小學各科教材都具有豐富的思想教育的內容。小學各科教學是為學生學習系統的文化科學知識打基礎的。因此也只有掌握了基礎知識才能逐步形成良好的道德品質。所以，學科教學和思想品德教育是緊密相關的。

　　三校會、班會和少先隊活動

　　校會是對全體學生進行教育的一種途徑。班會則是比校會更經常和更有針對性的集體教育形式。德育活動應當成為班會計劃的核心組成部分。少先隊組織是少年兒童自己的組織，是小學生自我教育的重要形式。學校德育應當重視發揮少先隊的德育作用，使學生在自己組織的實際活動中受到各方面的教育。

　　“學高為師，身正為範”在教育中教師不僅要確認學生的主體地位，而且要主動創造條件，發揮學生的主體地位，最大限度地促進學生的全面發展，另外，我們班主任也要利用自己的言傳身教，使我們的學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。而作為思想品德課教師和其他各科的教師，更要利用好自己的學科，配合班主任對學生進行長時間、大範圍的道德教育。我相信只要大隊輔導員、中隊輔導員、思想品德教師、各科任教師等方方面面都有一種緊迫感、使命感，並做到上下協調，齊抓共管，求真務實，就一定能開創學校未成年人思想道德建設工作的新局面。